Проект по образовательно-познавательному развитию детей раннего дошкольного возраста «Дикие животные зимой»

Ольга Ткачёва
Проект по образовательно-познавательному развитию детей раннего дошкольного возраста «Дикие животные зимой»
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №108» г. Сыктывкара

Проект по образовательно – познавательному развитию детей раннего дошкольного возраста (2-3 лет)

«Дикие животные зимой»

Вторая группа раннего возраста

Авторы проекта : воспитатель Ткачёва О. Ф.

Сыктывкар, 2017

Пояснительная записка

Публикация «Проект по образовательно-познавательному развитию детей раннего дошкольного возраста „Дикие животные зимой“» размещена в разделах

• В мире животных. Проекты
• Дикие животные зимой. Зимовье зверей
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Проекты
• Животные. В мире животных
• Зима
• Зима. Проекты и тематические недели на тему «Зима»
• Младшая группа
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Актуальность: ранний возраст важный этап в воспитании внима-тельного, чуткого, заботливого ребенка, способного познавать окружаю-щий мир и себя в нем. Наша задача формировать нравственные чувства и развивать восприятие окружающего мира. Благодаря разработке данного проекта дети познакомятся с описанием жизни диких животных (лиса, волк, медведь, заяц) в зимний период, т. к. дети не имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных наших ле-сов; о том, как они готовятся к зиме в лесу.

Цель: формировать умения узнавать, называть и различать особен-ности внешнего вида и образа жизни животных, воспитывать бережное от-ношение к животному миру.

Задачи:

1. Обогащать представления детей о диких животных, образе жизни;

2. Учить узнавать детёнышей диких животных;

3. Развивать связную речь, пополнять пассивный и активный сло-варный запас детей;

4. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Участники проекта : дети, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

Вид проекта : образовательно – познавательный.

Сроки реализации проекта : краткосрочный (2 недели).

1. Описание и механизм реализации проекта

Формы организации проекта :

- Сотрудничество ребенка со взрослыми в развивающих занятиях;

- Игровая форма занятий;

- Ознакомление с художественной литературой;

- Выставка детских работ;

- Подвижные игры;

- Хороводные игры;

- Развлечение;

- Самостоятельная детская деятельность;

- Игры: дидактические, словесные, настольные.

Ресурсы:

- материально-технические: помещение группы, музыкальный зал МА-ДОУ, мультимедийные установки, ПК;

- информационные: электронные образовательные ресурсы, образователь-ные, педагогические официальные сайты в сети INTERNET;

- нормативно-правовые: образовательная программа МАДОУ, комплекс-но-тематическое планирование образовательной деятельности.

Методы, используемые для реализации проекта :

- наглядные: дидактическое панно «Времена года с фигурками диких жи-вотных», иллюстрации по теме «Лесные жители», тематический альбом «Дикие животные», дидактические игры, презентационные материалы;

- словесные: беседы, чтение, рассказывание;

- практические: рассматривание, слушание, театрализованная постановка, продуктивная деятельность.

Этапы реализации проектной деятельности

Этап проекта Содержание

I этап

подготовитель-ный 1. Вызвать интерес у участников образовательных отно-шений.

2. Создать развивающую предметно-пространственную среду.

3. Организовать работу с родителями.

4. Составить план, разработать НОД, итоговое меропри-ятие.

II этап

основной

1. Пополнение книжного уголка сказками, рассказами, стихами о диких животных.

2. Рассматривание иллюстраций в книгах о диких жи-вотных.

3. Чтение произведений о диких животных.

4. Беседа с детьми об отличии живого животного от иг-рушечного.

6. Создание картотеки с потешками, стихами, загадками, пословицами о диких животных.

7. Изготовление масок.

8. Изготовление дидактических игр.

III этап

заключительный 1. Выставка детских работ, оформленных совместно с воспитателем и родителями.

2. Итоговое мероприятие: развлечение с родителями «В гостях у сказки».

3. Презентация проекта «Дикие животные наших ле-сов».

IV этап Защита проекта.

План реализации проектной деятельности

ОО

Познавательное развитие Ознакомление с окружающим: «Знакомство с Лес-ными жителями зимой», итоговое занятие «Колобок в гостях у лесных жителей».

Математика: «Построим мишке домик», «Выклады-вание ёлочек из треугольников для лесных жителей».

Конструирование из строительного материала «Теремок».

Дидактические игры: «Кто где живет?»; «Чей хвост?», «Чья мама?», «Кто лишний?», «Собери кар-тинку», «Чудесный мешочек», «Чья тень».

Беседа: «Как зимуют животные наших лесов?», рас-сказ – беседа «Дикие животные», «Жили - были …».

ОО

Речевое развитие Развитие речи : сказка Л. Н. Толстого «Три медве-дя», сказка «Теремок».

Чтение: «Теремок», обр. М. Булатова; «Маша и медведь», обр. М. Булатова; А. Барто «Зайка», «Мишка»; Н. Пикуль «Лисий хвостик»; Л. Толстой «Три медведя», В Бианки «Лис и мышонок»; «Ой ты заюшка-пострел…» пер. с молд. И Токмаковой, Ч. Янчарский: «В магазине игрушек», «Друзья» (из книги «Приключения Мишки Ушастика», пер. с польск. В. Приходько.

Песенки, потешки, заклички: «Заинька, попляши», «Бежала лесочком лиса с кузовочком», «Заяц Егор-ка…»

Словесно-дидактическая игра: «Какая лиса», «Мишка в гости к нам пришёл!».

Отгадывание загадок.

Рассматривание картин: «Лиса с лисятами», «Мед-вежья семья», «Волчица с волчатами», «Зайцы».

Рассматривание иллюстраций к сказкам.

ОО

Художественно-эстетическое

развитие Рисование : «Украсим тарелочку для мишки», «Угощайся, зайка!».

Лепка: «Миски для медведей», «Заборчик для те-ремка».

Музыка «Спи, мой мишка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского, «Колыбельная для волчонка», «Концерт для зайки», «Пляска для лисички».

Слушание музыки: «Прогулка в лес» (музыкаль-ные партии Зайки, Мишки, муз. В. Витлина.

Музыкально-дидактические игры: «Теремок», «Кого встретил колобок?», «Зайцы».

ОО

Социально-коммуникативное развитие Пальчиковые игры : «Пальчики и зайчик», «Зайка мчится без оглядки», «Жил-был зайчик», «Лиса, ли-сонька», «Мама мишек будит рано», «Серый волк».

Подвижные игры: «Зайцы и медведь», «Волк и зай-цы», «Лиса и зайцы», «У медведя во бору».

Хороводные игры: «Заинька, погуляй», «Зайка бе-ленький сидит», «Игра с мишкой», «У медведя во бору…».

Сюжетные игры: «Зайка заболел», «Мишке при-шла посылка», «Магазин игрушек», «Медвежонок чинит автомобиль», «Покатаем волчонка на ма-шине», «Уложим лисичку спать», «Купаем зайку».

ОО

Физическое

развитие Проведение утренней гимнастики: игра-зарядка «Заячья зарядка».

Занятия по физическому воспитанию с элемента-ми сказок

Физкультурные минутки: «Зайка», «Веселые зайча-та», «Медвежата», «Волк», «Мишка вылез из берло-ги»

Работа со специалистам музыкальным руководителем Романова Н. В.

- Разучивание песни «Зайка» музыка В. Карасевой, слова Н. Френ-кель;

- «Спи, мой мишка» музыка Е. Тиличеевой, слова Ю. Островского;

- Игра-забава «Весёлый мишка», музыка и слова Е. Д. Макшанце-вой;

- Игра - детская забава «Мишутка пляшет» слова и музыка Е. Д. Макшанцевой;

- Пение песенки про лисичку;

- Слушание «Стукалка» украинская народная мелодия, обр. Г. Фри-да

Работа с родителями

- Привлечение родителей к изготовлению дидактического материала по данной теме.

- Организация выставки книг о диких животных.

- Для театрализации родители создали: пальчиковый театр «Тере-мок», теневой театр «Заяц и лиса», маски.

- Сделали многофункциональный макет «Лес».

- Родители для детей показали сказку «Теремок».

Конечный продукт проекта

- Презентация проекта «Дикие животные наших лесов».

- Макет «Лес»

- Развлечение с родителями «В гостях у сказки».

Ожидаемые результаты:

- Дети будут уверенно узнавать диких животных и их детенышей;

- У детей появится интерес к диким животным;

- Сформируется заботливое, чуткое, внимательное отношение к диким животным;

- Расширится представление об особенностях диких животных (волк, лиса, заяц, медведь, и их образе жизни;

- Обогатится речь детей.

Критерии оценки результата проектной деятельности

Критерии Начальный результат Итоговый результат

Знают и называют диких животных (заяц, лиса, волк, медведь) и их де-тёнышей (зайчонок, лисёнок, вол-чонок, медвежонок). 16% 85%

Знают, чем питаются дикие живот-ные зимой. 35% 100%

Знают условия, где живут дикие животные зимой. 25% 100%

Сформировано заботливое, береж-ное отношение к диким животным 16% 100%

Транслируемость проекта

Данный проект может быть использован для детей младшего возрас-та (2-3 года, осваивающих основную общеобразовательную программу дошкольного возраста, воспитателей, реализующих ООП ДО в группах общеразвивающей направленности.

Данный проект используется на уровне МАДОУ, размещён в элек-тронной накопительной папке МАДОУ.

Выводы:

В результате проектной деятельности у детей имеются представления о внешнем виде диких животных (заяц, лиса, волк, медведь, их повадках, питании.

В словарном запасе детей имеются такие понятия, как окраска, раз-мер, детеныш, слова признаки (заяц - пушистый, быстрый, мягкий, трус-ливый; лиса – хитрая, рыжая, пушистая; волк – зубастый, серый; медведь – большой, косолапый).

Наблюдается познавательный интерес к диким животным нашего края.

Закрепились формообразующие умения при работе с пластилином, приемы рисования кистью.

В результате проектной деятельности дети знают и поют песенки о зайце.

Работа над проектом еще более сплотила наш коллектив: родителей, детей, воспитателей, специалистов.

Используемая литература:

1. «От рождения до школы» ООПДО/под ред. Н. Е. Вераксы,.- М. : Мозаика- Синтез, 2016. – 368 с.

2. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы. Первая младшая группа / авт. -сост. О. П. Вла-сенко [и др. ]. - Волгоград: Учитель, 2011. - 292 с.

3. Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе. Конспекты заня-тий. - М. : Мозаика- Синтез,2007. – 48 с.

4. Колдина Д. Н. «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет» - М. : Мозаика- Синтез,2009. – 56 с.

5. Гербова В. В. Занятия по развитию речи. Вторая группа раннего возраста. - М. : Мозаика- Синтез,2016. – 120 с.

6. Л. Е. Белоусова. Ура! Я научился! сб. игр и упражнений для школьников: метод, пособие для воспитателей ДОУ. СПб. : Детство-Пресс, 2004. – 140 с.

7. Лысаков В. Г. «1000 загадок». «АСТ», 2017. – 320 с.

8. Галанова Т. В. «Развивающие игры с малышами до трех лет». Ярославль: Академия развития. 2007. – 73 с.

9. М. Ю. Картушина. «Конспекты логоритмических занятий с детьми 2-3 лет». М. : ТЦ Сфера, 2010. — 128 с

10. Тимофеева Т. Н. «Подвижные игры с детьми младшего дошколь-ного возраста». М. : Просвещение, 1986. – 67 с

11. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» : планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст. — М. : Карапуз, 2009. — 144 с.

12. Т. Ткаченко. Использование физкультминуток для развития мо-торики у дошкольников. // Ж. Дошкольное воспитание