Технологическая карта занятия по произведению В. Сутеев «Под грибом»

Дунецкая Анастасия
Технологическая карта занятия по произведению В. Сутеев «Под грибом»
▼ Скачать + Заказать документы

Технологическая карта

1. Организационно-мотивационный этап.

Задачи: Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия.

Деятельность педагога: знакомит детей с произведением. Показывает обложку книги, рассказывает краткий рассказ об авторе. показывает презентацию к произведению.

Методы, формы, приемы: словесный.

Предполагаемая деятельность детей: слушают краткий рассказ воспитателя о книге и авторе, смотрят книгу.

Планируемый результат: знакомство с произведением.

2. Основной этап.

Темочки:

• Грибы и лесные ягоды
• Грибы. Конспекты занятий, НОД
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Сутеев В.Г.
• Чтение, детская литература
• «Под грибом» по мотивам сказки В. Г. Сутееева
• «Под грибом». Конспекты занятий
• Темочки

Деятельность педагога: читает произведение В. Сутеева «Под грибом»

Задает вопросы о прочитанном: кто из животных в рассказе есть? под чем прятались животные?

Методы, формы, приемы: словесный.

Предполагаемая деятельность детей: внимательно слушают, отвечают на вопросы. Прослушали произведение В. Сутеева «Под грибом».

2.1 Этап постановки проблемы

Задачи: создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме.

Деятельность педагога: ставит проблему: «Нужно ли помогать тому кто попал в беду?».

Предполагаемая деятельность детей: отвечают на вопросы воспитателя.

2.2 Этап ознакомления с материалом

Задачи: усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о….

Деятельность педагога: читает авторскую сказку, задает вопросы детям.

Проводит физминутку.

Методы, формы, приемы: чтение художественного произведения. Вопросы: проблемные, оценочные.

Предполагаемая деятельность детей: отвечают на вопросы,

определяют и называют местоположение предмета (на, около, под, из-под)

2.3 Этапы практического решения проблемы

Задачи: овладение действиями, способами решения проблемы.

Деятельность педагога: предлагает детям выбрать животных которые спрятались в рассказе под грибом. Проводит игру «Кто, под грибочком спрятался?». Организует игру.

Метод: словесный.

Предполагаемая деятельность детей: играют в игру с воспитателем «Кто, под грибочком спрятался?».

3. Заключительный этап

Задачи: подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки.

Деятельность педагога: воспитатель уточняет нашли ли дети ответ на поставленную проблему. Задает вопрос. Предлагает вспомнить как другие животные живут в лесу.

Методы, формы, приемы: вопросы проблемного и обобщающего характера

Предполагаемая деятельность детей: отвечают на вопросы, делятся личным опытом о том, как животные живут в лесу. Решили проблемную ситуацию, закрепили названия лесных животных.