Проект «Влияние сенсорного воспитания на развитие способностей детей младшего дошкольного возраста»

Фиалка Хасаншина
Проект «Влияние сенсорного воспитания на развитие способностей детей младшего дошкольного возраста»
▼ Скачать + Заказать документы

Продолжительность проекта : сентябрь – май.

Тип проекта : познавательно – игровой.

Участники проекта : дети 1 младшей группы, воспитатели, родители.

Постановка проблемы.

Проведенный мониторинг по развитию сенсорных способностей детей нашей группе показал недостаточный уровень сенсорного развития по всем показателям, преобладали в основном низкий и средний уровень. В результате проведенного исследования, возникла необходимость в разработке и реализации проекта, направленного на повышение сенсорной культуры детей раннего возраста.

Публикация «Проект „Влияние сенсорного воспитания на развитие способностей детей младшего дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Проекты
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Средняя группа
• Темочки

Актуальность проекта :

Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе и вкусе. Период первых трех лет – наиболее интенсивного психического и физического развития малышей. Успешность умственного, физического, здорового развития ребенка в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития, т. е. от того, насколько ребенок слышит, видит, осязает окружающий мир.

Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно: является основой для интеллектуального развития, развивает наблюдательность, позитивно влияет на эстетическое чувство, является основой для развития воображения,

развивает внимание, дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности, обеспечивает усвоение сенсорных эталонов, обеспечивает освоение навыков учебной деятельности, влияет на расширение словарного запаса ребенка, влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

Огромную роль в развитие сенсорных способностей детей раннего возраста отводиться дидактической игре, так как ребенок практически все в этом мире познает через игру. Дидактические игры выполняют функцию – контроль за состоянием сенсорного развития детей.

Цель проекта :

Обеспечивать накопление представлений у детей раннего возраста о форме, цвете, величине предметов, их свойствах, которые составляют фундамент общего умственного развития ребенка и являются условием успешного овладения любой практической деятельностью.

Задачи проекта :

• Формировать представления о цвете, форме, величине предметов, положения их в пространстве;

• знакомство с дидактическими играми и правилами этих игр;

• воспитывать познавательный интерес, любознательность;

• упражнять в установлении сходства и различия между предметами;

• способствовать развитию у детей обследовательских умений и навыков;

• развивать мелкую моторику рук;

• повышать уровень педагогической компетентности родителей по формированию представлений о сенсомоторной деятельности детей;

• оказание родителями помощи в изготовление дидактических игр для развития сенсорных способностей детей.

Продукт проекта

Сенсорная зона :

• Изготовление игр и пособий на развитие сенсорных навыков.

• Пополнение сенсорной зоны новым оборудованием, играми.

• Развлечение. «В стране мыльных пузырей»».

• Презентация для родителей «Сенсорное воспитание в нашей группе».

• Фотовыставка «Вот как мы играем».

Содержание проекта.

Этапы реализации проекта :

1 этап – подготовительный;

2 этап – основной;

3 этап – заключительный.

Подготовительный этап:

• Изучение современных требований к содержанию и организации работы по сенсорному воспитанию детей раннего возраста в соответствие с ФГОС ДО.

• Проведение мониторинга.

• Анализ полученных результатов, выводы.

• Проведение анкетирования родителей "Выявление интересов и знаний родителей воспитанников по вопросам сенсорного развития и воспитания дошкольников".

Основной этап:

Работа с детьми:

1. Образовательная деятельность:

- «Домик для Мишки»,

- «Фрукты для Зайчонка»,

- «Бабочки»,

- «Покажем Маше, как мы играем в песок».

2. Познавательно-исследовательская деятельность с песком и водой во время прогулки и в группе в центре «Вода и песок» : «Тонет – не тонет», «Поймай льдинку» и т. д.

3. Развивающие игры с использованием ИКТ

4. Дидактические игры с малышами:

Для зрительного восприятия (свет, форма, величина, например: «Спрячь мышку», «Найди такой же», «Петушок», «Найди пару варежке», «Найди тарелочку для чашечки», «Большой – маленький», «Подбери прищепки по цвету» и т. д.

Для слухового восприятия (слуховое внимание, тембр, динамика, речевой слух) : «Что звучит?»; «Тихо - громко», «Узнай по звуку предмет» и т. д.

Для тактильных ощущений: «Нарисуй на крупе», «Чудесный мешочек» (узнать предметы на ощупь) и т. д.

Для развития моторики : предметы – вкладыши, стержни для нанизывания колец, коробочки для проталкивания фигур, дидактические игрушки, включающие различные виды застежек (пуговицы, кнопки, липучки, крючки, молнии, крупные и мелкие бусы для нанизывания, различные шнуровки и т. д.

Игры с цветным конструктором и лего разного размера; с пирамидками, разными по размеру, по цветам, по форме; с матрешками; геометрическими вкладышами и т. д.

Мозаика: настольная (крупная и мелкая) и напольная.

Игры с не традиционным материалом: блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, квадраты Никитина.

Настольно-печатные дидактические игры.

5. Самостоятельные игры малышей.

6. Чтение художественной литературы; рассматривание иллюстраций, предметных и сюжетных картинок.

1. «Это цвет какой?», «Учим цвета», О. Корнеева;

2. «Страна играйка», С. Рагулина;

3. Серия книг «Умные книжки» - «Тесты для детей 2 – 3лет», «Вправо – лево, верх – вниз…», «Что нас окружает» и т. д, О. Н Земцова;

4. Серия книг «Первые уроки малыша» - «Цвета радуги», «Формы», «Времена года», А. Аверин.

Работа с родителями:

1. Консультация «Развитие восприятия цвета детьми раннего возраста».

2. Беседы о роли развивающих игр для малышей.

3. Наглядная информация: папки-передвижки «Сенсорное воспитание детей», «Как правильно подобрать игрушки».

4. Мастер – класс по изготовлению игр из бросового материала.

5. Обучающие тренинги «Как играть дома со своим ребёнком».

6. Организация выставки игр и пособий для сенсорного развития детей, сделанных руками родителей.

7. Презентация «Сенсорное воспитание в нашей группе».

Заключительный этап.

Анализ результатов проекта :

В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование детьми дидактических сенсорных игр в режимных моментах, самостоятельной деятельности, на прогулке.

У детей вырос уровень знаний по сенсорному развитию.

Родители получили методические рекомендации по закреплению у детей навыков сенсорного воспитания, созданию условий проведения дидактических игр, консультации по изготовлению дидактических игр, повысили свою компетентность, стали проявлять активность и заинтересованность по данной теме.