Проект по экологии «Формирование знаний об объектах живой природы у детей 3–4 лет и воспитания бережного отношения к ним» (3 фото)

Манько Галина
Проект по экологии «Формирование знаний об объектах живой природы у детей 3–4 лет и воспитания бережного отношения к ним»
▼ Скачать + Заказать документы

Тип проекта : творческо-информационный; долгосрочный

Сроки проведения: Декабрь – Май

Участники проекта : дети 2-ой младшей группы, воспитатели, родители

Публикация «Проект по экологии „Формирование знаний об объектах живой природы у детей 3–4 лет и воспитания бережного отношения к ним“» размещена в разделах

• Младшая группа
• Проекты
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Экология, защита природы. Проекты
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Актуальность проекта : умение жить в согласии с природой, видеть ее красоту, вести наблюдение за изменения в окружающем мире, бережно к ней относится, следует начинать воспитывать с раннего детства. Задача педагога состоит в своевременном развитии экологического сознания ребенка.

Большинство современных детей редко общаются с природой; экологическое воспитание начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день: растения, насекомые, птицы, животные. Огромную роль в эко-воспитании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. В процессе ребенок получает конкретные познавательные навыки: умение наблюдать, рассуждать, сравнивать, делать выводы и т. д. Детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.

Цель: создание благоприятных условий для экологического воспитания детей.

Задачи.

Образовательные: Формирование системы элементарных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника (прежде всего, как средство становления осознанно-правильного отношения к природе);

• Развитие познавательного интереса к миру природы; Формирование элементарных умений предвидеть последствия некоторых своих действий.

• Формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями;

Воспитательные :

• Формирование умений и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;

План реализации проекта :

Работа с родителями

- Помощь в оформлении интерактивного уголка природы по сезонам

- Оформление выставок по темам : «Мой домашний питомец», «Волшебное молоко».

- Консультации «Экологическое воспитание ребенка в семье»

Оформление выставки «Осень-Волшебница.»

Ожидаемый результат:

дети узнают зимующих птиц на кормушке по внешнему виду, могут их назвать;

понимание детьми как можно ухаживать за домашними животными;

привитие детям любви и бережного отношения к живым объектам природы;

дети знают отличия комнатных растений от газонных, могут назвать части растения;

называют домашних животных и их детенышей, знают приносимую ими пользу.

Игры по темам, загадки, викторина.

Вывод: Таким образом, создание эколого-развивающей среды в детском саду - это непрерывный педагогический процесс, который включает в себя организацию групповых пространств, наблюдения в природе. Это позволяет, не покидая территории детского сада, познакомить детей с родной природой, научить бережно к ней относиться, учить ценить ее красоту и помогать ей.

Список литературы:

Интернет ресурсы,

Николаева С. Н. «Экологическое воспитание дошкольников»;

Ушакова О. С. «Развитие речи детей 3-4 лет»,

И. А. Бунин «Листопад»

К. Д. Ушинский «Бодливая корова»

В. И. Даль «Война грибов с ягодами»

Потешки, заклички: «Божья коровка», «Как у нашего кота», «Жили у бабуси»

С. Маршак «Разговор лягушек»

Настольные игры: «Кто где живет», «Чей малыш», «На лесной тропинке», «Времена года в саду и огороде».

Лото «Времена года»,

Русские народные сказки: «Пых», «Репка», «Заюшкина избушка», «Курочка Ряба»

Что так в небе ярко светит?

Свет пускает мне в оконце.

Отвечайте дружно дети, (солнце).

Рукавичкой их ловлю

И смотрю на них, смотрю…

Как узорчатые льдинки,

С неба падают… (снежинки)

Пришла весна, мы ждем грачей,

А вдоль двора потек… (ручей)

Голубой аэропланчик

Сел на белый одуванчик.

(Стрекоза)

Сам алый, сахарный,

Кафтан зелёный, бархатный.

(Арбуз)

Сто одежек -

Все без застежек.

(Капуста)

Само с кулачок, красный бочок,

Потрогаешь - гладко, откусишь - сладко.

(Яблоко)

Гонит в воду мать взашей

Непослушных малышей:

"Что? Боитесь? Ну и шутки!

Кря-кря-кря! Ведь вы же (утки)

Птица ходит по двору,

Будит деток поутру,

На макушке гребешок,

Кто же это? (петушок)

Квохчет, квохчет, детей созывает,

Всех под крыло собирает (курица)

У неё рога, копыта,

И на всех глядит сердито,

Но добрей она щенка,

И нальёт нам молока.

(корова)

Молоком нас угостит.

И пасется в поле снова.

Позовешь - она мычит.

А зовут ее (корова).

Я, друзья, совсем не злая.

В дом чужой идет – залаю.

Задавака? Забияка?

Нет! Обычная. (Собака)

Быстрее ветра я скачу,

''Цок-цок,'' – копытами стучу,

Я громко ''иго-го'' кричу,

Садись на спину – прокачу!

(Лошадка)

Чик-чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!

Кто это? (Воробей)

«Гуля-гуля, Гуля-гуля!» —

Позовет меня бабуля.

Нету бабушки добрей:

Она кормит. (голубей).

Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! –

Вот и весь репертуар.

Оглашает крону клёна

Своим пением …

(Ворона)

С грудкой желтой знаем птицу,

Называется (Синица).

С желтой грудкой у окошка

Собирает шустро крошки

Отгадайте что за птица?

Называется (Синица).