Элла Прокопенко
Проектная деятельность с детьми среднего дошкольного возраста «Снежная книга»
▼ Скачать + Заказать документы
Проектная деятельность с детьми среднего дошкольного возраста
Проект по социально-коммуникативному, познавательному, художественно-эстетическому, речевому, физическому развитию детей направленный на психическое и физическое развитие детей средней группы.
Разработали: Прокопенко Э. Г.
Цитата по теме:
Чем пахнет зима? — Чудом! Ведь в ней все сказочно!
И я затаился, почти не дыша… Ах, зимняя сказка, как ты хороша!
А ведь зима — это и есть сказка. Главное верить в чудеса.
Публикация «Проектная деятельность с детьми среднего дошкольного возраста „Снежная книга“» размещена в разделах
- Зима
- Зима. Конспекты зимних занятий
- Зима. Проекты
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Книги, чтение. Проекты
- Проекты, проектная деятельность
- Темочки
Зима — это время чудес, сказок, любви, тепла, новых познаний и новых ожиданий. Давайте верить в чудеса.
Актуальность проблемы:
Зима – это самое любимое время года для детей, ведь она готовит столько забав и развлечений. Природа является неотъемлемой частью окружающей ребенка жизни; многообразие и красота явлений природы, растений и животных привлекают внимание, пробуждают чувства, предоставляют обширное поле деятельности для ума, проявления эмоций и активных действий. Непосредственная близость объектов природы дает возможность показать ребенку, как взаимодействует человек и окружающая среда, как они зависят друг от друга. Данный проект даёт возможность целенаправленно и эффективно выстраивать педагогическую работу, так как проходит через все виды детской деятельности.
Цель:
способствовать формированию целостной картины времени года-зима
Задачи:
-Расширять представления о зимних явлениях неживой природы, через познавательно-исследовательскую деятельность.
-Уточнять и расширять представления об образе жизни диких животных зимой (заяц, лиса, волк, медведь и белка). Расширять представления о разнообразии птиц (голуби, вороны, сороки, синицы, воробьи, способах добывания пищи, приспособлении к зимним условиям жизни.
-Развивать связную речь, эмоциональный отклик, чувственность к явлениям живой и неживой природы.
- Формировать умения устанавливать простейшие взаимосвязи и взаимозависимости между явлениями живой и неживой природы.
-Воспитывать бережное отношение к природе.
- Развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу.
- Расширять представления детей о зимних играх и забавах
- Учить, в продуктивных видах деятельности, создавать выразительные образы окружающей действительности, отражая в них накопленные впечатления от непосредственного общения с природой.
-Продолжать формировать навыки художественного исполнения различных образов при пении; формировать эмоциональную отзывчивость на произведение.
-Содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях.
Новизна проекта состоит:
-вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ
-заинтересованность родителей в сотрудничестве с ДОУ через реализацию проекта с использованием ИКТ
Период проведения проекта
в рамках перспективно-тематического планирования блок «Снежная книга» Сроки реализации с 10.01.2022-04.02.2022года.
Материал и техническое обеспечение:
-разработка и накопление методических материалов; пополнение предметно-развивающей пространственной среды; подбор необходимой художественной литературы по теме проекта; разработка мероприятий; картотека дидактических, сюжетно-ролевых; подвижных игр;ИКТ
Участники проекта:
1. Дети и родители средней группы (4 года).
2. Воспитатели: Э. Г. Прокопенко; музыкальный руководитель А. С. Лебедева; инструктор по физической культуре О. П. Ярошенко
Вид проекта:
Фронтальный, социальный, краткосрочный. (4 недели)
Тип проекта:
творчески-исследовательско-информационный.
Методы:
наглядный, практический, словесный, интерактивный.
Форма
: НОД, чтение художественной литературы, беседы, наблюдения, рассматривание, игровая деятельность, продуктивная деятельность, слушание,исследовательская деятельность, досуговая деятельность, просмотр мультипликационных фильмов; участие в конкурсах, викторинах
Мероприятия (НОД, экскурсии, эксперименты, культурно -досуговые мероприятия, беседы, чтение и т. д…. ,но обязательно интегрируемые)
НОД «Почему растаял Снеговик?»: Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед. «Счет и отсчет в пределах пяти» (Прилетели птички к нам») : Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу. Познакомить со значением слов далеко – близко. Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей. «Новогодние игрушки» : Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине. «Укрась свои игрушки»: Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования кистью. «Бусы на елку»: Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа. «Наш любимый плотник»: Продолжать знакомить детей с трудом сотрудников детского сада (с трудом плотника). Отметить, что наш плотник проявляет заботу о зимующих птицах (изготавливает кормушки, чинит скворечники). Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду. «Далеко – близко» : Упражнять в счете в пределах 5. Уточнить представления о значении слов далеко – близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. «Зимушка – зима»: Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж. «Маленькой елочке холодно зимой» : Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку. «Снежинка» :Закреплять умение складывать "конфетки" в количестве 6 шт. Учить детей склеивать заготовки "конфетки", создавая снежинку. «Пожароопасные предметы»: Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской местности. «Счет звуков на слух»: Упражнять в счете звуков в пределах 5. Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. .«Зимушка – зима»: На основе текстов К. Ушинского и сказки «Проказы Старухи-Зимы» провести беседу о русской зиме, обратить внимание детей на то, как живут в эту трудную пору люди и животные. Напомнить о необходимости заботиться о птицах и домашних животных, жалеть их. Знакомство со сказкой «Берестяная коробочка» и подвижной игрой «Два Мороза» «Птички-синички»: Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная, частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления. «Мы слепили снеговиков»: Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приемы лепки. «Как Мороз в деревню ходил» : Помочь детям почувствовать поэзию русской народной сказки «Как Мороз в деревню ходил». Напомнить о наступившем Рождестве и деревенских обычаях его празднования. «Счет предметов в пределах 5: Упражнять в счете предметов в пределах 5. Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. Рассказывание по картине «Не боимся мы мороза»: Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины. «Снеговик» : Продолжать закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы. К уже известным цветам и оттенкам добавить новые (коричневый, оранжевый, светло-зеленый); формировать представление о том, как можно получить эти цвета. Развивать умение смешивать краски. «Снеговик»: Упражнять в вырезании круглых форм из квадрата; развивать эстетический вкус.
Беседы: «Как я встретил Новый год»: Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. Формировать умение составлять небольшой рассказ, закрепить правильное и отчетливое произношение. «Зима»: Продолжать закреплять и систематизировать представление о сезонных изменениях в природе и о характерных для зимы природных явлениях. Обогащать словарный запас слов детей. Приучать отвечать развернутыми предложениями. Воспитывать любовь к природе. «Зимние забавы»: Расширить представления детей о зимних забавах (катание на санках, на лыжах, коньках, умение слепить и украсить снеговика; игра в хоккей); уточнить знания детей о зиме, зимних месяца; развивать умение составлять связный рассказ о зимних забавах, играх; развивать зрительное, слуховое восприятие, внимание, память, активность; совершенствовать грамматический строй речи; воспитывать усидчивость, умение выслушивать ответы товарищей. «Дикие жители леса»: формирование элементарных представлений о жизни диких животных в лесу зимой, о характерных признаках зимы. Создание положительного эмоционального фона. «Птичкам холодно зимой»: Углубить знание детей о поведении птиц в зимнее время; уточнить, какие птицы зимующие, а какие перелетные; развивать логическое мышление, воспитывать гуманное отношение к птицам.
Дидактические игры: «Отгадай по описанию»: продолжать учить детей называть времена года по их признакам: развивать связную. Диалогическую речь. «Зимующие птички»: Закрепить знания детей о зимующих птицах и их названия. Развивать умение подражать их повадкам. Способствовать развитию гуманного отношения к ним. «Кто чем питается?»: продолжать учить употреблять в речи существительные в форме винительного падежа. «Что зимой бывает»: Способствовать развитию представлений о приметах зимы, совершенствованию связной речи. «Собери елочные игрушки»:
Развитие зрительного внимания, пространственных представлений. Совершенствование фразовой речи.
Подвижные игры: «Снежная баба» (русская народная) : Развивать двигательную активность. «Два Мороза» : Учить детей играть по правилам, развивать быстроту, ловкость, выносливость. «Смелые воробушки: Развивать быстроту и ловкость. «Охота на зайцев»: Развивать внимание, ловкость, быстрый бег. «Ветерок»: Развивать двигательные навыки, упражнять в умении менять движения в соответствии с текстом.
Сюжетно-ролевые игры: «Встречаем Новый год с семьей»: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Закрепить правила поведения в гостях. Продолжать учить играть, соблюдая правила. Учить слушать мнение других. Способствовать умению творчески развивать сюжет игр. Познакомить с некоторыми правилами домоводства: сервировка стола. Формировать умение быть гостеприимным, найти способы развлечь гостей. «Автобус»(поездка в лес): Закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между деть ми. Воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктора. Шоферы (едем покормить птиц):Закрепление знаний и умений о труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду шофера. «Магазин»(за покупками зимней одежды): Научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия зимняя одежда, обувь, головной убор.
Рассматривание: Рассматривание картины И. Шишкина «Зима»: познакомить детей с картиной И. Шишкина «Зима»; подводить детей к созданию выразительного образа в аппликации; приобщать детей к развитию художественного восприятия и эстетического вкуса; развивать логическое мышление; развивать моторику рук и пальцев. Рассматривание картин «Зимний вечер», «Зимний пейзаж»: Учить детей понимать содержание картин, их основную мысль и чувства, переданные художником. Продолжить знакомство детей с зимним пейзажем.
Наблюдения: Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом : закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки. Наблюдение за поведением птиц у кормушки: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам (воробьи маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупные, больше воробья, серо-голубые, кормятся стаей). Наблюдение за льдом : формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений; установить простейшие связи между ними; воспитывать интерес к неживой природе; продолжать знакомить со свойствами льда. Наблюдение за погодой.
: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимний период; формировать интерес к неживым объектам природы.
Экспериментально-исследовательская деятельность «Как получаются цветные льдинки?»: Выявить свойство воды замерзать на холоде. Развивать умение устанавливать простейшие связи между предметами, различать основные цвета. Вызвать интерес к изготовлению цветных льдинок, к объектам неживой природы. «Почему льда больше, чем воды?»: Показать детям, что при замерзании вода расширяется. Развивать умение сравнивать свойства воды и льда, активизировать словарь. Стимулировать интерес к опытно- экспериментальной деятельности. «Можно ли пить талую воду?»
: Показать детям, что снег грязнее водопроводной воды. Развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы и умозаключения. Поддерживать стремление ухаживать за комнатными растениями.
Чтение художественной литературы: Чтение сказки М. Горький «Воробьишко»: познакомить детей с литературной сказкой, формировать способность сопереживать героям, доброжелательно к ним относиться; упражнять в произношении звука «ч»; воспитывать интерес к художественной литературе. «Зимовье зверей» : развитие интереса к сказкам, сказочным героям; создание эмоционального положительного настроения; развитие воображения. Чтение С. Козлова «Зимняя сказка»: учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о действиях персонажей. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. чтение и заучивание потешки: «Как по снегу, по метели…»: развивать: интерес к чтению посредством малых фольклорных форм.
Просмотр мультфильмов «Как не замёрзнуть в холода» (сериал «Смешарики»): после просмотра обсудить с детьми, в чём правы персонажи, а чего делать нельзя. Помочь сформулировать правила поведения на улице и в мороз, формировать стремление их соблюдать.
Разгадывание загадок о диких животных, приметах зимы, зимних забавах, диких птицах :Закреплять знания детей о жанровых особенностях загадок; учить отличать загадки от миниатюр других жанров. Формировать умение разгадывать загадки, построенные на простом описании. Учить использовать полученные знания при разгадывании загадок.
Продуктивная деятельность: Работа в уголке творчества по блоку «Снежная книга»- раскраски, трафареты, фоновые листы бумаги, карандаши, мелки, фломастеры, акварельные краски, пластилин.
Прослушивание и пение песен на зимнюю тематику: обучать детей выразительному пению, правильно передавать мелодию, прислушиваться к пению других детей.
Слушание музыкальных произведений: «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз. П. Чайковского: учить детей искусству «слышать музыку»; воспитывать чувства сопереживания ей; обогащать и активизировать словарный запас детей; прививать детям любовь к классической музыке, желание слушать её.
Досуговая деятельность: спортивное развлечение «Зимние забавы»: повысить интерес к физической культуре, продолжать знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами. В игровой форме развивать основные качества – силу, ловкость, быстроту, координацию движений. Формировать мышечно- двигательные навыки. Развивать творчество и выразительность движений. Развлечение «Зимушка –Зима в гости к нам пришла»: Уточнить знания о зиме, зимних играх, загадках. Развивать логическое мышление, умение отгадывать загадки, делать умозаключения. Стимулировать применение полных предложений. Воспитывать интерес к окружающему миру. Учить детей выразительно исполнять песни.
Участие в конкурсах, викторинах: способствовать развитию творческой, познавательной активности детей. «Новое поколение»-интеллектуальный центр дистанционных технологий https://new-gi.ru/
Совместная деятельность детей и родителей:
Творчество без границ. Организация выставки работ детей совместно с родителями «Зимние забавы»: способствовать созданию условий для развития творческого потенциала детей и родителей в рамках культурно-образовательного пространства учреждения.
Акция «Покормим птиц»: оказать посильную помощь птицам, зимующим в нашей местности, пережить морозы и недостаток пищи; привлечь внимание детей и родителей к судьбе пернатых друзей.
Новостная неделя:
https://11616.maam.ru/maps/news/498705.html
https://11616.maam.ru/maps/news/502971.html
https://11616.maam.ru/maps/news/503529.html
-Наглядная информация для родителей «Зима», «Зимние забавы», «Почитаем, поиграем»
https://11616.maam.ru/maps/news/498700.html
Ожидаемые результаты (продукт проекта): Участие в проекте позволило детям не только расширить представления о зиме, как времени года, но и получить эмоциональный отклик на её красоту, научиться устанавливать взаимосвязи между явлениями живой и неживой природы, бережно относиться к природе. Особое удовольствие детям доставила продуктивная и исследовательская деятельность. Расширили представления о зимних играх и забавах. Дети получили позитивные эмоции от участия в спортивном развлечении «Зимние забавы» и развлечении «Зимушка –Зима в гости к нам пришла». Родители с энтузиазмом откликнулись на призыв принять участие в экологической акции «Покормим птиц». Участие родителей в жизни группы способствовало укреплению детско – родительских отношений.
Список литературы:
- РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по организации образовательной деятельности в средней группе на период 2021-2022 учебный год. Разработана на основе общеобразовательной программы дошкольного образования: «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, М. : МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2014;,Составители: Прокопенко Э. Г.
- Уланова Л. А., Иордан С. О. Методические рекомендации по организации и проведению прогулок для детей 3-7 лет. — СПб. : «ДЕТСТВО _ ПРЕСС», 2008 — 160с.
- Мариничесва О. В., Елкина Н. В. Учим детей наблюдать и рассказывать. Популярное пособие для родителей и педагогов/ Художники Г. В. Соколов, В. Н. Куров. - Ярославль: Академия развития, 1997.-224с.
- https://infourok.ru/akciya-pokormite-ptic-zimoy-3274961.html
- https://infourok.ru/prezentaciya-zhivotnie-v-zimnem-lesu-3561410.html
- https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2018/12/17/zagadki-o-zime
