Наталья Сидорова
Комплексно тематическое планирование образовательной деятельности в подготовительной группе
▼ Скачать + Заказать документы
КАЛЕНДАРНО-ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
Группа___ подготовительная___ Тема «НАШ ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД»
Цель _сформировать представление детей о фунукционировании и жизнедеятельности в детском саду взрослых и детей
Итоговое мероприятие___фотовыстовка в детском саду.
День недели
Публикация «Комплексно тематическое планирование образовательной деятельности в подготовительной группе» размещена в разделах
Режим Образоательные области Совместная деятельность взрослого и детей Самостоят. деятельность Особенности организации предметно-простр. среды для самост. дея-ти детей Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная Виды деятельности
Первый день Утренний отрезок времени Речевая, Познавательная, Социально-коммуникативная, Художественно-эстетическая, Физическая. Наблюдение в центре природы
Игра с правилами «Офицальное приветствие» Л. Свирская «Доброе утро» стр. 48
. дид игра : «Придумай слово со звуком «с»» В центре худ твор-ва рисуем Эмблему группы.
Познавательно-речевом «Сосчитай своих друзей»
Побеседовать с родителями о закреплении знаний о детском саде
Непрерывная непосредственно образовательная деятельность Ознакомление с окружающим. О. В. Дыбина стр. 13 «Как хорошо у нас в саду». З. : расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей. воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.
Музыкальное по плану муз. рук-ля (музыкальная)
Ознакомление с худ. лит-рой. В. В. Гербов астр. 23 №5 З. : побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи.
Свободная деятельность
Прогулка
Обед
Наблюдение : «Что у нас по соседству?»
Подвижная игра :«Карусели» О. Громова «Игры-забавы» стр. 18 По развитию движений. продуктивная деятельность с песком
«заборчики высокие и низкие», сбор семян цветов
Работа перед сном
Тихий час Чтение х/л. Привитие КГН Ситуативный разговор. «Какие любимые праздники в д. с»
Вечер: пробуждение,
Полдник, свободная деятельность.
Оздоровительная гимнастика после сна.
Побеседовать с детьми о профессии вос-ля и помощника воспитателя. Загадывание загадок об игрушках Повторение считалок. помочь организовать с-ролевую игру «детский сад»
Прогулка.
Уход Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору
День недели
Режим Итеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей Самостоят. деятельность Особенности организации предметно-простр. среды для самост. дея-ти детей Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная Виды деятельности
1 2 3 4 5 6 7 8
Второй днеь Утренний отрезок времени Речевая, Познавательная, Социально-коммуникативная, Художественно-эстетическая, Физическая. Утренняя гимнастика №1 П. П. Буцинская «ОРУ», стр.
Игровое упр. «назови, кто пришёл». Разговор «как я провёл лето?» Закрепление счёта до 5. Дежурство в центре природы и в столовой
Индивидуальные беседы и консультации
Непрерывная непосредственно образовательная деятельность ФЭМП. Закрепить название геометрических фигур. счет в пределах 10. Новикова В П стр4
Рисование И. А. Лыкова стр. 18 №1 «Картинки на песке». Цель: выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной деятельности.
Физкультурное. Л. И. Пензулаева стр. 8 №1 З. : упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу. Развивать точность движений про переброске мяча.
Свободная деятельность
Прогулка
Обед
Наблюдение за зданием и участками детского сад.
Подвижная игра «Краски» По развитию движений Продуктивная деятельность с песком : «угощение для друзей», уборка игрушек в конце погулки.
Работа перед сном
Тихий час Пальчиковая гимнастика: «подружились»Чтение произведений А. Барто «Игрушки»
Вечер: пробуждение,
Полдник, свободная деятельность.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба босиком по дорожкам Привитие КГТ Самостоятельная деятельность в центре двигательной активности
Прогулка.
Уход Игра малой подвижности : «кто позвал?»
День недели
Режим Образовательные области Совместная деятельность взрослого и детей Самостоятельная деятельность Особенности организации предметно-простр. среды для самост. дея-ти детей Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная Виды деятельности
1 2 3 4 5 6 7 8
Третий день Утренний отрезок времени Речевая, Познавательная, Социально-коммуникативная, Художественно-эстетическая, Физическая. Утрення гимнастика компл. №1
Игра с правилами «Приветствие с комплиментами» Л. Свиртская «доброе утро» стр 49 .пальчиковая гимнастика «Каша» Н. В. Нищева, стр. 333 Побеседовать с детьми о том, как правильно спускаться по лестнице в д. с Дежурство по занятим и столовой
Побеседовать с родителями озакреплении знаеий у детей о правилах поведения на лестнице при спуске.
Непрерывная непосредственно образовательная деятельность Развитие речи. В. В. Гербов астр. 19 № 1 Цель: побеседовать с детьми о том, как называется наша группа и почему, выяснить хотят они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.
Конструирование из строительного материала. Л. В. Куцакова стр. 95 №1 Закреплять умение строить здания разного назначения.
Физкультурное на улице. Л. И. Пензулаева стр. 10 №3 З. 6 упражнять в равномерном беге и беге с ускорением; развивать ловкость и глазомер, точность движений.
Свободная деятельность
Прогулка
Обед
Наблюдение «что там видно в далеке?»
Подвижная игра «Море волнуется» Развитие движений Обратитьвнимание детей на то, что начатую игру нужно доводить до конца Сбор природного материала для обогащения исследовательского центра.
Работа перед сном
Тихий час Привитие КГТ
Вечер: пробуждение,
Полдник, свободная деятельность.
Разговор с детьми о профессии медика в детском саду Закрепление пальчиковой гимнастики «Каша» .ручногй труд «игрушки самоделки»
Прогулка.
Уход Игры по желание детей
День недели
Режим Образовательные области Совместная деятельность взрослого и детей Самостоят. Деятельность Особенности организации предметно-простр. среды для самост. дея-ти детей Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная Виды деятельности
1 2 3 4 5 6 7 8
Четвёртый день Утренний отрезок времени Речевая, Познавательная, Социально-коммуникативная, Художественно-эстетическая, Физическая. Утрення гимнастика №!
Ситуативный разговор «Расскажи о своём друге»,
Закрепить знания детей о работе медика Побеседовать с детьми о дружбе между сверстниками Дежурство в центре природе и по занятиям
Индивидуальные консультации
Побеседовать с родителями о дружбе детей между собой
Непрерывная непосредственно образовательная деятельность ФЭМП. Уточнить представления о величине предметов Новикова В П стр 6.
Лепка И. А. Лыкова стр. 20 Бабочки-красавицы. З. выявить уровень художественных способностей к изо. деятельности. владение пластическими умениями.
Музыкальное (по плану муз. рук-ля)
Свободная деятельность
Прогулка
Обед
Наблюдение за игрой детей младшей группы
Подвижная игра «Пятнашки»
Сорник игр к программе восп. и обуч. в д. с. стр. 62 Развитие движений Самостоятельная деятельность детей в центре детской книги, рассматривание иллюстраций о детях.
Работа перед сном
Тихий час Чтение произведения «Верные друзья»
Вечер: пробуждение,
Полдник, свободная деятельность.
Ситуативный разговор о профессии повара в детском саду По звукопроизношению Привитие КГТ Организация сюжетно-ролевой игры
«Повар»
Прогулка.
Уход домой Рисование на асфальте «наш любимый детский сад»
День недели
Режим Итеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей Самостоят. деятельность Особенности организации предметно-простр. среды для самост. дея-ти детей Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная Виды деятельности
1 2 3 4 5 6 7 8
Пятый день Утренний отрезок времени Речевая, Познавательная, Социально-коммуникативная, Художественно-эстетическая, Физическая. Утренняя гимнастика №1
Игра с правилами «приветствие с перекидывание мяча»Л. С Свирская стр 48
Побеседавать на тему «Кто работает в детском саду» Сочинение об истории игрушек Дежурство по столовой и занятиям
Попросить родителей подобрать материалы для фотовыставки «Мой любимый детский сад»
Непрерывная непосредственно образовательная деятельность Развитие речи. В. В. Гербова стр. 20 № 2 Цель: помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным.
. Рисование. И. А. Лыкова стр. 22 Улетает наше лето. З. выявить уровень способностей ксюжето-сложению и композиции. Развивать художественное восприятие и творческое воображение.
Физкультурное. Л. И Пензулаева стр. 9 №2 З. : упражнять в беге в колонне по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; развивать точность движений при переброске мяча
Свободная деятельность
Прогулка
Обед
Наблюдение за разгрузкой продуктов для кухни детского сада
Подвижная игра «Карусели» Развитие движений Побеседовать с детьми о правилах поведения на качелях во время прогулки Игры по желанию детей
Работа перед сном
Тихий час Игра малой подвижности «заводные игрушки» Е Алябьева «лексические темы» стр. 13
Вечер: пробуждение,
Полдник, свободная деятельность.
Разговор о профессия завхоза и заведующей в детском саду Закрепление пальчиковой гимнастики «Друзья» Вспомнить пословицы о дружбе Игры детей в центре «Развиваемся играя»
Прогулка.
Уход домой Игры по желанию детей
