Развитие речи детей старшей группы посредством дидактических игр

Нина Усова
Развитие речи детей старшей группы посредством дидактических игр
▼ Скачать + Заказать документы

На основе комплексного анализа изученной литературы, методических рекомендаций и практического опыта можно сделать вывод, что активный словарь детей необходимо постоянно развивать, а дидактические игры как нельзя лучше способствуют этому. Именно в игре и через игру речь проявляется наиболее ярко. Необходимость объясниться со сверстниками в ходе игры стимулирует развитие словаря.

Публикация «Развитие речи детей старшей группы посредством дидактических игр» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевые игры, дидактические пособия
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2021

Темы занятий «Овощи», «Путешествие в волшебный лес», «Одежда» способствуют развитию речи, расширению словарного запаса детей средней группы, дают возможность детям познакомиться с новыми для них бытовыми предметами, новыми животными, явлениями природы. Это значительно расширяет знание дошкольников об окружающем мире, способствует развитию словарного запаса.

Тема: «Овощи»

Цель: формирования активного словаря.

Задачи:

— обогащать и совершенствовать представления детей об овощах.

— закреплять знания о месте их произрастания – огород.

— закреплять обобщающее слово «овощи».

Материалы: Коробка, овощи (огурец, лук, свекла)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это возле двери? Это же нам пришла посылка! Дети, хотите узнать, что в коробке?

Дети: Да!

Воспитатель: Давайте посмотрим, что внутри. (Воспитатель достает овощи из коробки по одному). Что это, ребята?

Дети: Огурец

Воспитатель: А какого он цвета?

Дети: Зеленый

Воспитатель: а какая у него форма?

Дети: Овальная

Воспитатель: Правильно дети, еще удлиненная. Вы конечно же пробовали огурец на вкус, в какие блюда он чаще всего добавляется?

Дети: В салат.

Воспитатель: Верно, чаще всего готовят салат из огурцов и помидоров. А что же это за овощ у нас такой красный?

Дети: Свекла!

Воспитатель: Конечно же это свекла, посмотрите, как она выглядит, какая она наверху? А внизу?

Дети: внизу тоненькая с хвостиком, а наверху толстая.

Воспитатель: Правильно, снизу она острая как стрелочка, а наверху широкая, толстая. (Воспитатель немного потряхивает коробку из стороны в сторону). Ребята, осталось ли что-то в нашей коробке?

Дети: Да!

Воспитатель: Миша, посмотри, что там лежит? (Миша достает из коробки лук)

Дети: лук.

Воспитатель: Посмотрите на лук, ребята, какой он?

Дети: Он желтый, шуршащий.

Воспитатель: Верно, а он полезный?

Дети: Да

Воспитатель: Конечно, когда мы болеем, мы кушаем лук, чтобы вылечится. А вы когда-нибудь чистили лук? Что происходит, когда мы его чистим?

Дети: мы плачем

Воспитатель: Правильно, лук заставляет нас плакать, когда мы его чистим. А как все это называется?

Дети: овощи

Воспитатель: Скажите, а где же растут овощи?

Дети: в огороде

Воспитатель: Правильно, в огороде, на грядках. Ребята, скажите мне, пожалуйста, что это такое:

В саду зеленом в землю вросло,

Сверху толсто, снизу остро,

Собой красно.

Дети: Свекла

Воспитатель: Правильно, а почему вы так решили?

Дети: растет в земле, наверху толсто, внизу остро.

Воспитатель: Правильно,

А он совсем-совсем зеленый

И овальный, удлиненный.

Помидора верный брат,

Тоже просится в салат.

Догадались? Молодцы! Ну, конечно…

Дети: огурцы

Воспитатель: Как же вы догадались?

Дети: Овальный, удлиненный, в салат пускают

Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь отгадайте:

Золотистый и полезный,

Витаминный, хотя резкий,

Горький вкус имеет он.

Когда чистишь – слезы льешь.

Дети: Лук

Воспитатель: Верно, по каким признакам вы так решили?

Дети: Золотистый, горький, полезный, заставляет плакать

Воспитатель: Хорошо ребята, разобрались мы со всем, что находится в нашей посылке!

Тема: «Путешествие в Волшебный лес»

Возраст детей : 4-5 лет, средняя группа.

Цель: способствовать речевому развитию детей среднего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные задачи:

— Закреплять грамматический строй речи : обучать пониманию пространственных отношений двух предметов, выраженных предлогами: над, под, около, за;

— учить подбирать слова, подходящие по смыслу;

— закреплять умение согласовывать существительное с прилагательным. Развивающие задачи :

— Развивать связную речь детей;

— развивать фонематический слух детей.

Воспитательные задачи:

— Воспитывать умение работать в коллективе;

— воспитывать навыки сотрудничества в игре;

— воспитывать навыки самостоятельности.

Оборудование:

Демонстрационный материал: письмо, мяч, карточки с загадками, кубик, с разноцветными сторонами, бабочка и цветок, картинки с обобщающими понятиями,.

Предварительная работа: словесные игры, дидактические игры, настольно – печатные игры, малоподвижные игры, занятия по развитию речи, продуктивная деятельность, индивидуальная работа с детьми, чтение русских народных сказок.

Словарная работа: активизация словаря.

Ход занятия.

Вводная часть

Организационный этап. Эмоционально-игровой настрой на совместную деятельность.

Педагог приглашает детей в хоровод :

«Ты – мой друг и я – твой друг,

Вместе мы – друзья.

Мы друг другу улыбнёмся,

Вместе за руки возьмёмся».

Воспитатель обнаруживают конверт.

Воспитатель: — Ребята, смотрите, что это такое? Не вы ли это оставили, это не ваше? Откуда этот конверт появился здесь? А здесь еще и что-то написано! Давайте я сейчас прочитаю.

«Детский сад, Детям средней группы»

-Ребята, так это же для нас письмо! Нужно прочитать, что написано в письме. (воспитатель открывает конверт и читает).

«Дорогие ребята! Пишут вам лесные Феи. В нашем волшебном лесу случилась беда. Злой волшебник заколдовал дерево фей и теперь оно засохло и на нем нет ни одного листочка, а все феи остались без волшебства. Чтобы оживить дерево, нужно выполнить задания. За его правильное выполнение вы будете получать волшебные листочки, с помощью которых в конце путешествия вы сможете оживить дерево фей и вернете нам волшебство. Лесные Феи.»

— Ну что, поможем феям?

Основная часть.

1 задание «Скажи наоборот»

Воспитатель:- Ребята, здесь вам нужно называть слова наоборот? Например: холодно, а вы говорите жарко. Ну что справимся с этим заданием? Воспитатель: Большой, высокий, день, зима, черный, снег.

Воспитатель: Молодцы! Вы получили первые листочки. Пойдемте дальше.

2 задание «Веселая бабочка»

Воспитатель:- Ну вот мы и добрались до следующего задания. Посмотрите, какой красивый цветочек! А кто это там летает? Воспитатель: — Посмотрите, куда бабочка села? А сейчас, где она летает? А теперь перелетела куда? ( дети отвечают: – на цветок, над цветком, перед цветком, за цветком и около цветка)

Воспитатель: — А вот и листочки, значит, с заданием справились верно! Отправляемся дальше.

3 задание «Игра со звуками»

Воспитатель: Ну, вот мы дошли до следующего задания. Я хотела у вас спросить, вы знаете песенку комарика (з-з-з, песенку жука (ж-ж-ж, песенку ветра (ш-ш-ш, песенка насоса (с-с-с).

— Давайте поиграем. Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите:

Песенку комарика: (З)-зебра, машина, зонтик, зима, снег, забор;

Песенку жука (Ж) — живот, жираф, дом, яблоко, жук, ёжик ножик;

Песенку ветра (Ш) — шапка, шуба, конфета, шишка, машина;

Песенку насоса (С) — стол, стул, рука, слон, самолет, дерево.

— Молодцы, ребята!

4 задание «Один — много»

Воспитатель: Здесь для вас приготовили сложное задание. Я буду вам бросать мяч, а вы будите возвращать мяч и называть это слово когда его много. Например: Стол – столов.

Речевой материал: РЫБА, КНИГА, МЯЧ, БАНТ, КУКЛА, ЛИСА, ТАРЕЛКА, ВОДА, ЦВЕТОК.

Воспитатель: — Молодцы, ребята, справились! Получите листочки. Ну, давайте пойдем дальше.

5 задание «Скажи одним словом»

Воспитатель: Послушайте меня внимательно. Я вам показываю картинки, а вы должны их назвать одним словом (Одежда -Деревья -Грибы-Мебель-Транспорт-Игрушки-Овощи-Фрукты-Цветы.).

Воспитатель: — Молодцы! Справились с заданием, получите листочки. Идем дальше.

6 задание «Какое что бывает»

— Я буду бросать вам мяч и называть цвет, размер, а вы возвращая его говорите что таким бывает. Будьте внимательны.

Зелёным – огурец, листья, краска…

Широким – река, дорога, лента…

Вкусным – варенье, торт, сок…

Маленьким – котёнок, мышка, мальчик…

Высоким – дом, башня, температура…

Круглым – солнце, апельсин, мяч…

Пластмассовым – кубик, ведро, совок…

Заяц –Спасибо ребята вот вам лучики для солнца

Воспитатель: — Молодцы! Справились с заданием, получите листочки. Идем дальше.

Заключительная часть «Волшебный лес»

Воспитатель: — Вот мы и пришли в Волшебный лес. Смотрите, ребята, вот это дерево! Оно и в правду заколдованное, на нем нет ни одного листочка. Посмотрите, сколько листочков заработали вы, может их хватит, чтоб оживить дерево и вернуть феям волшебство? Давайте посмотрим хватит ли наших листочков. Дети на магниты прикрепляют листочки к дереву.

Воспитатель: — Случилось чудо, волшебное дерево ожило! У нас получилось вернуть феям волшебство! Ой, смотрите, что отправили вам феи в знак благодарности (воспитатель показывает сундучок с угощением).

Подведение итогов:

Ребята, что вам больше всего запомнилось в сегодняшнем путешествии? Какие задания для вас показались трудными? Какие задания вам понравилось выполнять?

Тема занятия: «Одежда»

Цель: развитие словаря.

Задачи:

Образовательные:

— обогащать словарный запас детей новыми словами;

— учить образовывать форму с уменьш. -ласкат. суф. ;

— учить составлению описательного рассказа.

Развивающие :

— развивать слуховое восприятие и память;

— развивать общую, мелкую моторику.

Воспитательные:

— воспитывать интерес к словообразованию;

— воспитывать у детей самоконтроль за речью;

— воспитывать умение работать в группе, слушать друг друга.

1. Подготовительный этап:

— Ребята, какое за окном время года?

— Осень.

— Если наступила осень, то нам нужно одеваться теплее. Я предлагаю вам сходить в магазин и рассмотреть, какую одежду там продают. Хотите?

— Хотим!

— В какой магазин нам нужно пойти?

— В магазин одежды.

— Ребята, я женщина, значит, мне нужен магазин женской одежды? А вам?

-Детской.

-А вашим папам?

-Мужской.

— Все верно, я вместе с вами отправлюсь в магазин детской одежды, хорошо?

2. Поисковый этап.

— Ребята, сморите, здесь продают праздничную, спортивную, верхнюю одежду.

— Нам какая одежда нужна? Чтобы не замерзнуть осенью?

— Верхняя: куртка, плащ, пальто, комбинезон. (Дети выбирают картинки с понравившейся одеждой)

3. Практический этап.

— Ребята, я выбрала для своего сына курточку, мой сынок еще маленький и куртка должна быть небольшая. Как назовем маленькую куртку? Каким словом?

— Курточка (дети по аналогии называют выбранные предметы одежды, образовывая форму с уменьш. -ласкат. суф.)

— Как выдумаете, ребята, одежда подойдет вам по размеру? Почему?

— Да, потому что мы выбрали: комбинезончик, брючки, плащик.

— Давайте, проверим это. Примерим одежду и будем рассказывать, что делаем. — Например, мой сынок возьмёт курточку за воротник, просунет руки в рукава, застегнет молнию, и спрячет руки в карманы. (Дети надевают одежду и рассказывают, что они делают, называя детали одежды)

Подведение итогов занятия.

— Ну, что ребята, вам в такой одежде будет тепло осенью? Почему?