Проект по развитию мелкой моторики «Озорные пальчики» для детей с нарушением интеллекта

Татьяна Павлова
Проект по развитию мелкой моторики «Озорные пальчики» для детей с нарушением интеллекта
▼ Скачать + Заказать документы

Тип проекта : Игровой, творческий

Актуальность:

Самой актуальной проблемой на сегодняшний день является сохранение и укрепление здоровья детей.

О том, что движения пальцев тесно связаны с речью, было известно давно. Талантливые люди из народа бессознательно понимали это. Играя с маленькими, еще не говорящими детьми, сопровождали слова песни, игры движениями пальцев ребенка, отсюда появились известные всем “Ладушки”, “Сорока-ворона” и др.

Публикация «Проект по развитию мелкой моторики „Озорные пальчики“ для детей с нарушением интеллекта» размещена в разделах

• ЗПР. Задержка психического развития
• ЗПР. Проекты, планирование, тематические недели
• Мелкая моторика
• Пальчиковые игры. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Все ученые, изучавшие психику детей, подтверждают факт, что тренировка пальцев рук является стимулирующей для развития речи детей и оказывает большое влияние на развитие головного мозга.

Гармонизация движений тела, мелкой моторики рук и органов речи способствует формированию правильного произношения, помогает избавиться от монотонности речи, нормализовать ее темп, учит соблюдению речевых пауз, снижает психические напряжения. При этом будет развиваться не только речь, но и восприятие, внимание, мышление, воображение, память.

Дети с ограниченными возможностями здоровья имеют множество отставаний в развитии : не сформирована речь, память,мышление. Отстают и в эмоциональном уровне.

Пальчиковые игры помогают налаживать коммуникативные отношения на уровне соприкосновения, эмоционального переживания, контакта “глаза в глаза”. Игры дают возможность “прочувствовать” свои пальцы, ладони, сформировать схему собственного тела.

Развивать ребенка возможно лишь при условии тесного взаимодействия образовательного учреждения и семьи. Понимание педагогами и родителями значимости и сущности мелкой моторики рук помогут развить речь ребенка, оградят его от дополнительных трудностей обучения.

Цель проекта :

Укрепление психического и физического здоровья детей с ОВЗ посредством ознакомления с пальчиковыми играми в играх, упражнениях и в различных видах деятельности.

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику пальцев рук детей, учитывая, индивидуальные особенности ребенка через использование разнообразных форм, методов и приемов;

2. Развивать точность в координации движений рук и глаз, гибкость пальцев, ритмичность;

3. Стимулировать развитие речи;

4. Формировать представления о цвете, форме, величине предметов

5. Развивать коммуникативные способности детей.

6. Развивать психические процессы детей (внимание, память, воображение).

7. Научить родителей использовать пальчиковые игры в домашней обстановке.

Ожидаемые результаты:

1. Проявление интереса у детей к пальчиковой гимнастике. 2. Использование детьми пальчиковой гимнастики в повседневной жизни.

3. Увеличение словарного запаса детей, повышение речевой активности.

4. Развитие у детей мимики, моторики пальцев рук; внимания, памяти, воображения.

5. Повышение уровня педагогической компетентности родителей по данной теме.

6. Использование родителями полученных знаний для укрепления здоровья детей.

Продолжительность: Октябрь-ноябрь 2015 года.

Участники проекта : дети группы «Колокольчик», родители

Ресурсы:

1. Информационные:

-библиотечный фонд;

-интернет ресурсы;

-картотека пальчиковых игр;

-консультации для родителей воспитанников;

2. Кадровые:

-воспитатель: Павлова Т. Ю.

-дефектолог: Егорова Д. П.

муз. руководитель: Титова Н. В.

3. Материально-технические:

Дидактические игры на развитие мелкой моторики, пирамидки, оборудование для опыта с водой, краска для рисования пальчиками, набор наглядного материала по сенсорике, кубики и корзины для игры, конструктор детский, набор массажных шариков Су-Джок мозаики, шнуровки, пазлы, ножницы, раскраски другое.

Этапы:

1 этап - подготовительный - Изучение проблемы. Подбор литературы, атрибутов, изготовление дидактических игр.

2 этап - основной. Работа с детьми:

Познавательное развитие 1. Работа с мелкими предметами (косточки, бусы, камешки, пуговицы, скрепки, спички, мелкие игрушки)

2. Набор мелких игрушек для развития тактильного восприятия («Узнай на ощупь»);

3. Работа с разнообразными конструкторами (железными, пластмассовыми)

4. Пальчиковая гимнастика

5. Опыты с водой, песком.

6. Дидактические игры по сенсорному развитию.

Речевое развитие 1. Массаж кистей рук с использованием чистоговорок, потешек,стихов

2. Театр на руке, пальчиковый театр, театр игрушек.

3. Рассматривание книжных иллюстраций.

Социально коммуникативное развитие 1. Завязывание бантиков, шнуровка, застёгивание пуговиц, замков.

2. Трудовые поручения по подготовке и уборке атрибутов игрушек, материала.

Художественно-эстетическое развитие 1. Работа с бумагой (складывание, обрывание, вырезание, выкладывание узоров).

2. Работа с карандашом (обводка, штриховка, раскрашивание, выполнение графических заданий).

3. Работа с различными семенами (сортировка, перекладывание, выкладывание узоров)

4. Использование нетрадиционной техники рисования (пальцами, ладошкой, пластилином) 5. Копирование узоров, рисунков, раскраски.

6. Различные виды мозаик

Физическое развитие 1. Дыхательные упражнения (оптимизируют газообмен и кровообращение, улучшают самочувствие, способствует концентрации внимания)

2. Артикуляционная гимнастика (работа над произношением определённых звуков).

3. Упражнения на координацию речи с движением.

4. Включение пальчиковой гимнастики в образовательные области, комплексы утренней гимнастики, во все режимные моменты

5. Игры на координацию движений (с резиновыми и тряпочными мячами, магнитными удочками)

6. Подвижные и музыкальные игры

Работа с родителями:

1. Проведение индивидуальных консультаций, бесед для родителей: “Влияние пальчиковой гимнастики на развитие ребенка”, “Ум ребенка находится на кончиках его пальцев”.

2. Проведение мастер-класс для родителей “Дидактические игры для развития мелкой моторики”.

3этап-заключительный

1. Развлечение «Озорные пальчики»

2. Обобщение результатов, полученных в процессе реализации проекта;

3. Изготовление картотеки пальчиковых игр по лексическим темам.

Заключение:

Анализируя проделанную работу, можно сделать выводы:

• тема, разработанного проекта и объем информации выбраны с учетом особенностей детей, что положительно повлияло на различные виды деятельности детей;

• отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с новыми видами пальчиковых, дидактических игр и гимнастик, дети проявляли желание и интерес играть в данные игры, с желанием выполняли упражнения на развитие мелкой моторики рук;

• удалось достигнуть хороших результатов во взаимодействии с родителями. Родители принимали активное участие в реализации проекта : научились правильно проводить пальчиковую гимнастику в домашних условиях.