Технологическая карта интегрированного занятия «Чтение русской народной сказки «Три медведя»

Ирина Кузнецова
Технологическая карта интегрированного занятия «Чтение русской народной сказки «Три медведя»
▼ Скачать + Заказать документы

Технологическая карта интегрированного занятия

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Раздел: «Чтение художественной литературы»

Тема: Чтение русской народной сказки «Три медведя».

Группа 2 младшая группа.

Цель: учить детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе игры.

Задачи:

• Развивающие:

- способствовать развитию речевой активности детей, побуждать их вступать в диалог;

Публикация «Технологическая карта интегрированного занятия „Чтение русской народной сказки „Три медведя“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литература, чтение. Конспекты занятий
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Сказки для детей. Все сказки по названиям
• «Три медведя», сказка
• Темочки

- активизировать словарный запас;

• Образовательные:

- закреплять знание детей содержания сказки «Три медведя»;

- способствовать развитию умения детей отвечать на вопросы по содержанию сказки;

- формировать у детей восприятие изображение на экране;

• Воспитательные:

- воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к устному народному творчеству;

- воспитывать доброжелательное отношение к сказочным героям.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций.

Планируемые результаты:

- дети воспроизводят примерное содержание сказки, рассматривают иллюстрации к сказке, эмоционально воспринимают сказку;

- запомнили и интонационно выразительно воспроизводят слова и фразы из текста в процессе беседы;

- дети умеют пользоваться речью для выражения своих мыслей и желаний, доброжелательны к окружающим.

Материалы и оборудование: книга с иллюстрациями и текстом сказки «Три медведя», интерактивная доска.

этап Задачи этапа Деятельность педагога Деятельность воспитанников Планируемый результат

1 Организационно-мотивизированный Организация направленного внимания, формирование интереса к игровому занятию Игра-приветствие «Здравствуйте, ручки, здравствуйте глазки и т. д.»

Внимательно слушают воспитателя, выполняют движения за воспитателем. Формирование положительного настроя у детей

2 Основной этап

2.1 Этап постановки проблемы Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме Предлагает детям послушать сказку про трёх медведей.

Соглашаются с предложением воспитателя, послушать сказку.

Возникновение желания услышать сказку.

2.2 Этап ознакомления с материалом Усвоение определенного объема знаний и представлений о сказке «Три медведя» Предлагает детям сесть в удобную позу.

Представляет книгу с иллюстрациями. Выразительно читает сказку, показывает красочные иллюстрации.

Слушают сказку, рассматривают иллюстрации. Эмоционально воспринимают сказку, запоминают и интонационно выразительно воспроизводят слова и фразы из текста.

Внимательное и заинтересованное слушание сказки и рассматривание иллюстраций

2.3 Этап практического решения проблемы Овладение действиями, способами решения проблемы Физминутка.

Задает вопросы, используя интерактивную игру «Мама и детёныши»

Отвечают на вопросы, играя в игру, участвуют в беседе. Решение проблемы с помощью найденного пути ее решения. Речевое развитие детей.

3 Заключительный этап Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта Спрашивает название сказки, какой эпизод особенно понравился. Хвалит детей за участие в беседе. Вспоминают название сказки, делятся впечатлениями. Рефлексия