Конспект индивидуально-коррекционного занятия с ребенком-ринолаликом в подготовительной к школе группе детей с ОВЗ

Ферюза Валимухаметова
Конспект индивидуально-коррекционного занятия с ребенком-ринолаликом в подготовительной к школе группе детей с ОВЗ

Тема: Подготовка речевого аппарата к вызыванию звука [Р].

Автоматизация звука [Ш].

Цель:

развитие подвижности мягкого неба и разработка доступного небно-глоточного смыкания;

развитие подвижного кончика языка;

овладение направленной воздушной струей;

автоматизация звука [ш] в слогах, словах;

формирование лексико-грамматических средств языка (согласование местоимений с существительными, родительный падеж существительных единственного числа).

развитие фонематического слуха.

Публикация «Конспект индивидуально-коррекционного занятия с ребенком-ринолаликом в подготовительной к школе группе детей с ОВЗ» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Подготовительная группа
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

Оборудование: чашка с водой, пипетка, трубочка, картинка «Кот Пушок» со снежинкой для сдувания, игрушки в названиях, которых есть звук [ш], мяч, матрешки, «чудесный мешочек».

Ход занятия:

1. а) Массаж мягкого неба – поглаживающие движения по линии шва вперед-назад до границы твердого и мягкого неба, также вправо-влево вдоль границы твердого и мягкого неба. Чередование поглаживающих движений с прерывисто-надавливающими.

б) Гимнастика для мягкого неба:

- полоскание горла теплой водой маленькими порциями

- глотание воды маленькими порциями - по одной капельке (из пипетки)

- покашливание на одном выдохе – 3-4 кратное повторение (с контролем тыльной стороны ладони).

2. Выработка правильной воздушной струи.

Упражнение «Вскипяти воду в чашке» (подуть в трубочку так, чтобы вода в чашке забурлила).

3. Упражнения для развития пальчиковой моторики «Кулачок-колечко»

4. Артикуляционные упражнения:

- «Лопаточка»

- «Качели»

- «Маляры»

- «Балалаечка»

- сплевывание дынных семечек (для укрепления мышц кончика языка)

- «Чашечка»

5. Произнесение звука [Ш] (короткого, длительного)

Кот Пушок лежит на спинке,

Видит кот: лежит снежинка.

Ты котенку улыбнись -

Сдуй снежинку, не ленись!

(Ребенок сдувает легкую снежинку: [Ш])

6. Уточнение артикуляции звука [Ш] :

- губы – похожи на большой кружок,

- зубы – заборчиком,

- язык наверху, похож на чашечку.

- воздушная струя – теплая.

7. Проговаривание слогов:

а) с изменением ритмического рисунка:

ша - ша --- ша – ша - ша

ши - ши ---ши – ши - ши

шу – шу - шу ---шу - шу

шо – шо – шо ---шо- шо

б) с изменением ударения:

ша – ша – ша

ши – ши - ши

шу – шу – шу

8. Произнесение слов со звуком [Ш]. Формирование лексико-грамматических средств языка.

а) Игра «Четвертый лишний»

б) Игра «Чудесный мешочек» - согласование местоимений мой, моя

с существительными

в) Игра «Чего не стало?»

г) Игра «Один или одна?»

9. Игра с мячом «Отбивай мяч об пол и назови игрушки по памяти»

10. Выделение слов со звуком [Ш] из текста стихотворения:

Шубка.

Тёплую шубку

Наденем на Мишутку.

В шубке малышка

Как медвежонок Мишка!

И. Лопухина.

11. Итог.

Л:- Какой звук мы учили на занятии? Ты сегодня очень старался,

у тебя все хорошо получалось. Молодец!