Технологическая карта занятия по рисованию «Петушок»

Наталья Котенева
Технологическая карта занятия по рисованию «Петушок»

Технологическая карта ОД.

Тема ОД: «Петущок»

Дата проведения: 21.03.2024

Цель: развивать познавательный интерес.

Задачи:

1. Образовательные:

• Закреплять словарь по теме «Домашние птицы»

• Закреплять умение детей отвечать на вопросы полным предложением.

2. Развивающие:

• Развивать мелкую моторику рук.

• Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности.

• Развивать мелкую моторику рук, глазомер.

3. Воспитательные:

Публикация «Технологическая карта занятия по рисованию „Петушок“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Петух, петушок. Все материалы с петухами
• Петух, петушок. Рисование
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки

• Побуждать детей обогащать содержание рисунка, внося дополнения

• Формировать навыки аккуратного и бережного отношения к материалам

• Воспитывать эмоционально-эстетические чувства детей

Предварительная работа:

• Беседа о домашних птицах.

• Чтение художественной литературы.

• Рассматривание иллюстрации.

Материалы и оборудование: Силуэтные картинки, дидактическая игра «Узнай и опиши птицу», «Признаки весны», образец, диск «Звуки птиц», акварель, непроливайки, кисточки, салфетки, подставки для кисточек, простые карандаши.

• Оборудование для воспитателя: Образец «Петушок»; плакаты «Домашние птицы»; картинки «Домашние птицы»

План (25 мин.)

1. Организационный момент. 4 мин.

2. Теоретическая часть. Вводная беседа с демонстрацией. Объяснение последовательности рисования аиста. Правила. 6 мин.

3. Практическая часть. Самостоятельная роспись модели для раскрашивания. 16 мин. (из них «Гимнастика для пальчиков» 1 мин) (1ч. -7 мин. ; П/Г-1 мин. ; 2ч. -6 мин.)

4. Заключительная часть. Подведение итогов. 2 мин.

Этап, его продол-жительность Задачи этапа Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации. Деятельность педагога Предполагаемая деятельность воспитанников

Психологический настрой,

0,5 мин. Создать эмоциональную поддержку для детей Успокаивающие упражнения перед занятием.

Приветствие, доброе пожелание, установление зрительного контакта с детьми. Дети стоят возле стульчиков, слушают воспитателя.

Вводно-организационный, 0,5 мин. Организовать дальнейшую деятельность Психологическая минутка

«Здравствуйте» Приветствует детей, задаёт положительный эмоциональный настрой. Дети внимательно слушают воспитателя и приветствуют гостей и друг друга.

Мотивационно-побудительный,

1 мин. Создание интересной мотивации к познавательной деятельности Сообщение информации.

Д. и «Признаки весны»

Сюрпризный момент (письмо от художника) Создание проблемной ситуации, требующей разрешения ситуации. Беседа. Задает стимулирующие вопросы

Дети садятся за столы, внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Актуализация,

2 мин. Развивать познавательную активность; устную речь детей, связную речь — диалогической формы.

Закрепить знания детей. Беседа о домашних птицах.

Д. и «Узнай птицу» Эмоциональное единение взрослого с детьми

-создает атмосферу заинтересованности каждого ребенка в совместной деятельности Отвечают на вопросы

Вспоминают раннее усвоенное

Расширение

имеющихся

представлений

4 мин. Знакомство с домашней птицей - петух.

Воспитывать любовь и уважение к окружающему миру, к домашним птицам. Вводная беседа о перелетной птице - аисте, Объяснение последовательности рисования по образцу. Эмоциональное единение взрослого с детьми - создает атмосферу заинтересованности каждого ребенка в совместной деятельности. Внимательно слушают. Вспоминают раннее усвоенное.

Динамическая

пауза.

1 мин. Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости Физминутка «Петушок»

Эмоциональное сопровождение детей. Взаимодействует с детьми Дети встают из-за столов и выполняют движения в соответствии с текстом.

Расширение

имеющихся

представлений

(Практическая часть)

7 мин. Учить рисовать в определенной последовательности;

• развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве;

• совершенствовать умения и навыки детей в рисовании (рисовать кончиком кисточки). Самостоятельная деятельность детей. Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогает затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.

Дети самостоятельно выполняют работу.

Динамическая

пауза.

1 мин. Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости «Гимнастика для пальчиков»

Эмоциональное сопровождение детей. Взаимодействует с детьми Дети сидя за столов и выполняют движения в соответствии с текстом.

Расширение

имеющихся

представлений

(Практическая часть)

6 мин. Развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук. Воспитывать эмоционально-эстетические чувства детей Самостоятельная деятельность детей. Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогает затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ. Дети самостоятельно выполняют работу.

Заключительный этап. Рефлексия.

2 мин Подведение итогов НОД, формировать элементарные навыки самооценки. Беседа, обсуждение, анализ. Соотнесение с поставленной целью

Стимулирование детей к самоанализу и самооценке

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение о занятии.