Использование акватерапии в корреционной работе

Грушина Ольга
Использование акватерапии в корреционной работе
▼ Скачать + Заказать документы

Игра с водой – это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Игры с водой имеют терапевтический эффект. Сама фактура воды оказывает приятное успокаивающее воздействие, дает эмоциональную разрядку. Играя с водой, ребенок может сбросить отрицательные эмоции и получить положительный заряд энергии.

Акватерапия - один из самых приятных способов обучения. Акватерапию применяют в коррекционной работе с детьми, имеющими различные неврологические отклонения, интеллектуальную недостаточность, поражения общей двигательной активности, речевые нарушения, нарушения органов слуха и зрения.

Публикация «Использование акватерапии в корреционной работе» размещена в разделах

• Темочки

Организуя игры детей с водой, мы ставим следующие цели:

1. Стабилизация эмоционального фона.

2. Снятие психо-эмоционального и физического напряжения.

3. Развитие и усовершенствование навыков позитивной коммуникации.

4. Пополнение и обогащение активного и пассивного словаря.

5. Стимулирование сенсорно – перцептивной сферы.

6. Развитие навыков импрессивной и экспрессивной речи.

При организации игр с водой хорошо использовать малые фольклорные формы - потешки, песенки, стишки. Важно что игровые действия сопровождаются словом. Дети учатся ясно, лаконично и выразительно выражать свои мысли и чувства, интонацией окрашивать свою речь, уметь образно описывать предмет и давать ей яркую характеристику. Это является богатейшим материалом для развития звуковой культуры речи.

"Купание куклы’

Ты вода-водица,

Всех морей царица,

Пузыри пускай,

Мой и полоскай!

Моем глазки, моем щечки,

Моем сына, моем дочку,

Моем кошку, моем мышку,

Моем серого зайчишку!

Моем, моем наугад,

Перемоем всех подряд

«Путешествие кораблика».

   Цель: Развитие длительного и плавного выдоха. Активизация губных мышц.

Упражнение в употреблении предлогов; глаголов, наречий.

Ход игры: Давай, сейчас подуем плавно на кораблики. Чей кораблик дальше уплывет, тот и победил. педагог предлагает отправиться в путешествие вместе с корабликом. Ребёнок перемещает кораблик от предмета к предмету и проговаривает где находится кораблик, если ребёнок затрудняется то педагог задаёт наводящие вопросы. От чего оплыл кораблик? Мимо чего проплывает кораблик? И т. д.

- предлоги ОТ, К, НАД, МЕЖДУ, В, ИЗ-ЗА, У, ПЕРЕД;

- глаголы: ПРИПЛЫЛ, ОТПЛЫЛ, ПЕРЕПЛЫЛ,

- наречия: ДАЛЕКО, БЛИЗКО, БЫСТРО, МЕДЛЕННО, ГЛУБОКО.

«Достань игрушку»

Цель: Развивать умение определять наличие, заданного звука в слове. Ход игры: На дне емкости с водой мелкие игрушки. Взрослый называет звук или показывает букву и просит ребенка найти и достать игрушку, в названии которой есть заданный звук.

«Разноцветные камушки». 

  Цель: Закрепить понятия «гласный- согласный» и их цветовые обозначения

Ход игры:  На дне емкости с водой камушки разных цветов.  Педагог называет звук, ребенок дает характеристику звука и достает камушек нужного цвета.  

«Ракушки»

(существительное с числительным)  Ход игры: доставай по одной ракушке и считай: 1 ракушка, 2, 3, 4, ракушки, 5 ракушек.

«Рыбацкие сети»

(счет и формирование цветовосприятия, величина)  Ход игры: вылови ракушки и посчитай

“Найди по описанию”

Ход игры: найти фигуру по заданным параметрам.

“Собери бусы” : сложи бусы по схеме.

“Блоки Дьенеша” : найди по признаку.

Закрепление знаний: величина, форма, цвет.

“Налей воду”

Ход игры : разлить воду по разным емкостям. Игры с разными сосудами, которые наполняются водой (пластмассовые бутылки, миски, стаканы, кувшины).

Снятие мышечного напряжения, стабилизация эмоционального состояния, зрительно- пространственная ориентировка.

Моем фрукты и овощиРасширяем словарный запас,  формируем словарь прилагательныхХод игры: достань овальный, желтый, фрукт или овощ.

Моем посуду Расширяем словарный запас,формируем словарь прилагательных.   Ход игры: наши куклы уже поели, а сейчас мы помоем за ними посуду. «Вымой все чашки, тарелки, блюдца и т д. Перечисляем форму, размер, цвет.

.