Валерия Сидоренкова
Познавательно-творческий проект в средней группе «Зимушка-зима»
▼ Скачать + Заказать документы
Проект «Зимушка-зима»
Вид проекта : познавательно-творческий.
Участники проекта : дети средней группы, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.
Продолжительность проекта : с 1 – 31 декабря.
Проблема: Почему зима – это самое холодное время года?
Актуальность проекта :
Темочки:
Все дети любят зиму, но не все задумываются, почему времена года сменяют друг друга, всем ли хорошо зимой, что было бы, если бы зимой не было снега. Предоставить детям возможность в течение двух недель работать над одной темой, чтобы получить ответы на интересующие их вопросы.
Поддерживая стремления детей к творчеству, проект поможет детям обогатить имеющиеся знания и навыки, даст возможность использовать их, пережить радость открытий, побед и успеха. Исходя из потребностей, интересов и предпочтений детей, работа над проектом позволит каждому ребенку продвинуться вперед и обеспечить выход каждого на свой более высокий уровень. Проект «Зимушка-зима» предоставляет большие возможности для творчества, позволяет приблизить обучение к жизни, развивает активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе.
Разрабатывая проект, используем методику «трех вопросов» :
Что знаем? Что хотим узнать? С помощью чего узнаем?
Зимой идет снег.
Зима самое холодное время года.
Зимой встречаем Новый год.
Зимой мы катаемся на санках, лыжах и коньках.
Зимой мы лепим снеговика. Почему только зимой идет снег?
Почему не все птицы зимой улетают в теплые края?
Почему в других странах не бывает снега?
Через просмотр мультимедийных презентаций, картинок про зимнее время года.
Через посещения и просмотры различных спектаклей внутри сада.
Через проведение дружеских бесед, ситуативных разговоров по данной теме.
Посредствам художественного творчества (лепка, рисование, аппликация).
Через художественное слово: сказки, потешки.
Цель проекта :
Формирование у детей целостной картины мира о зимних явлениях через интегрирование образовательных областей.
Задачи проекта :
Сформировать у ребенка представление о русской зиме.
Создать условия для участия родителей в образовательном процессе.
Формировать позитивное, уважительное отношение к родному краю.
Развивать творческие способности детей в продуктивной и музыкальной деятельности.
Предполагаемый результат:
- Приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом, умение слушать товарища; - Повышение познавательной активности; - Усвоение необходимых знаний по теме «Зима»; - Формирование устойчивого интереса к наблюдениям за явлениями в природе;
- Заинтересованность и сотрудничество родителей как участников педагогического процесса.
Этапы реализации проекта :
I этап - Подготовительный
Подбор и изучение методической литературы, пособий, сказок.
Сбор материалов, мультимедийная презентация.
II этап - Основной – проектная деятельность по решению проблемы.
Работа по образовательным областям:
Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Дидактические игры:
«Времена года», «Узнай по описанию»,
«Зимние запасы».
Образовательные события:
Беседы:
«Пришел мороз – береги ухо и нос», «Если хочешь быть здоров – закаляйся», «Одевайся по погоде, а не по моде»,
«Почему растаяла Снегурочка?» стр 45 (Озн с прир в д/с О. А. Соломенникова)
«Снежное одеяло для земли». Изобразительная деятельность:
Лепка:
- «Девочка в зимней одежде»
-«Мы слепили снеговиков»
Рисование:
- «Деревья в снегу»
-«Новогодние поздравительные открытки»
-«Наша нарядная ёлка»
Аппликация:
- «Бусы на ёлку»
- «Снегурочка». Подвижные народные игры:
- «Заморожу»,
-«Передай рукавицу»,
-«Два мороза»,
- «Волк и зайцы».
Сюжетно-ролевые игры:
«У нас гости», «Устроим концерт для елочки», «Прощание с елочкой до следующего года» Рассматривание предметов:
Рассматривание плакатов по правилам безопасного поведения зимой. Чтение художественной литературы:
М. Пришвин «Этажи леса», В. Бианки «Лес зимой», Г. Скребицкий «На лесной полянке», В. Архангельский «Летят снежные пушинки», Э. Успенский «Проказы старухи зимы», Н. Носов «На горке».
Конструктивно-модельная деятельность:
«Зимовье зверей». Спортивные развлечения:
«Кто быстрее в лес за елкой»,
«Кто быстрее украсит елочку».
Игры – драматизации:
Чтение русских народных сказок:
«Заяц-хваста», «Два мороза».
Литературные сказки: «Морозко», «Снегурочка».
Ручной труд (природный, подручный материал) :
«Фонарики», «Гирлянда»
ОБЖ:
- «Правила поведения на улице в гололедицу».
Чтение стихотворений:
Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором…»
В. Орлова «Почему медведь спит зимой» стр 44
(Разв речи Гербова В. В.) Музыкальная деятельность:
Подготовка к Новому году.
Рассматривание иллюстраций:
Про Зимушку-зиму. Хороводные игры:
«Золотые ворота», «Метелица»,
«Что нам нравится зимой».
Составление творческих рассказов:
- «Мои зимние забавы».
Отгадывание загадок:
Про Новый год и о зиме.
Составление рассказа по сюжетным картинкам:
«Вот это снеговик» стр 45
(Разв речи Гербова В. В.)
Взаимодействие с родителями:
«Правила поведения на улице в гололедицу».
«Подборка стихов для разучивания с детьми дома».
Консультация: «Одежда ребенка на зимней прогулке».
Выставка: «Здравствуй, Новый год».
III этап - Заключительный
- Раскрепощение детей.
- Выразительность речи.
- Сплочённость детского коллектива.
- Вовлечение в проектную деятельность родителей.
- Доброжелательность во взаимоотношениях между детьми.
- Деятельность по осуществлению проекта.
Итоговый результат:
Дети имеют представление о зиме, ее признаках, приобрели новый познавательный опыт;
Знакомы с произведениями поэтов, писателей и художников на тему зимы;
Имеют представление о природе родного края;
Знакомы с правилами безопасного поведения на улице;
Выставка творческих работ детей;
Повышение процента родителей, проявляющих интерес к жизни детского сада.
Утренник 25 декабря – «Новогодний теремок».
