Занятие по коррекции эмоционального неблагополучия у детей с ОВЗ методом пескотерапии «Знакомство с песочной страной»

Евгения Геращенкова
Занятие по коррекции эмоционального неблагополучия у детей с ОВЗ методом пескотерапии «Знакомство с песочной страной»
▼ Скачать + Заказать документы

Группа: группа компенсирующей направленности детей дошкольного возраста 6-7 лет.

Программа: «Коррекция эмоционального неблагополучия у детей 6-7лет методом пескотерапия «Загадки песочной страны»

Цель: Снижение психоэмоционального напряжения у детей.

Задачи:

коррекционно-образовательная

учить способам стабилизации и активации энергетического потенциала организма.

Публикация «Занятие по коррекции эмоционального неблагополучия у детей с ОВЗ методом пескотерапии „Знакомство с песочной страной“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Песок. Все материалы с использованием песка
• Песочная терапия
• Работа психолога. Конспекты занятий
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
• Темочки

коррекционно-развивающие :

Снижать мышечное и эмоциональное напряжение;

Научить позитивным выходам злости;

Развивать умения адекватно выражать свои эмоции;

Развивать мелкую моторику;

Развивать тактильную чувствительность;

Снижать уровень тревожности

Коррекционно-воспитательная :

воспитывать желание детей конструктивно взаимодействовать друг с другом в мини-группе и группе.

Форма занятия : подгрупповая (4-6человек)

Условия проведения: кабинет психолога.

Оборудование: песочница, кукла – Песочная Фея, музыкальный центр, аудиозапись Римский-Корсаков сюита «Шахрезада», «елочка настроений», пиктограммы, фонарь, песочные часы, материал для игры в песок : камни, пуговиц, ракушки и др.

Предварительная работа:

- знакомство с базовыми эмоциями (радость, грусть, брезгливость, страх, злость, обида).

- проведение упражнений, способствующих осознанию собственного тела, снятию мышечного напряжения.

- проведение кинезеологических упражнений «Сова», «Перекрестные шаги»

- прослушивание музыкальных произведений, вызывающих разные эмоции у детей.

- разыгрывание этюдов и сценок.

- проведение психологических игр и упражнений

Ход занятия:

Психологический настрой (ритуал приветствия)

Цель: привлечь внимание детей, сплотить их, создать атмосферу группового доверия и принятия.

Психолог: «Здравствуйте, дети! Становитесь скорее в круг, интересные дела нас ждут. Возьмитесь за руки, поздороваемся: «Здравствуйте все, здоровья всем!»

Упражнение «Какое у меня сегодня настроение?»

Начнем нашу встречу с определения своего настроения. Детям выбирать одну из предложенных пиктограмм – ту, которая соответствует их эмоциональному состоянию в данный момент и называют свое эмоциональное состояние и повесить на «елочку настроения» к соответствующей пиктограмме ( психологу: оказание помощи в различии эмоциональных состояний).

Психолог: «Ребята, я очень рада встрече с вами и тому, что вы пришли с хорошим настроением.

Психолог: «Для того, чтобы нам продолжить работу, нужно размяться».

Упражнение «Перекрестное марширование»

«Любим мы маршировать,

Руки, ноги поднимать».

Нужно шагать, высоко поднимая колени попеременно касаясь правой и левой рукой по противоположной ноге. Сделать 6 пар движений. Затем, шагать касаясь рукой одноименного колена. Сделать 6 пар движений. Закончить касаниями по противоположной ноге.

Упражнение «Глазки бегают по кругу»

Широко раскрыть глаза и максимально перевести взгляд влево – вправо, вверх – вниз, по диагонали. Затем сильно зажмурить глаза. После чего раскрыть их как можно шире и снова вращать глазами.

Глазки бегают по кругу: влево, вправо, вверх и вниз,

А затем еще по кругу пробежались друг за другом.

Не догнали – спрятались (зажмурить глаза) .

Посидели, посидели, распахнулись, осмелели,

Стали круглыми, большими (максимально раскрыть глаза,

Снова бегают по кругу, друг за другом, друг за другом.

Примечание: во время занятия дети, которые носят очки, должны их снять.

Упражнение «Сова» Предлагаю выполнить уже знакомое детям упражнение (приложение № 2).

Упражнение "Бигудюшки- хохотушки" ребята катают между ладошек колючие бигудюшки

Упражнение «Успокоить злючку - колючку»

Напрячь челюсть, растягивая губы и обнажая зубы. Рычать, что есть сил. Затем сделать несколько глубоких вдохов, потянуться, улыбнуться и, широко открыв рот, зевнуть.

Челюсть сильно я сжимаю

И рычаньем всех пугаю (прорычать) .

Чтобы злоба улетела,

И расслабилось все тело,

Надо глубоко вздохнуть,

Потянуться, улыбнуться,

Может даже и зевнуть (широко открыв рот, зевнуть).

Психолог: «Ребята, а вы любите сказки? Я тоже очень люблю! Особенно те, в которых есть добрые волшебники и феи. Сегодня я вам хочу рассказать одну сказку. Где-то далеко-далеко за морем-океаном, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве живет себе, поживает фея. И эта фея – не простая, она добрая волшебница, которая любит детей и очень хочет с вами познакомиться. А вы хотите попасть в сказку и познакомиться с ней?.

Тогда отгадайте загадку

Что-то можно в нём зарыть,

По нему люблю ходить,

И на нём поспать часок.

Угадали что? -. (песок)

Психолог: «Да, это песок. Я приглашаю вас в сказку, а точнее в удивительную Песочную страну, в которой живет ее хранительница, Песочная Фея. Она очень веселая, добрая, знает много интересных историй и игр, но поделиться своими знаниями и секретами сможет только с теми, кто будет соблюдать ее правила (правила работы с песком). «В волшебную страну могут попадать лишь сказочные персонажи, или волшебники, значит мы — Волшебники».

Упражнение «Ласковый мелок».

Цель: Игра способствует снятию мышечных зажимов, развитию тактильных ощущений.

Прежде чем мы отправимся в Песочную страну предлагаю поддержать друг друга теплом, ведь в дороге нам нужны силы. Повернитесь друг за дружкой «Мы будем рисовать друг другу на спине. Как вы думаете, что надо нарисовать, чтобы нам стало теплее и светлее? Солнышко? Хорошо». А теперь нежными, массажными прикосновениями "стирайте" все, что нарисовали.

Ритуал «входа» в сказочную страну.

Цель: создание настроя на совместную работу

– в руках психолога «волшебный» фонарь часы (пока сыпется песок в часах проговариваем слова и идем, выполняя разные виды движений: шагаем обычным шагом, большими шагами, прыгаем через кочки, пробираемся через густой лес).

Мы дружно друг за другом

Выходим на дорогу

Нас дальняя дорога с собою позвала.

Шагают ноги твердо,

Мы выпрямились гордо

Нет, вы не говорите,

Что комната мала.

Шаг шагнешь, другой шагнешь

В Песчаную Страну придешь,

Все пути туда ведут

Нас всегда там очень ждут.

Упражнение «Добрые дела»

«Песочная Фея редко показывается людям, но если мы с вами пришли в эту страну с добрыми намерениями, то мы сможем ее увидеть…. Для этого нам необходимо встать вокруг песочницы, взяться за руки… Молодцы ребята! А теперь пусть каждый из Вас назовет свое имя. А теперь давайте поведаем песочной Фее про наши добрые дела. Так Песочная Фея узнает, что мы настоящие волшебники и умеем творить добрые дела».

Дети рассказывают с помощью психолога о добрых делах. Когда дети рассказали о добрых делах друг друга, специалист просит их разъединить руки и положить свои раскрытые ладошки в песочницу, закрыть глаза и произнести следующее заклинание:

«Мы с добром сюда пришли

Хранительница песка, приди!»

Упражнение «Правила игры с песком», появление Песочной Феи.

Появление Феи.

«Правила игры с песком»

Девочки и мальчики, запоминайте правила:

Здесь нельзя кусаться, драться

И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить:

Горы, реки и моря,

Чтобы жизнь вокруг была!

Никого не обижать!

Ничего не разорять!

В интересные игры играть.

Это мирная страна, это умная страна.

Дети, поняли меня?

Или надо повторять?

Ребята вспоминаем, что нельзя делать в песочнице, а что можно.

Упражнение «Здравствуй, песок»

Психолог от имени Песочной Феи просит детей по – разному поздороваться с песком, т. е. различными способами дотронуться до песка :

• дотрагивается до песка поочередно пальцами одной, потом другой руки, затем всеми пальцами одновременно

• легко / с напряжением сжимает кулачки с песком, затем медленно высыпает его в песочницу

• дотрагивается до песка всей ладошкой – внутренней, затем тыльной стороной

• перетирает песок между пальцами, ладонями.

Можно поделиться с другими своими ощущениями. Дети описывают и сравнивают свои ощущения: «тепло — холодно», «приятно — неприятно», «колючее, шершавое» и т. д.

Упражнение «Необыкновенные следы»

Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения

Психолог рассказывает детям о том, что на песке можно оставить разные следы и предлагает им поупражняться в этом.

«Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

«Прыгают зайцы» — кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

«Ползут змейки» — ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

«Бегут жучки-паучки» — ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом — «жучки здороваются»).

«Кроказябла» — дети оставляют на песке самые разнообразные следы, придумывают название для фантастического животного, которое оставило такие следы (впоследствии это животное можно нарисовать и сделать его жителем песочной страны).

Игра – упражнение «Песочный круг»

Цель: профилактика психомышечного напряжения, повышение самооценки, развитие тактильной чувствительности, воображения.

Дети на песке рисуют любыми способами круг и украшают его различными предметами: камешками, семенами, пуговицами, монетами, бусинами. Ребенок может дать название своему «песочному кругу». Те же манипуляции он производит с отпечатками своих ладоней, при этом может сочинить историю о каждом пальчике: «Кем он был раньше, кто он сейчас, кем он будет в будущем».

Дети разбирают песочную страну, ставят фигурки на место.

Упражнение «Прощание с песком»

Цель: снятие психомышечного напряжения, повышение настроения. Психолог предлагает детям попрощаться с песком, подарить ему тепло своих рук до следующей встречи. Дети касаются песка, длительно придержав его ладошкой, производя похлопывающие движения.

Ритуал выхода из сказочной страны.

Психолог: «Ребята, нам пора возвращаться в детский сад, скажем заветные слова:

Раз шагнем – два шагнем,

Добрым часом, белым днем.

Шаг шагнем – два шагнем,

В детский сад назад придем ("песочные часы" помогают найти путь домой в детский сад)

Рефлексия. Беседа по вопросам: - что понравилось в нашем путешествии? Какое у вас сейчас настроение? Уточнить, что понравилось больше всего, что не понравилось и почему.

Итоги занятия подводит психолог : проговаривая последовательность происходящего, значимость опыта, в каких ситуациях дети могут использовать приобретенный опыт. Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все, чему мы научились!

Психолог: «Сказка закончилась, но сказка не прощается! И мы еще не раз встретимся с ней. До новых встреч!

Использованная литература:

1. Гаврючина Л. В. Здоровье сберегающие технологии в ДОУ. – М., 2008г.

2. Ганичева И. В. Телесно-ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе с детьми 5-7 лет. – М. -2011г.

3. Епанчинцева О. Ю. Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. – СП «Детство-Пресс» - 2010г.

4. Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира. https://www.koob.ru/kryazheva/.

5. Панфилова М. А. Игротерапия общения. Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие. – М., 2001 г.

6. Сапожникова О. Б., Гарнова Е. В. Песочная терапия в развитии дошкольников. – Сфера- 2014г.

7. Хухлаева О. В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет психологические игры, упражнения, сказки: пособие. - М. : Генезис, 2013г.

8. Чистякова М. И. Психогимнастика. https://log-in.ru/books/psikhogimnastika-chistyakova-m-a-prakticheskaya-psikhologiya/