Елена Венальевна Смирнова
Календарно-тематическое планирование по теме недели «День знаний. Неделя познавательных ребят» в подготовительной группе
Календарно тематическое планирование подготовительная группа
тема недели : " День знаний. Неделя познавательных ребят. "
Публикация «Календарно-тематическое планирование по теме недели „День знаний, Неделя познавательных ребят“ в подготовительной группе» размещена в разделах
- День знаний. Планирование
- Календарно-тематическое планирование. КТП
- Планирование. Планы работ
- Подготовительная группа
- Темочки
Цель: Развитие познавательного интереса, интереса к школе, к школьной жизни. Закрепить знания детей о школе, подвести к пониманию важности учёбы в жизни человека.
Задачи:
Физическое развитие. Воспитывать интерес к занятиям физ. культурой, желание заниматься разнообразными физ. упражнениями. Побуждать к активности при организации двигательной деятельности в различной обстановке. Развивать способность удерживать статические позы и поддерживать правильное положение позвоночника в разных исходных положениях. Развивать координацию, ловкость, гибкость, самостоятельность, уверенность в выполнение упражнений. Продолжать закреплять правила личной гигиены.
Социально- коммуникативное развитие. Побуждать детей к желанию познавать новое. Развивать умение соотносить результаты труда с названием профессии, устанавливать связь между явлениями природы и поведением живых организмов. Воспитывать чувство сострадания к людям больным. Воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, основы этикета, правила поведения в общественных местах.
Познавательное развитие. Продолжать развивать знания о предметах, материалах и их свойствах. Развивать умение объединять предметы по общим признакам. Закрепить навыки порядкового и обратного счета в пределах десяти. Сформировать у ребёнка представления о неразрывной связи человека с природой (человек часть природы). Познакомить с основными природными компонентами и их связями. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Знакомство со значением праздника Дня знаний 1 сентября. Вызвать интерес к школе. Познакомить со школьными принадлежностями.
Речевое развитие. Продолжать учить строить деловой разговор в процессе самостоятельной деятельности. Упражнять детей в употреблении сложноподчиненных предложений. Развивать умение составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретённые ранее навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка), самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображённым. Познакомить детей со звуками [б ] [ б*], буква Б, б. Продолжать учить детей находить этот звук в словах, определять звук на слух. Учить детей читать слова с этим звуком и буквой, из букв составлять слова. Поддерживать проявление субъективной позиции ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.
Художественно- эстетическое развитие. Развивать интерес к прослушиванию музыкальных произведений. Продолжать развивать умение эмоционально исполнять музыкальные и танцевальные произведения. Формировать умение согласовывать содержание совместной работы со сверстниками, действовать в соответствии с планом. Вызывать эмоционально – эстетический отклик на выразительный художественный образ школы. Подвести детей к пониманию ценности искусства. Уточнить и расширить представления о музее как хранятся, изучения и демонстрации культурного наследия, об искусстве (жанрах, видах искусства, о творческих профессиях (художник, скульптор).
Работа с родителями.
1. День открытых дверей «Знакомство с группой»
2. Организация выставки совместно с родителями «Мои родители школьники» .
3. Пополнение родительского уголка информацией «Расписание занятий», «Режим дня».
4. Индивидуальные беседы и рекомендации «Круг детского чтения».
5. Игровой тренинг «Дружба в коллективе» (педагог психолог)
Понедельник.
Утро
Приём детей в группу. Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка. Утренняя гимнастика.
Беседа и просмотр презентации: «День знаний» Ц: Знакомство со значением праздника. Вызвать интерес к школе.
Д/и «Собери портфель» Ц: познакомить детей со школьными принадлежностями.
Под/и «День и ночь» Ц: развивать внимание. Закрепить название названия времени суток.
Занятия
№1. Развитие речи Тема: Рассказывание по картине «Скоро в школу»
№2 Познание. Проводит педагог психолог. № 3 Двигательная деятельность Диагностика в игровой форме
Прогулка
Наблюдение: нахождение осенних примет. Цель: Развивать у детей умение самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность.
Труд: Вместе с воспитателем дети убирают мусор (сломанные ветки) на участке.
Под/ игра «Бездомный заяц» Цель : Развивать быстроту движений, ориентировку в пространстве.
Инд/ работа. Повторение названий геометрических фигур. Маша З., Карина Ф., Настя Я.
Инд/ работа по физо. Игра «Классики» Ц: Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.
Георгий П. Алёна К. Лиза К.
Ситуативный разговор. «Можно ли кушать на прогулке. Если нельзя, то почему?» Ц: Закрепить КГН,
Д/ига «Природа и человек» Ц: Систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что даёт человеку природа.
Самостоят. деятельность детей. Предложить детям раскраски на тему «осенняя пора», карандаши и фломастеры.
Ц: Побуждать передавать в цветовой гамме осенние очертание природы. Развивать наблюдательность. Умение видеть красоту и разнообразие красок осенней природы
Перед сном Чтение художественной литературы по выбору детей.
Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Прослушивание песни «Учат в школе»
Д/ игра «Лево право» Ц: Упражнять в умении ориентироваться в пространстве.
Под/ игра «Кто пропал» Ц: Развивать внимание.
Инд. работа Музыкальная игра «Угадай по звуку» Ц: Развивать музыкальный слух. Закрепить название знакомых музыкальных инструментов.
Ситуативный разговор- рассуждение «Надо ли после сна мыть руки, умывать лицо.» Ц: Закреплять КГН
Самостоят. деятельность детей. Самостоятельная исследовательская деятельность «Загадочный магнит». Ц: Побуждать к исследовательской деятельности. Развивать умение делать выводы
Вторник
Утро
Приём детей в группу. Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка. Утренняя гимнастика. Беседа: «Сентябрь первый месяц осени» Ц:Закрепить знания о начале осени, знакомство с первыми признаками осени.
Игровое упр. «Доскажи словечко» Ц: Развивать умение придумывать слова по первому заданном слогу.
Д/и «Когда это бывает» Ц: Закрепить характерные признаки времён года.
Под. муз/и «4 шага» Ц: Развивать ритмичность.
Инд. работа Словарная игра «Поспешили- насмешили» Ц: Накопление глагольного словаря. Лера Т. Маша З. Миша З.
Ситуативный разговор. Поговорить с детьми о поведении за столом. Ц: Воспитывать культуру поведения за столом
Самостоят. деятельность детей. Пополнение уголка познания альбомами Альбом «Осень у всех разная» ,
«Энциклопедия окружающего мира». Ц: расширить представление о разнообразии природы в мире.
Занятия
№1. ФЭМП Тема: Логические задачи.
№ 2 Лепка Тема: Школьные принадлежности
№ 3 Музыкальная деятельность.
Прогулка
Наблюдение за погодой. Цель: Развивать умение устанавливать взаимосвязи (изменение положения солнца приводит к изменению продолжительности дня и уменьшению температуры воздуха). Труд: : Вместе с воспитателем дети убирают мусор (сломанные ветки) на участке.
Под/ Игра- забава «Узнай по звуку» Ц: развивать наблюдательность.
Инд. работа Физ. упр «По дороге с ручейками» Ц: Упражнять на двух ногах через шнуры. Полина О., Карина Ф., Матвей И.
Разъяснение пословицы «Весной дождь растит, а осенью гноит».
Опыт : «Уличные тени» Ц: Показать на опыте, как образуется тень, её зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположения.
Самостоят. деятельность детей. Проблемная ситуация «Скоро придут гости, а гостей угостить не чем. Что же делать?».
Ц: Побуждать детей к организации сюжетно- ролевой игры, придумывать сюжет, поддерживать ролевой уголок.
Перед сном
Чтение русской народной сказки «Лиса и медведь»
Вечер.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Пальчик. Гимнастика:«Ножницы» Ц: Развитие мелкой моторики рук.
Д/ игра : «Волшебный мешочек» Ц : Развивать тактильные ощущения.
Чтение стихотворения Л. Квитко «Чудо»
Под/ игра «Ловишки» Ц: Упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга.
Инд. работа Физ. упр «Перебрасывание мяча друг другу, ловя двумя руками» Ц: Развивать ловкость и координацию движений. Варя П. Маша З. Лера Упражнять детей в умении аккуратно заправлять постель, складывать покрывало по полам. Самостоят. деятельность детей. Игры с крупным строительным материалом. Ц: развивать конструктивные навыки, обдумывать и планировать будущую постройку
Среда
Утро
Приём детей в группу. Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка. Утренняя гимнастика. Беседа: «Кожа и ткани» Ц: Знакомить со свойствами кожи, сравнение с тканью.
Игровое упр. «Разгадай загадку» Ц:Создавать описание предметов по определённому плану.
Под/и «Ловишки на одной ноге» Ц: Упражнять в прыжках на одной ноге. Упражнение «Назови звук» Ц: Упражнять различать звуки на слух [ с ] [ с*] [ш]; четкое произношение звуков в словах. Оля Г. Алёна К.
Ситуативный разговор. Напомнить детям о правилах хорошего тона (не забывать здороваться с взрослыми и детьми) Ц: Воспитывать вежливость.
Самостоятельная де-ть. Предложить детям для самостоятельного исследования кусочки экокожи и различных по структуре тканей. Ц: Побуждать к исследовательской деятельности, развивать умение поддерживать диалог по теме.
Занятия
№1. Подготовка к обучению грамоте Тема: Звонкие согласные звуки [б ] [ б*], буква Б, б.
№2 Исследование и познание Тема : Что такое природа? Живая и не живая природа.
№ 3 Двигательная деятельность Диагностика в игровой форме
Прогулка
Наблюдение: рассматривание видоизменённых стеблей. Ц: Продолжать знакомство детей со строением растений. Учить различать их по внешнему виду. Воспитывать любовь к природе. Труд: В цветниках убрать вместе с воспитателем засохшие растения, отцветшие стебли и цветы.
Под/ игра «Зайцы и волк» Цель : Упражнять детей правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Ходьба по гимнастической скамейке прямо, приставляя пятку к носку, с мешочком на голове. Настя Я. Таня М. Алексей Г. Ц : Развивать равновесие. Знакомство с пословицей «Растения – земли украшения».
Ситуативный разговор: «Как уберечь природу на участке группы» Ц: Воспитывать бережное отношение к природе.
Д/игра «Природа и человек» Ц: Воспитывать бережное отношение к природе. Самостоятельная де-ть. Проблемная ситуация «где ближайший магазин». Внесение атрибутов овощи, фрукты и мелкие игрушки, ширма. Ц Побуждать детей к организации сюжетно ролевый игры. Понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.
Перед сном. Чтение рассказа В. Драгунского «Денискины рассказы»
Вечер.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Отгадывание загадок о предметах быта. Ц: Развивать умение угадывать предмет по характерным признакам. Д/ игра «Ассоциации» Ц: Развивать логическое мышление. Под/ игра «Горячий мяч» Ц: Развивать координацию движений. Физ. упр. «Пробеги, не задень». Ц: Развивать координацию движений Оля Г., Лера Т., Марина. Закрепление КГН.
Игр. Упраж. «Свет мой зеркальце скажи.» Ц: Побуждать обращать внимание на свой внешний вид. Умение пользоваться зеркалом. Самостоятельная де-ть. Самостоятельно игровая деятельность детей в центрах активности. Организация исследовательской мастерской. Опыт «Мнётся – не мнётся» Ц: знакомить детей со свойствами различных материалов.
Четверг
Утро
Приём детей в группу. Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка. Утренняя гимнастика. Д/игра «Найди пару по памяти» Развивать зрительную память. Алексей Г., Даша Г.
Игровое упр. «Пара» Ц: Развивать умение классифицировать предметы по признакам
Беседа: «школа» Ц: Выявить уровень знаний детей по теме беседы.
Под/и «Мышеловка» Ц: Развивать умение играть соблюдая правила. Ситуативный разговор.
«Посуда, которой мы пользуемся в детском саду»
Игровая ситуация «как правильно сервировать стол перед едой» Ц : Закреплять знания го правильной. Самостоятельная де-ть. Организация фото выставки «Мои родители школьники» Ц : Воспитывать чувство гордости за свою семью. Подвести к пониманию, что учится в школе необходимо каждому человеку
Занятия
№1. ФЭМП Тема: Числа от 0до 10
№2 Рисование. Тема: Как учились люди раньше (рисование по замыслу)
№ 3 Музыкальная деятельность.
№ 4 Восприятие худ. литературы Тема: Чтение сказки Е. Пермяка «Две пословицы» Пословицы о дружбе.
Прогулка
Наблюдение. Рассматривание цветов. Цель: Побуждать детей находить первые приметы осени. Д/игра «назови три предмета» Ц: Упражнять детей в классификации предметов.
Труд: Сбор семян цветов.
Под/ игра «Красочки» Цель :Упражнять в умении различать цвета; развивать ловкость.
Под/ игра с мячом «Подбрось, поймай, мяч не теряй» Ц Упражнять в подбрасывание мяча вверх и ловле двумя руками. Миша З., Маша З. Ситуативный разговор. «как правильно и безопасно качаться на качелях. Ц: Дать понятие о ценности сохранения жизни и здоровья.
Д/игра «Узнай дерево по листочку» Ц:Закрепить названия деревьев и характерные признаки.
Самостоятельная трудовая деятельность детей на участке. Обратить внимание детей что сегодня на прогулку мы взяли грабли, носилки, метёлки. Ц: Побуждать детей к самостоятельной трудовой д-ти, умению распределять обязанности между собой.
Перед сном. Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово»
Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Игровая викторина: «Предметы которые нас окружают» Ц : Выявить уровень знаний детей.
Под/ игра «Прямо в цель» Ц: Развивать ловкость и глазомер. Дид/ игра «Назови одним словом» Ц: Развивать логическое мышление, Формирование умения классифицировать предметы.
Беседа с детьми об игрушках. Ц: Уточнить название игрушек и правила игры с ними. Подвести к понятию каждой игрушке своё место. Самостоятельно игровая деятельность детей в центрах активности. Мебельная мастерская. Предложить детям бросовый материал: коробочки, цветную бумагу, карандаши и тд… для изготовления кукольной мебели. Ц: Развивать творчество, умение конструировать из бросового материала.
Пятница.
Утро
Приём детей в группу. Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка. Утренняя гимнастика.
Пальч. гимнастика «Осенние листочки» Ц: Раз-е мел. Моторики рук
Д/и «Что за чем?» Ц: Закрепить знания детей о мире предметов создаваемых людьми.
Под/и «Бездомный заяц» Ц: Упражнять в быстроте движений.
Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Вырежи по контуру» Миша З., Тимофей М.
Игровая ситуация «я пришёл в садик и принёс хорошее настроение…» Ц: Создать положительный эмоциональный настрой детей. Самостоятельная де-ть. Предложить детям различный природный материал и набор для исследования. Ц : Побуждать детей к опытнической деятельности; умение делать выводы.
Занятия
№1. Исследование и познание. Тема: Беседа «Планета Земля в опасности»
№ 2 Аппликация Тема: Что такое красота? По замыслу.
№ 3 Оздоровительно игровой час/ прогулка/
Прогулка
Наблюдение за облаками. Ц: формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать. Дать более полное представление о том, как формируются облака
Труд: Осмотреть грядки на огороде и собрать поспевшие овощи.
Под/игра «Казаки- разбойники» Ц: познакомить с народной игрой; развивать ловкость.
Игра –забава «Считайте ногами» Ц: развивать глазомер. Настя Я., Карина Ф., Георгий П., Полина О.
Ситуативный разговор.
«Обратить внимание детей как изменилась одежда людей. Ц Развивать умение делать выводы о взаимосвязи изменения погоды и одежды людей.
Д/игра «море облаков» Ц: Развитие воображения. Образного восприятия природы.
Самостоятельная де-ть. Предложить детям выложить из опавших осенних листьев и осенних цветов композицию. Ц :развивать творческое воображение, умение фантазировать. умение видеть красоту в природе.
Перед сном. Прослушивание спокойной музыки «Релаксация»
Вечер.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Чтение стихотворения Плещеева «Туча небо кроет.»
Дид. игра «Что разтёт в лесу» Ц: Закрепить знания детей о растениях в лесу.
Под/ игра «Рыбак и сети» Ц: Упражнять в прыжках через препятствия.
Дид. игра «Добавь слог» Ц: Развивать фонематический слух, быстроту мышления. Алёна К., Матвей И.
Ситуативный разговор. «У нас в группе всегда порядок» Ц: Формировать понимание о том,что для удобства игрушки надо убирать на места.
Самостоятельная де-ть. Предложить детям театральную ширму, перчаточный театр. Ц: Побуждать детей к организации театральной деятельности
