Татьяна Лавочкина
Занятие по развитию речи в подготовительной группе «Весна шагает по планете»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе.
«Весна шагает по планете».
Цели:
1. Познакомить детей с русской поэзией, с изображением весны в работах известных художников.
2. Развивать художественно – творческие способности детей.
3. Учить воспринимать художественное слово в сочетании с живописью.
4. Расширять и активизировать словарь детей о весне.
Публикация «Занятие по развитию речи в подготовительной группе „Весна шагает по планете“» размещена в разделах
- Весна. Все материалы на весеннюю тему
- Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
- Весна. Конспекты по развитию речи
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Развитие речи. Планы
- Темочки
5. Учить подбирать эпитеты, сравнения к заданному слову, антонимы.
6. Продолжать учить работать с мнемотаблицами (составлять рассказ о весне, загадки).
7. Учить объективно оценивать свои и чужие работы.
8. Развивать мелкую моторику руки.
9. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, стремление доводить начатое дело до конца.
Приемы и методы работы:
Словесный: рассказ воспитателя, художественное слово, вопросы.
Наглядный: использование интерактивной доски мнемотаблицы, картинка солнышка.
Предварительная работа: наблюдения на прогулке за весенними проявлениями в природе, составление рассказов по ним, чтение стихотворений о весне, рассматривание картин с весенними пейзажами, знакомство с мнемотаблицами (разучивание стихов по ним).
Материалы: репродукции картин о весне, мнемотаблица «Весна», листы бумаги формата А4 для мнемотаблиц (составление загадок, фломастеры, карандаши.
Вводная часть 1.
Организационный момент (проверка готовности) «Упражнение на создание эмоционального настроя, включение участников в общий процесс».
-Ребята, я очень рада всех вас видеть. Посмотрите, как много к нам пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся. Садитесь на стульчики.
2. Мотивация и целеполагание
-Ребята, отгадайте загадку: Я раскрываю почки, В зеленые листочки, Деревья одеваю, Посевы поливаю, Движения полна, зовут меня….(весна). Ответы детей.
-Правильно ребята, это весна. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Ответы детей: о весне.
Основная часть 1.
Создание проблемной ситуации
Весну называют «Весна-красна». Как вы думаете, почему? Ответы детей:
-Так весну назвали, потому что она красивая и все ей радуются.
-Наша земля прекрасна во все времена года, и каждое время прекрасно по- своему. Но есть в природе время, когда она пробуждается от зимнего сна и все живет ожиданием тепла, солнца.
-К нам в группу заглянуло солнце, но лучиков мало. Почему? (Выслушиваем ответы детей.)
-Я думаю, ребята, если вы поможете рассказать о весне, о ее признаках, поиграете со мной в игры, то лучиков у солнца появится больше, и зима окончательно уступит свои владения весне.
-Ну что, вы готовы помочь весне?
2. Решение проблемной ситуации
-Давайте вместе произнесем слово «весна». Какое ласковое и нежное слово – весна! Что-то радостное, беспокойное звучит в этом имени. Да, весна несет всем радость жизни и радость творчества! Это чувство охватывает всех людей, поэты пишут стихи, композиторы – музыку, художники – картины. ---Ребята, назовите весенние месяцы. Ответы детей: март, апрель, май. -Назовите первый весенний месяц, второй, третий…
Воспитатель добавляет солнышку один лучик.
Показ картин о весне, составление рассказов.
-Весна приходит к нам со своей палитрой красок. Сегодня я вам покажу, как известные художники изобразили весну в своих картинах.
- Скажите, пожалуйста, что такое палитра красок? (Выслушиваем ответы детей).
- Цветовая палитра (палитра цвета) – фиксированный набор (диапазон) цветов и оттенков. Подбор цветов, характерный для живописной манеры художника в определенный период его творчества.
Дети рассматривают репродукции картин художников: Саврасов Алексей Кондратьевич «Ранняя весна. Оттепель», Левитан Исаак «Весна. Большая вода», Остроухов Илья «Ранней весной».
- Ребята, почему художники изобразили весну по-разному? С чем это может быть связано? Сколько месяцев длится весна?
-Давайте подумаем вместе, на какой из картин изображен март – начало весны, где апрель – середина весны, а где же май – конец весны. (Воспитатель размещает картины в соответствии с месяцами.)
Воспитатель с детьми обсуждает палитру красок каждой картины и настроение, которое передал художник.
-Посмотрите на первую картину. Март – протальник. Что значит протальник? (Первые проталины появляются.)
-Свое имя март получил от древних римлян в честь бога Марса – бога войны. Месяц раньше называли сухий (бедность этого месяца осадками).
-Ребята, что вы можете рассказать, глядя на картину про месяц март (отличительные признаки месяца? (Выслушиваются ответы детей.)
- Апрель – снегогон (весна воды). Как вы понимаете это слово? (ответы детей) Древнерусское название - березозол.
-Что означает на ваш взгляд слово березозол? (зол для берез – наносили глубокие раны березам, так как заготавливали березовый сок).
-Что можете сами рассказать об апреле? Как его изобразил художник? (Выслушиваются ответы детей.) Ответы детей: Ранней весной – чистое голубое небо, на проталинках – серая или черная земля, зеленеющая травка; подтаявший снег, синие ручьи. На этом фоне своей белизной выделяются стройные березы, от которых падают синие тени, так как ярко светит солнце. - Май – травень (торжество весны зеленой). Назван римлянами в честь богини Майи. Опишите май, глядя на картину.
- Весной семейные дела откладывали на осень: «Рад бы жениться, да май не велит». Почему? Чем занимаются люди весной? Ответы детей: землю готовили для посева.
Воспитатель добавляет солнышку один лучик. Март Саврасов А. К. Ранняя весна. Оттепель. Апрель И. Левитан. Весна. Большая вода. Май Остроухов Илья. Весна.
Физкультминутка
«Голубая речка»
Если речка голубая
Пробудилась ото сна
И бежит в полях, сверкая,
Значит, к нам пришла весна (руки через стороны вверх, потянулись бег на месте хлопки в ладошки)
Если снег везде растаял
И трава в лесу видна
И поет пичужек стая
Значит, к нам пришла весна
Если солнце разрумянит
Наши щеки до красна
Нам ещё приятней станет
Значит, к нам пришла весна (приседание помахивая руками в стороны хлопки в ладоши наклоны головы вправо-влево и потереть щеки руками бег на месте и хлопки в ладоши)
Работа со стихотворением.
-Художники пишут картины о весне, поэты - стихи.
Сейчас, ребята, я прочитаю стихотворение о весне, а вы послушайте и представьте все то, о чем будет говориться в стихотворении.
(Голову кладем на стол, глазки закрываем.)
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала… (Алексей Николаевич Плещеев)
. -Вы увидели весну? Как ее описал поэт? Какие слова-признаки запомнили? Какое настроение вызвало у вас стихотворение? Ответы детей: поэты передали радостное, веселое настроение.
- Во время прослушивания стихотворения встречались ли вам, ребята, незнакомые слова? Что такое лазурь? (Ответы детей.)
- Лазурь – один из оттенков голубого цвета, цвет неба в ясный день. Что бывает лазурным еще, кроме неба? Ответы детей: лазурный берег, море, камень, волна, глаза, цвет, платье, даль, пятно, краски, лак для ногтей, карандаш и т. д.
- А еще лазурным бывает настроение, в городе Тверь протекает река Лазурь. Воспитатель добавляет солнышку один лучик.
Игровая деятельность.
- А сейчас, ребята, поиграем в игру «Веснянка», становитесь в круг.
Игра «Веснянка».
Солнышко, солнышко, золотое донышко, (дети идут по кругу)
Гори, гори, ясно, чтобы не погасло!
Побежал в саду ручей, (показ руками как течет ручей). Прилетело сто грачей, (дети машут руками, стоя на месте).
А сугробы тают, тают, (дети садятся на корточки).
А цветочки подрастают. (дети медленно встают).
-Молодцы! Поиграли, отдохнули! А хотите еще поиграть?
Игра «Скажи со словом «весенний».
-Что можно назвать весенним? (Бросаю мяч ребенку.) Ответы детей: ручей, дождь, день, цветок, сад, лес, огород, ледоход и др.
- «Весенняя» бывает? (Погода, сосулька, вода, лужа, капель, проталинка, травка, верба, река, ночь и др.)
-«Весеннее» может быть? (Облако, настроение, солнце, небо, утро и др.)
Игра «Корреспондент».
Один ребенок с микрофоном, другие придумывают определения к слову «весна».
Какая она? (теплая, красивая, добрая, ласковая, чудесная, ранняя, поздняя, зеленая, дружная, звонкая, таинственная, хмурая, тихая, робкая, ликующая, веселая, яркая, изумрудная, скользкая, мрачная, солнечная, загадочная, голубая).
-Ребята, а зиму с весной не перепутаете?
Давайте проверим.
Зима ушла, а весна - …пришла.
Зима холодная, а весна - …теплая.
Зимой солнце светит, а весной - …греет.
Зимой сугробы высокие, а весной - …низкие.
Зимой надевают шубы, а весной - …куртки.
Зимой ветер злой, а весной - …ласковый.
Правильно ответили, молодцы!
Воспитатель добавляет солнышку по одному лучику за каждую игру.
-Мы с вами много читали стихов о весне, смотрели на весенние картины. Все они приносят радость.
Давайте еще раз подумаем, почему нам радостно, когда мы слышим слово «Весна»? Ответы детей: заканчивается зима, уходят холода и мороз. Наступает весна. Ярче светит солнце. Оно поднимается выше и греет все лучше. Днем с крыш капает- звенит капель. Тают на солнце прозрачные сосульки. Дни становятся длиннее, а небо голубее. По ясному небу плывут кучевые облака, похожие на большие сугробы снега. Дует теплый ласковый ветерок. Темнеет и тает на земле снег, а на реке – лед. Побежали, зажурчали ручейки. На деревьях появились почки. Они набухли. Скоро из них проклюнутся клейкие листочки. Появляются проталинки, первые цветы – подснежники. Вылезла первая зеленая травка. Прилетели птицы из теплых краев (скворцы, грачи, ласточки, кукушки). Проснулись насекомые. Люди сняли теплые шубы и валенки, надели куртки и легкие шапки. Пришла пора весенних работ в огороде и саду.
- Ребята, кого не увидели в мнемотаблице?
-О ком мы не рассказали? (о животных.)
-Предлагаю рассказать о жизни животных весной при помощи загадок. Сейчас вы в группах будете придумывать-рисовать загадку, следуя мнемотаблице. Затем нам ее загадаете.
Но прежде, для вас моя загадка (про медведя.).
У каждой команды есть лист бумаги, разделенный на 8 частей, так же, как у меня; фломастеры, карандаши.
Работать будем на время. Каждый из членов команды заполняет по два окошка на листе. Я называю вам слово. Работайте тихо, чтобы другая команда не услышала вас.
Пальчиковая гимнастика
Две веселые лягушки ни минуты не сидят.
Ловко прыгают подружки, только брызги вверх летят.
Художественно – творческая деятельность детей.
Одной команде нужно придумать загадку про барсука, а другой - про ежа. Образец мнемотаблицы (про медведя) находится перед глазами детей.
Дети ри суют мнемотаблицы.
В ходе деятельности воспитатель индивидуально оказывает помощь.
Анализ детских работ.
-Ребята, давайте послушаем первую команду. Они нам загадают свою загадку.
А теперь загадку загадает вторая команда.
-Все в работе удалось?
-Молодцы, ребята, вы постарались и придумали замечательные загадки. У нашего солнышка появляется еще один лучик. Посмотрите, как ярко оно светит. (Солнышко улыбается.)
- Весна больше не уступит зиме и будет продолжать радовать нас теплыми деньками.
Заключительная часть
Подведение итогов:
-Ребята, скажите, что мы сегодня с вами делали, чтобы весна пришла к нам поскорее и, чтобы создать веселое весеннее настроение. (читали стихи, рассматривали картины, загадывали загадки).
Рефлексия
-Как чувствовали себя на занятии? Что вызвало трудности? Что больше всего запомнилось?
-Кто же из вас, ребята умница, а кто молодец? (награждаем медалями детей.) Поощрительные медали - «за старание».
-Я вас всех благодарю за работу, желаю весеннего настроения!
