Занятие с детьми с нарушениями речи на тему «Моя страна. Мой город»

Наталья Езжалова
Занятие с детьми с нарушениями речи на тему «Моя страна. Мой город»
▼ Скачать + Заказать документы

Технологическая карта ОД с детьми старшей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР

Тема: «Моя страна. Мой город»

Возрастная группа: старшая группа компенсирующей направленности для детей с ТНР

Учитель -логопед: Езжалова Наталья Николаевна

Образовательная область: Познавательное развитие, речевое развитие.

Тема НОД: «Мой город. Моя страна».

Публикация «Занятие с детьми с нарушениями речи на тему „Моя страна, Мой город“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Мой родной город. Конспекты
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Цель: закрепить знания детей о своей стране России и о своём родном городе и уметь использовать эти знания в свободном речевом общении.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

1. Уточнять и расширять представления о России, её значении для каждого ребёнка; закрепление слов, символизирующих нашу страну.

2. Совершенствовать знания детей о родном городе.

3. Упражнять в подборе прилагательных, в словообразовании, в назывании слов «неприятелей»(антонимов,расширять словарный запас.

4. Учить детей делит слова на слоги.

5. Познакомить детей с элементами тайнописи (с помощью свечи).

Коррекционно -развивающие:

1. Развивать связную речь детей.

2. Развивать диалогическую речь, зрительное внимание и восприятие, мышление, тонкую моторику.

3. Формировать навыки самоконтроля.

4. Развивать познавательную активность в течение образовательной деятельности, умение сравнивать и делать правильные выводы, суждения.

5. Учить детей устанавливать причино – следственные связи.

6. Обогащать словарный запас детей.

Коррекционно -воспитательные:

1. Воспитывать у детей патриотизм, чувство гордости за свою страну и свой родной город.

2. Воспитывать интерес к своей стране и своему городу, эмоциональную отзывчивость, радость предстоящего познания.

3. Продолжать воспитывать умение детей работать сообща.

4. Воспитывать внимательное и уважительное отношение к взрослым и друг к другу.

Планируемые результаты: дети знают, в какой стране они живут, ориентируются на глобусе, имеют представления о символике России; имеют представления о своём родном городе, могут рассказать о том, что есть в их городе; дети владеют навыками словообразования, подбирают прилагательные, называют антонимы, умеют делить слова на слоги, могут говорить предложениями.

Организация пространства :

-глобус;

-картинки-открытки с видами родного города;

-символика России;

-послание от инопланетянина;

-искусственные цветы по количеству детей;

-ваза;

-мяч;

-мультимедийный проектор;

-краски;

-широкие кисти;

-листы бумаги;

-материал для рефлексии (два зонтика);

Основные понятия темы: глобус, модель Земли, Россия, флаг, герб, гимн, столица, президент, город Шебекино, улица, дом, житель другой планеты (пришелец, летающая тарелка

Подготовительная работа: рассматривание глобуса, определение границ России; знакомство с символикой России, рассматривание открыток и фотографий с видами города Шебекино, называние домашнего адреса

Технология изучения указанной темы

№ Этап занятия Ход непосредственно образовательной деятельности

Деятельность педагога Деятельность детей Время

1 Организационный этап

Приветствие:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!»друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем : «Привет!» и «Добрый день!»,

Если каждый улыбнётся-

Утро доброе начнётся.

Ладошки-вверх (ладошки поворачиваем «вверх»,

Ладошки –вниз (ладошки поворачиваем «вниз»,

И сжали в кулачок (сжимаем пальчики).

Ладошки вверх подняли (сжимая и разжимая пальчики, поднимаем руки «вверх»)

И «здравствуйте» сказали.

Дети становятся в круг.

Дети повторяют движения руками вслед за педагогом.

Дети здороваются. 1 мин.

2 Мотивационно- ориентировочный этап

- Ребята, вчера вечером мне удалось снять на видео нечто интересное в небе. Хотите посмотреть? (Демонстрация видео (летит «космическая тарелка»)

-И совершенно неожиданно прямо с неба прямо на снег упала вот эта звёздочка.

- Ой, ребята, да это не просто звёздочка, здесь что-то есть. Здесь послание. Давайте посмотрим.

Педагог берёт послание -звездочку и читает послание

(изображение пришельца и текст)

-Дорогие ребята, я житель другой планеты. Меня зовут Ирсик. Путешествую по миру. Пролетаю над планетой Земля. Я боюсь запутаться и потеряться среди множества стран и городов. Я пролетаю над вашей страной и над вашим городом. Но как называются страна и город, я совершенно не знаю. Помогите мне пожалуйста.

Дети находятся вокруг педагога и рассматривают звёздочку- послание

2 мин

3 Проблемно-

поисковый этап

-Ребята, вы сможете помочь Ирсику?

-Ребята, а как же вы это сделаете?

- Я хочу предложить вам вот такой схематический план.

Педагог показывает детям план- схему.

План.

1. Рассмотреть глобус (модель Земли, определить границы нашей страны – России.

2. Рассмотреть и рассказать о флаге, гербе. гимне, столице, президенте России.

3. Показать фото города Шебекино и рассказать, какой наш город.

4. Рассказать о том, какие общественные места есть в нашем городе и что может вдруг пригодиться пришельцу.

5. Рассказать о том, какие улицы бывают и названия каких улиц есть в нашем городе.

6. Рассказать, какие бывают дома.

-Ребята, чтобы Ирсик всё увидел и услышал, я включу сейчас видеозапись, и мы после сможем отправить ему послание. Дети: Да, мы сможем помочь.

Дети: Мы постараемся показать и рассказать о нашей стране и о нашем городе.

Дети предлагают отправить пришельцу послание. 2 мин.

4 Практический

этап

-Дети, вы знаете, что это такое (педагог показывает глобус)

-На глобусе много разных стран, морей, океанов, гор. А как называется страна, в которой живём мы?

-Россия – самая большая страна в мире. Посмотрите, какую огромную территорию занимает Россия.

-Как и у каждой страны мира, у России есть отличительные символы. Какие символы России вы знаете (педагог открывает коробку, в которой находятся предметы символики нашей страны и показывает детям)

- Ребята, я вам хочу предложить проговорить слова, обозначающие символы нашей страны, и поделить их на слоги (прохлопать). Так пришелец с другой планеты лучще запомнит всё, что связано с Россией.

Россия-это наш большой общий дом. Но у каждого человека есть свой дом. Дом, где живут близкие, родственники, семья. Наш с вами дом- Белгородская область, а именно какой город?

Педагог демонстрирует на экране фото с видами Шебекино. Дети берут в руки цветочки. Рядом стоит ваза.

-Ребята, давайте соберём в вазу букет красивых слов о нашем городе Шебекино. Вы возьмёте каждый по цветочку, выберете себе открытку с изображением вида города Шебекино и назовёте каждый слово- какой же город? И поставите цветочек в вазу.

Дидактическая речевая игра по подбору прилагательных «Букет красивых слов»

- Ребята, посмотрите, сколько хороших и добрых слова мы сказали о нашем городе. У нас получился букет красивых слов.

Педагог с детьми проходят на ковёр. Здесь же разложены картинки с изображением общественных мест.

-Ребята, скажите, а какие общественные места есть в нашем городе? -Так, давайте, ребята, вы расскажете и покажете, что же есть в нашем городе и для чего это нужно.

Дети берут картинки с изображениями аптеки, библиотеки, школы, поликлиники, почты, парикмахерской, кинотеатра, ателье.

Дидактическая игра по картинкам «Расскажи про свой город».

ФИЗМИНУТКА «Земля –наш общий дом»

Вот Земля – наш общий дом.

Много есть соседей в нём.

И мохнатые козлята,

И пушистые котята,

И извилистые речки,

И кудрявые овечки.

Травка, птички и цветы.

И, конечно, я и ты.

-Какой замечательный у нас город. Есть и школы, и детские сады, парки. Можно целый день гулять по любимому городу и любоваться его красотой. Ребята, вы согласны со мной?

- А когда мы будем гулять по городу, мы, конечно, будем ходим по разным улицам города. Мы все живём на разных улица города Шебекино. Я живу на улице Московская. Ребята, а вы? Вы сможете назвать улицу, на которой каждый из вас живёт?

Речевое упражнение «Назови улицу, на которой ты живёшь»

- А какие ещё улицы города Шебекино вы знаете?

Улицы действительно бывают разными по названию. А ещё они обозначаются разными словами. Поиграем в игру с мячом

«Наоборот».

Игра на называние противоположных по значению слов

(антонимов) с мячом.

Длинная улица -…., узкая улица -…., чистая улица -…., старинная улица-…., зимняя улица-….

-На разных улицах всегда есть разные что?

- Правильно, дома. Они могут быть разными. Посмотрите.

На экране изображения домов из разного материала (кирпичный, деревянный, каменный, панельный, соломенный, ледяной)

-Ребята, дом из кирпича-…., из дерева-,из камня-,из панелей-, из соломы., изо льда-….

Дидактическая игра «Какой дом»(на словообразование)

- Ребята, а ещё я хочу вам предложить передать Ирсику подарки от вас, которые вы сделаете своими руками. Сейчас вы закрасите красками белые листы бумаги, на которых ничего нет. А потом мы посмотрим, что же получится. Возможно, на ваших листы бумаги волшебным образом что – то появится. Вы хотите посмотреть, что же получится? Вам интересно? Тогда скорее приступайте, закрашивайте свои листы бумаги.

Педагог раздаёт детям чистые белые листы бумаги и просит закрасить листы любой краской.

Применение тайнописи (с помощи свечи).

- На листах волшебным образом у вас проявились буквы. Вы знаете эти буквы?

- Мы отправим ваши подарки Ирсику, и он тоже познакомится с этими буквами.

- Ребята, я заканчиваю съёмку. Теперь, просмотрев наше послание, Ирсик всё увидит и узнает.

Дети: Это глобус- модель Земли.

Дети: Мы живём в стране, которая называется Россия.

Каждый ребёнок обводит пальцем границы России на глобусе.

Дети: Россия имеет свой флаг, герб, гимн. Столица России- город Москва. В России есть свой президент. В столице нашей страны в городе Москве есть Кремль

Дети делят на слоги

(прохлопывают) следующие слова: флаг, столица, Москва, гимн, герб, президент.

.

Дети: Город Шебекино.

Каждый ребёнок берёт цветочек в руки с видом города Шебекино и подбирают слова – прилагательные, начиная своё предложение словами: «Мой город Шебекино (какой)» (просматривая фото на экране)

Дети: В нашем городе Шебекино есть магазины, аптеки, поликлиники, парикмахерские.

Дети рассказывают каждый по своей картинке, что есть у нас в городе и для чего это предназначено.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети:Да.

Дети называют улицу, на которой они живут.

Дети называют улицы.

Дети: Короткая улица, широкая улица, грязная улица, современная улица, летняя улица

Дети: Дома.

Дети смотрят на картинки на экране и отвечают.

Дети: Кирпичный, деревянный, каменный, панельный, соломенный, ледяной.

Дети: Да, хотим.

Дети закрашивают красками с помощью широкой кисти листы бумаги и на них проявляются написанные предварительно

(свечкой) гласные буквы А, У, И.

Дети: Да, знаем. Это гласные буквы А, И, У. 13 мин

5 Рефлексивно-оценочный этап -Ребята, как вы думаете, помогли вы Ирсику?

- Скажите, а как вы помогли?

Педагог с детьми просматривают план-схему, по которому строилась работа.

Педагог вместе с детьми анализирует выполнение плана и решение проблемы.

-Очень хорошо, ребята, что вы смогли оказать помощь жителю другой планеты. Вы молодцы!

Рефлексия «Зонтики».

-Посмотрите, у меня есть два зонтика.

Педагог раскрывает два зонтика (один – чёрный, другой- цветной).

- Ребята, посмотрите, какие это зонтики?

- Если кто считает, что он справился, сумел рассказать о своей стране, о своём городе и у него всё получилось, было интересно, весело и занимательно, спрячьтесь под ярким цветным зонтиком. А, если кто думает, что у него не получилось, было трудно, волнительно, и он не смог помочь пришельцу, станет под чёрный зонтик.

Дети: Да, помогли.

Дети отвечают: чёрный и цветной.

Дети становятся под соответствующим зонтиком и объясняют свой выбор. 2 мин

6 Последующая работа. -Ребята, наша встреча подошла к концу. Вместе с воспитателем нарисуйте рисунки города Шебекино, своей страны России. А я, когда буду отправлять Ирсику послание, обязательно передам ему и ваши рисунки.

Дети :До свидания. Мы обязательно нарисуем свой город и свою страну.