Театрализованная деятельность как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

Светлана Трапезникова
Театрализованная деятельность как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно встает задача формирования у дошкольников основ экологической культуры, норм и правил взаимодействия с природой, воспитания сопереживания к ней, активности в решении некоторых экологических проблем.

Слайд №1.

Профессор М. М. Камшилов говорит

Публикация «Театрализованная деятельность как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Театр. Театрализованная деятельность
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

"Нужно, чтобы ребенок, начиная с раннего возраста, привык оценивать свои поступки не только по непосредственному эффекту, но и по их последствиям, то есть оценивать настоящее в свете будущего. Только при таком воспитании подрастающего поколения будущее человечества окажется в серьезных руках".

В настоящее время, как никогда, остро стоит вопрос экологическое воспитание дошкольников. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных.

Слайд №2.

Главная задача экологического воспитания в детском саду - научить детей любить и беречь природу, воспитывать защитников природы, учить детей бережно распоряжаться богатствами природы, воспитывать экокультуру.

Слайд №3.

Каким образом можно использовать театрализованную деятельность в экологическом воспитании дошкольников?

Каково ее место среди методов и приемов способствующих формированию у детей реалистических представлений о животном мире, о экологической культуре?

Театрализованная деятельность - одна из нетрадиционных форм экологического образования и воспитания детей, которая предоставляет большие возможности воспитания у дошкольников любви и уважения к природе, учит понимать природу, ее законы и особенности. Нетрадиционных, потому что проблемы окружающей среды дети раскрывают посредством костюмированных театральных постановок с включением стихов, песен, танцев, которые направлены на охрану и бережное отношение к природе

Участвуя в театрализованных играх, дети познают окружающий мир, животных, растений.

Тематика театрализованных игр может быть разнообразной.

Освоение экологических знаний осуществляется через специальный подбор литературного материала - сказки и рассказы о животных, о природе, о временах года.

Все это позволяет закреплять и расширять у детей знания об окружающем мире, освоенные в рамках комплексных программ.

В системе методов и средств воспитания добрых чувств не последнюю роль играют сказки.

Сказки в детях воспитываю в не только культуру поведения, но и бережное отношение к живому, развивают познавательный интерес к природе.

Самое важное в сказках для маленьких слушателей узнать о проблемах дикой природы из уст самих ее обитателей, услышать их голос.

В этом отношении исключительна роль экологических сказок, где животные, растения одушевляются и сопереживают любым изменениям

в природе и своей привычной жизни.

Выбор произведений для театрализованной деятельности обуславливается их содержанием, которое позволяет формировать у ребенка представления о нравственных качествах, связанных с умением оказать помощь, поддержку нуждающемуся, посочувствовать другу и просто тому, кто в нем испытывает потребность.

Вся серьезная экологическая информация становится доступной благодаря яркому языку, фантастическим сюжетам, в которых есть и волшебство, и приключения, и неожиданности.

Слайд№4

В своей работе я использую различные виды театров таких как :

Настольный театр.

Слайд №5

Кукольный театр.

Слайд №6

Пальчиковый театр.

Слайд №7

Теневой театр.

Слайд № 8

Театр би - ба - бо.

Слайд №9

Дети очень любят игры, напоминающие театральное представление где одна часть детей является артистами, а другая зрителями.

Слайд №10

Таким образом, на основе знаний, которые дети получают через экологические сказки, закладываются начальные формы осознанного правильного отношения к природе; интерес к его познанию; сочувствие ко всему живому; умение видеть красоту природы в разных ее формах и проявлениях, выражать свое эмоциональное отношение к ней. Экологическая воспитанность, искренняя любовь к природе означает не только определенное душевное состояние, восприятие ее красоты, но и ее понимание и познание.

Слайд №11

Закончить свое выступление мне хотелось бы словами В. А. Сухомлинского.

"Сказка неотделима от красоты благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и откликается на события и явления окружающего мира, выражает свое отношение к добру и злу".