Индивидуальный маршрут психолого — педагогического сопровождения ребенка с нарушением интеллекта в старшей группе

Исмаилова Наталья
Индивидуальный маршрут психолого — педагогического сопровождения ребенка с нарушением интеллекта в старшей группе
▼ Скачать +Заказ

Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника старшей группы в ДОУ разработан учителем - дефектологом на основе адаптированной образовательной программы для ребенка с нарушением интеллекта с учетом диагноза воспитанника по результатам заключения и рекомендации ПМПК. Индивидуальный маршрут составлен на два первых месяца начала учебного года, в котором есть задачи по разделам программы и отметка о выполнении задания ребенком. Индивидуальный образовательный маршрут определяется образовательными потребностями, индивидуальными способностями и возможностями воспитанника (уровень готовности к освоению адаптированной программы). Учитель-дефектолог в данном случае выполняет и контролирующую функцию, т. к. работает в тандеме с узкими специалистами и воспитателями группы, а результат организованной деятельности зависит и от взаимодействия всех звеньев данной профессиональной цепочки.

Публикация «Индивидуальный маршрут психолого — педагогического сопровождения ребенка с нарушением интеллекта в старшей группе» размещена в разделах

• ЗПР. Задержка психического развития
• Индивидуальный образовательный маршрут ребенка. ИОМ
• Работа психолога в ДОУ
• Старшая группа
• Темочки

Лист индивидуального взаимодействия

Иванов Иван Иванович 11.01.2017 год рождения

Фамилия, имя ребёнка

Предмет/дата Сентябрь Отметка о выполнении задания

Социальное развитие. Продолжать учить вежливо обращаться к сверстникам по имени. Учить называть город в котором живем.

Ознакомление с окружающим.

Формировать временные представления (лето,осень). Учить называть свой домашний адрес, город в котором живем.

Закреплять и расширять знания об овощах, фруктах, ягодах.

ФЭМП

Развитие речи

Ручная моторика

Учить считать предметы в пределах 5 в прямом и обратном порядке.

Продолжать разучивать потешки, пальчиковую игру: «Овощи». Учить считать предметы в пределах 5 в прямом и обратном порядке. Cоотносить предметы с

количеством пальцев.

Продолжать разучивать пальчиковую игру: «У Лариски 2 редиски»; стихи.

Формирование мышления

Обучение игровой деятельности

Учить играть в «дочки - матери», выполнять цепочку игровых действий с куклой.

Учить доставать предметы из сосуда, используя палки с разными рабочими концами Учить входить в ролевую игру, в свою роль и выходить из неё по окончании игры.

Учить решать задачи наглядно – образного плана.

Сенсорное воспитание, зрительное, тактильно - двигательное

Различать и называть длинный – короткий.

Дидактическая игра: «У кого длиннее дорожка»; «Построим дорожки»

Учить различать бытовые шумы и явления природы.

Закреплять умения дифференцировать на ощупь

форму и величину предметов

(3-4).