Автоматизации звука [З] на фронтальных занятиях детей старшей группы

Алёна Быкова
Автоматизации звука [З] на фронтальных занятиях детей старшей группы
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия :

«Автоматизации звука [З] на фронтальных занятиях

детей старшей группы»

учителя-логопеда Быковой А. С.

Цели:

Образовательная: формирование у детей характеристики звука [з] по акустическим и артикуляционным признакам.

Развивающая: формирование умения вслушиваться в речь окружающих, развитие мелкой и артикуляционной моторики детей;

анализ предложений, слов и слогов со звуком [з].

Публикация «Автоматизации звука [З] на фронтальных занятиях детей старшей группы» размещена в разделах

• Буква З и звуки [З], [З’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки

Воспитательная: автоматизация звука в спонтанной речи.

Предварительная работа: на индивидуальных занятиях проводилась постановка изолированного звука [з], отработка артикуляционной гимнастики.

Развитие артикуляционной моторики:

1. «Заборчик»

2. «Домик»

3. «Лопатка»

3. «Наказать непослушный язычок»

5. «Горка» (упираемся широким язычком в нижние зубки, скатываемся с горки, дуем на горку, подключаем голос-звоночек)

6. «Чистим зубки»

Объявление темы занятия :

Логопед: «Дети давайте сейчас я буду читать стишок, а вы мне скажите какой звук, вы слышите чаще других» :

Под зонтом гуляет Зоя,

Зоя прячется от зноя.

Дети хором отвечают [З-З-З-З-З].

Логопед: Этот звук как комарик, когда он летит (выставляется на доску картинка для звукоподражания! С этим звуком мы сегодня познакомимся! Произнесение звука [з] хором, наблюдение за артикуляцией (губы в улыбке, зубки сближены создают преграду значит звук [з] - согласный, язычок горкой за нижними зубками по середине идет спокойная холодная струя воздуха -«ветерок», с подключением акустического, орального и тактильно-вибрационного контроля (ладонь к горлышку, звоночек звенит – звук [з] звонкий)

Логопед: «Скажите, пожалуйста, какие слова вы услышали с этим звуком в стихотворении?»

1 ребенок: Зоя,

2 ребенок: зонтом,

3 ребенок: зной

Логопед: Хорошо, а тогда скажите мне еще какие слова вы знаете со звуком [з]?

Дети называют: зал, зов, коза, Лиза, зубр, зубы, замок, зайка, телевизор.

А теперь назовите место звука [з] в этих словах (начало, середина).

Задание: А теперь следующее задание скажите, пожалуйста, в слове «зал» сколько звуков? Какой первый звук? Какой последний звук? И какой по середине?

Игра «Найди звук в слогах».

Хлопните если услышите звук [з] в слогах : за – ша - па- са – са – зу - жи–оз - аж – зы.

Закрепление звука в чистоговорках :

Логопед: «А теперь давайте повторим за мной предложения».

За - за - за – на лугу коза.

Зу - зу - зу – мы пасем козу.

Зы – зы - зы – колокольчик у козы.

Игра: Кто за кем?

На доске выставляются картинки в одну дорожку: коза, зайка, Золушка, Знайка, змея.

Детям дается задание посмотреть внимательно и сказать, кто за кем едет: «За козой едет зайка», «Между зайкой и Знайкой едет Золушка» и т. д.

Игра «Исправь предложение»

Под козой паслась береза.

В розовой розе стоит ваза.

Зонт забыл купить Знайку.

Итог занятия.

Назовите звук, который произносит комарик? Какой это звук? Почему звук согласный? Почему он звонкий?

Поощрение: цветочки из цветной бумаги за каждый ответ детей даются на занятии, в конце занятия наклеиваются в тетрадь.