Конспект доминантного занятия по музыкальному творчеству для подготовительной группы «Девочка из цветка»

Ирина Савельева
Конспект доминантного занятия по музыкальному творчеству для подготовительной группы «Девочка из цветка»
▼ Скачать + Заказать документы

Девочка из цветка

Доминантное занятие по музыкальному творчеству

для подготовительной группы

Цель: Формировать у детей творческие способности в процессе создания

музыкальных образов на основе синтеза различных видов

музыкальной деятельности.

Обучающие задачи:

- Слышать и чувствовать начало и конец музыкального произведения;

Публикация «Конспект доминантного занятия по музыкальному творчеству для подготовительной группы „Девочка из цветка“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Подготовительная группа
• Темочки

- Слышать и различать приемы звукоизвлечения (legato,staccato);

- Учить воспроизводить голосом различную динамику (звуковысотное

движение голосом вверх и вниз).

Развивающие задачи:

- Развивать творческое воображение посредством музыкально-ритмических

движений;

- Побуждать импровизировать мелодию на заданный текст;

- Эмоционально передавать через движения музыкальные образы;

- Развивать чувство ритма;

- Развивать межпредметные связи (музыка и литература).

Воспитательные задачи:

- Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Методическое обеспечение:

- Фонограмма музыки «Подснежник» П. Чайковского; "Утро" Э. Грига

- Цветные кружки;

- Волшебный колокольчик

- Музыкальные инструменты (металлофон, бубны, бубенцы, маракасы,

ложки);

- Шапочка и трость крота.

- Шапочка жука. и Дюймовочки.

- Проектор, музыкальный центр.

Предварительная работа:

1. Разучивание пластических упражнений руками («Ветерок», «Игра с водой»

на музыку Л. Бетховена).

2. Разучивание танца "Добрый жук".

3. Чтение сказок Г. -Х. Андерсена.

4. Рассматривание книг с иллюстрациями насекомых, цветов.

5. Разучить с одной из девочек из дугой группы роль Дюймовочки.

6. Разучивание песен, попевок.

7. Предварительное слушание "Утро " Э Грига.

8. Разучивание " Песня про жука" муз. О. Буйновская сл. И. Черницкой.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Под музыку "Золотая сказка" (+) дети лёгким бегом друг за другом вбегают в зал. становятся в круг.

• Приветствие (А. Евтодьева) - "Добрый день"

Мы друг другу руку подаём, дети, стоя в кругу поочерёд-

И с улыбкой : "Здравствуй!" - мы поём. но подают друг другу руки, и

"Добрый день! Добрый день! раскачивают ритмично руками

Заниматься нам не лень!

"Добрый день! Добрый день!

Заниматься нам не лень!

Муз. рук. : Ребята, я знаю, что вы очень любите сказки Г. -Х. Андерсена. А

какие сказки ваши самые любимые?

(Ответы детей.)

На экране появляется изображение сказочного цветка

Муз. рук. : Посмотрите, пожалуйста, какой сказочный цветок расцвел

сегодня в нашем волшебном саду. Как вы думаете,

в какой сказке Г. -Х. Андерсена есть такой цветок?

(В сказке «Дюймовочка».) Ребята, а из чего вырос этот

цветок?

Дети. : Из зернышка.

Муз. рук. : Что нужно сделать для того, чтобы цветок вырос?

Дети. : Посадить зернышко в землю и полить его.

Муз. рук. : Сегодня я вас приглашаю в сказку. Я "подарю" вам каждому

по волшебному зернышку и вы посадите его. Подумайте,

как это нужно сделать, чтобы выросли красивые цветы.

Звучит нежная, красивая мелодия (фонограмма) – «Подснежник» П. Чайковского. Дети, оставаясь стоять в кругу, получают воображаемое зёрнышко в ладоши. .

Дети под музыку изображают «выращивание цветка»: выкапывают ямку, кладут зернышко, поливают, закапывают. Цветок начинает расти, дети импровизируют распускание цветка.

Под музыку музыкальный руководитель проговаривает слова.

"Цветочек"О. Арсеневской:

На полянке между кочек, Дети сидят на корточках, сжавшись в комочек, От травы зелёной, опустив голову

Потянулся вверх цветочек, Медленно поднимают голову.

Хрупкий, несмышлёный.

Он от ветра задрожал «Дрожат».

И листочки вверх поднял. Выпрямляются, поднимают руки вверх.

Вот росой умылся, «Умываются»,

А потом…раскрылся! встают, руки в стороны.

Здравствуй, солнце ясное! Здравствуй, день погожий! Хлопают в ладоши.

Я цветок! Такой прекрасный, добрый и хороший! Гладят себя по голове.

Воспитатель в это время раскладывает позади каждого ребёнка кружочки разного цвета.

Муз. рук. : Какие прекрасные цветы распустились, какой они издают

аромат, понюхайте свой цветок, полюбуйтесь им (дети

"вдыхают" аромат воображаемых цветов, любуются

цветком - под эту же музыку музыку)

Оглянитесь назад, у каждого из вас есть цветной кружочек. У

кого кружочки желтые? Пройдите сюда. Как вы думаете,

какими вы будете цветами? (Одуванчиками.) Вот здесь ваше

место на полянке.

У какого цветка белые лепестки? (У ромашки.) А здесь

растут ромашки. Кружочки лилового цвета – у колокольчиков.

(На экране показываются цветы)

Дети образуют группы.

Муз. рук. : Пропойте название вашего цветка.

(Дети пропевают название цветов по схемам, где показан ритм: маленький цветок соответствует короткому звуку, а большой - длинному.)

Я – ромашка,

Я – колокольчик,

Я – одуванчик.

Пока дети пропевают названия цветов, воспитатель выбирает Дюймовочку. (одевает девочке шапочку Дюймовочки)

Муз. рук. : Посмотрите, цветы такие прекрасные, в каждом цветке живет

Дюймовочка. Дюймовочка пока спит, давайте послушаем

музыку.

• Слушание "Утро" Э. Грига

В природе всё просто и мудро

В туманной клубящейся мгле,

Рождается доброе утро

Для радостных дел на земле!

В этом произведении композитор раскрывает красоту раннего утра.

(Небольшая беседа о характере, о картинах, которые рисует музыка

в воображении)

Муз. рук. : Что то наша Дюймовочка заспалась, давайте разбудим её.

У меня есть веселый колокольчик.

Веселый колокольчик, пропой свою звонкую,

радостную песенку, чтобы Дюймовочка проснулась.

Дети сами сочиняют мелодию на заданный текст.

Песенная импровизация

Веселый колокольчик – динь, динь, динь, динь, динь, динь –

Смеется и хохочет – динь, динь, динь, динь, динь, динь.

(девочка просыпается- зевает, потягивается, и просыпается, муз рук. благодарит девочку за исполненную роль)

Муз. рук. : Каждое утро Дюймовочка умывалась капельками росы.

Давайте покажем под музыку, как она это делала.

Сбиваем капельки росы (подпрыгиваем то на одной ноге с

вытянутой вверх рукой, то на другой ноге) умываемся,

стряхиваем капельки с ладошек.

Звучит музыка: 2 такта – legato, 2 такта – staccato.(на выбор музыкального руководителя)

Муз. рук. : Ребята, Дюймовочка просила меня навестить ее друзей. Давайте

отправимся в путь.

Звучит музыка соответствующая характеру движения

Муз. рук. (комментирует):

1. Идем осторожным шагом, чтобы не потревожить птичьи гнезда. ("Марш

Ж. Б Люлли)

2. Перед нами ручеек – легкий бег змейкой. ("Побегаем" муз. К. Вебера)

3. Подлезание под ветвями деревьев, перешагивание. (

Муз. рук. : Путь наш был долгим, трудным, давайте присядем, отдохнем на

лесной опушке и послушаем музыкальные загадки.

На экране лесная опушка

Послушайте первую загадку. Кто же может быть другом Дюймовочки?

Звучит фрагмент песни «Кузнечик», музыка В. Герчика, слова Л. Кондрашенко.

дети отгадывают - на экране изображение кузнечика

Муз. рук. : Давайте украсим эту песенку музыкальными инструментами.

Какие вы выберете?

Дети выбирают музыкальные инструменты (треугольник, колокольчик. металлофон, ложки, бубен)исполняется оркестр - импровизация (или воспользоваться на экране видеорядом)

Муз. рук: Ребята. а как вы думаете паучок может быть другом

Дюймовочки (ответы детей) -

На экране появляется паучок в паутинке

• Проводится пальчиковая гимнастика "Паучок"

(на экране видео пальчиковой гимнастики)

Муз. рук. : А вот и след загадка.

Послушайте (в записи жужжание жучка,кто может издавать

такой звук?

(Дети отгадывают)

На экране появляется изображение жучка.

Муз. рук. : Поставьте руки кулачками в бока, мы превращаемся в жучков.

Изобразите голосом, как жук летит.

Дети пропевают звук «ж», постепенно увеличивая громкость и

меняя тембр – от низкого до высокого. (поют по показанным им

карточкам, на которых нарисованы стрелочки вверх и вниз)

Затем громкость и тембр снова снижают.

Споём песню про жука! С каким настроением поём песню (ответы

детей, и не забываем про дикцию.

• "Песня про жука"

муз. О. Буйновская сл. И. Черницкой

Муз. рук. : Жук очень любит танцевать

Покажите пожалуйста мне как жучок приглашает танцевать

Дюймовочку.

• Исполняется попевка "Дюймовочка и жук"

Муз. рук. : Мистер Жук приглашает вас отправиться на лесную

танцевальную площадку. Я слышу музыку, послушайте и вы.

Какой это танец? (Полька.)

• Танец "Добрый жук"

(или можно дать задание придумать танец детьми - импровизация).

Муз. рук. : Ой, ребята, тише, тише,

Что-то странное я слышу.

Появился на лужке

Некто в черном котелке.

На лужке была жара –

И кротовая нора.

На экране появляется изображение Крота.

Кто будет кротом?

По считалке выбирается крот.

Муз. рук. : - Послушайте музыку и угадайте, кто сейчас будет двигаться.

«Марш», музыку С. Прокофьева – кузнечики.

- Танец «Вальс» А. Жилина – бабочки.

- Бег (под венгерскую народную мелодию, обработка

Л. Вишкарева или "Экосез" А. Жилина) - жуки.

Дети под музыку выполняют определённое движение, соответствующее характеру музыки. С появлением крота дети замирают в красивой позе.

С окончанием игры музыкальный руководитель собирает вокруг себя детей.

Муз. рук. : Вам понравилось наше путешествие? Что вам понравилось

сегодня на занятии?

Подводятся итоги занятия.

Муз. рук. : Лес открыл для всех ворота настежь,

Луг припас для всех свои цветы,

Всё кругом поет тебе о счастье,

Если сам ты полон доброты.

Береги природу ты!

• Музыкальное прощание :

"В музыкальном зале снова

Все мы встретиться готовы,

А теперь сказать пора : "До свидания!"

Дети уходят под музыку «Лесная песенка».

Занятие заканчивается.