Конспект фронтального занятия в средней группе «Звук [а]»

Аксинья Веселовская
Конспект фронтального занятия в средней группе «Звук [а]»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект фронтального занятия в средней группе по теме:

«Звук [а]»

Цель: познакомить детей со звуком [а]

Задачи:

1) Образовательные: формировать умение анализировать свою работу и её результаты (рефлексия).

2) Коррекционно-развивающие: развивать у детей интерес к учебно-развивающей деятельности, развивать мелкую моторику через проведение пальчиковых гимнастик; развивать фонематический слух.

Публикация «Конспект фронтального занятия в средней группе „Звук [а]“» размещена в разделах

• Буква А и звук [А]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Средняя группа
• Темочки

3) Воспитательные: воспитывать уважение к мнению других людей, воспитывать дисциплинированность и усидчивость.

Оборудование: зеркала, тетради, карандаши, дидактическая игрушка

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Детей просят взять стульчики и сесть на ковёр, затем дети встают:

- Сядет тот, кто правильно повторит за мной.

II. Основной этап,

1. Введение в тему

- Смотрите, кто пришёл к нам в гости! Аня пришла не с пустыми руками. Что у неё в руках? Правильно! Что на них нарисовано? Ребята, у всех этих картинок есть кое-что общее: они все начинаются на звук [а]! А-а-автобус, А-а-аня, а-а-а-ананас.

2. Знакомство со звуком [а]. Зеркала.

– Ребята, про звук [а] мы будем говорить, что он гласный. А знаете почему он гласный? Ему не мешают зубки и губки, он может выходить спокойно, а ещё мы можем его протянуть! Давайте вместе с вами попробуем его протянуть: А-а-А-а. А теперь громко А-А-А-А-А. А теперь тихо а-а-а-а-а-а. Видите, ребята? Этот звук мы будем обозначать вот таким вот звуковичком. Какого цвета квадратик?

3. Физминутка

- Ребята, вставайте и давайте с вами немного разомнёмся.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. (Хлопаем по всему телу ладонями).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках. (Указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. (Щипаем себя, как бы собирая складки.)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках. (Указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих

частей тела.)

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. (Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках. (Указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. (Проводим ребрами ладони по телу, рисуем полосочки)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках. (Указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)

– А теперь ребята берите свои стульчики и садитесь за столы

4. Пальчиковая гимнастика.

- Давайте разомнём с вами наши ручки

Сорока – белобока

Кашу варила,

Детишек кормила.

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала:

Ты воды не носил,

Ты дров не рубил,

Ты кашу не варил –

Тебе ничего нет!

5. Работа в тетрадях.

- Чтобы мы с вами запомнили звук [а], у нас в тетради вырос ананас! Нам с вами нужно его раскрасить.

- Кто раскрасил закрывайте тетради, убирайте карандаши.

III. Итоги. - Какой звук мы сегодня учили? Правильно.