Проект по экспериментированию «Удивительный мир воды»

Надежда Профатилова
Проект по экспериментированию «Удивительный мир воды»
▼ Скачать + Заказать документы

План-конспект

Проект по экспериментированию

«Удивительный мир воды»

Тип проекта : познавательно - исследовательский

Срок реализации: 1 неделя, краткосрочный

Участники: дети младшей группы, воспитатели, родители, инструктор по физ. воспитанию (бассейн)

Актуальность проекта :

Ребёнок раннего возраста уже является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности, в частности к экспериментированию.

Публикация «Проект по экспериментированию „Удивительный мир воды“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Опыты и эксперименты с водой
• Вода. Проекты
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Проекты, проектная деятельность
• Проекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2021

По мнению академика Н. Н. Подьякова, «… в деятельности экспериментирования ребёнок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения».

Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности: приём пищи, игру, занятия, прогулку, сон. Экспериментальная деятельность, наряду с игровой, является ведущей деятельностью ребёнка-дошкольника.

В процессе игр-экспериментов дети узнают, как меняются свойства веществ и материалов в зависимости от разных внешних воздействий, учатся правильно называть эти свойства и качества. В ходе экспериментирования у детей задействуются все органы чувств, т. к. дети имеют возможность потрогать, послушать, понюхать и даже попробовать на вкус.

Для игр-экспериментов детям предлагались вода, пробки, снег, камушки, трубочки и т. д. самые доступные материалы. Игры с водой показали, что они не только приносят детям радость и эмоциональное равновесие, но и развивают целый спектр умений и способностей, развивают моторику и координацию движений рук, тактильные чувства, воображение, мышление, фантазию, речь и т. д.

Цель: Развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования с водой.

Задачи:

1. Обучать детей навыкам экспериментирования с водой;

2. Формировать представления детей о свойствах воды;

3. Активизировать словарь детей (горячая, теплая, холодная);

4. Воспитывать эмоциональный настрой;

5. Воспитывать любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать;

6. Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику рук, мыслительные способности.

Этапы реализации:

1 этап – подготовительный;

2 этап – основной (практический);

3 этап – заключительный

Предполагаемый результат:

- расширить и углубить знания и представления ребенка о воде и её свойствах;

- развить познавательные умения через экспериментальную деятельность.

1. этап – подготовительный:

1. Подбор методической и художественной литературы;

2. Подбор картинок, иллюстраций, наглядного материала ( иллюстраций на тему: «Вода» и всё о ней; материалов для экспериментирования);

3. Оформление уголка для экспериментирования (совместно с родителями);

4. Разработка консультации для родителей: «Играя, познаем!»

2. этап – основной:

№ п/п Мероприятия

1. Беседа на тему «Про маленькую капельку»;

Игра – эксперимент : «Тонет, не тонет, плавает»;

Подвижная игра: «Снег кружится»;

Чтение художественной литературы: «Водичка, водичка», «Дождик, дождик, кап-кап-кап»

2. Игра: «Какая разная вода» (теплая, холодная, горячая);

Игра – эксперимент : «Разноцветная водичка»;

Дидактическая игра: «Скажи, какой»;

Игра «Поплавочки»

3. Коммуникация: «Снежинка в гостях у ребят»;

Игра – эксперимент : «Изготовление цветных льдинок»;

Подвижная игра: «Солнышко и дождик»;

Чтение художественной литературы: «Мойдодыр»

4. Игра – эксперимент «Волшебные пузырьки»;

Подвижная игра: «Ловим капельки-дождинки»;

Разучивание потешки: «Водичка, водичка»

5. Художественное творчество: «Капелька воды»;

Труд: «Водичка лечит цветочки» (полив, опрыскивание цветов);

Подвижная игра: «Снег кружится»; «Заморожу»;

Чтение художественной литературы: «Росинка»;

Игра – эксперимент : «Дождик»;

Слушание музыкальных произведений «звуки природы» (ручеек, волна, дождик)

Взаимодействие с родителями:

- сбор материалов для уголка экспериментирования;

- консультация «Играя, познаем!»

3. этап – заключительный:

1. Игра «Волшебница – вода»;

2. Создание лэпбука;

3. Презентация проекта на педагогическом совете в ДОУ.

Итоги проекта :

В ходе реализации проекта дети приобрели знания: о воде и её свойствах, о выпадении различных видов осадков; начали проявлять интерес к экспериментальной деятельности. В процессе различных игр – экспериментов с водой, снегом у детей активизировался познавательный интерес. Эти игры способствовали воспитанию у детей эмоционального настроя, любознательности, стремления к экспериментированию. Большую радость, удивление и даже восторг малыши испытывают от своих маленьких и больших открытий, которые вызывают у них чувство удовлетворения от проделанной работы.