Екатерина Фисюк
Проект в старшей группе «Книга — окно в мир»
▼ Скачать + Заказать документы
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования г. Краснодар «Детский сад № 130»
Руководитель проекта :
воспитатель Е. Н. Фисюк
Сроки реализации:
Сентябрь - ноябрь 2020 г.
Актуальность:
С. Я. Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Книга вводит ребёнка в самое сложное в жизни - в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать его, воспитывает человечность. Прочитанная в детстве, она оставляет более сильный след, чем прочитанная в зрелом возрасте.
Публикация «Проект в старшей группе „Книга — окно в мир“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Темочки
Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране. Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. По мнению Л. С. Выгодского, именно чтение является важнейшим условием формирования мыслительных способностей. Многим исследователям доказано, что художественная литература оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи, она служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.
Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. Но, как известно, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают книги.
Литература расширяет кругозор дошкольника, развивает его восприятие, мышление, память, воображение и творчество, является средство формирования личности ребенка, оказывая сильное морально-идеальное воздействие, объединяет детский коллектив. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Нынешние дети отдаляются от книги, предпочитая ей телевизор и компьютер. Невозможно привить ребенку любовь к литературе, если взрослый безответственен в выборе книг для чтения. Проблема усугубляется и тем, что у ребенка, равнодушного к книге, отсутствует мотивация для последующего обучения к чтению, а значит, возникают трудности в школе.
На сегодняшний день актуальность этой проблемы очевидна. От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребенка.
Вид проекта – социально-значимый.
Участники проекта – дети старшей группы (5-6 лет, воспитатели группы, родители воспитанников.
Сроки проведения проекта : сентябрь 2020г. - ноябрь 2020г.
Цель проекта : Воспитание правильного отношения к книге, как к объекту получения знаний и удовольствия. Формирование представлений о нравственном смысле литературных произведений.
Задачи проекта :
1. Приобщать детей к книжной культуре, формируя нравственные качества.
2. Знакомить с историей создания и изготовления книги.
3. Развивать умение использовать в речи разнообразные выразительные средства.
4. Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.
5. Воспитывать бережное отношение к книге, как результату труда многих людей.
Ожидаемый результат:
1. Подвести к мотивационной оценке поступков и характеров героев книг.
2. Закрепить знания о жанровых особенностях книг.
3. Активизация творческого мышления детей.
4. Расширить возможности сотрудничества с библиотекой, активизировать посещение библиотеки.
5. Познакомить детей с творчеством детских писателей и поэтов.
6. Познакомить детей со своеобразной творческой манерой иллюстраторов детских книг.
7. Активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности.
Предварительная работа:
1. У детей формируются навыки самостоятельности, активности по взаимоотношению с книгой.
Расширяются нравственные представления о содержании произведений детских авторов.
2. Педагоги продолжают осваивать метод проектирования — метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширить образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольника.
3. Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению.
Этапы реализации проекта : Включает в себя сбор и обработку методических, практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными;
обобщение материалов проекта.
Аудиозаписи, мультфильмы, книги, иллюстрации, игры и игрушки, материал для творчества.
Конспекты непрерывной образовательной деятельности, консультации для родителей.
1 этап. Подготовительный (сентябрь) :
Определение темы проекта.
Формулировка цели и задач.
Составление плана проекта.
2 этап Основной этап (октябрь-ноябрь) :
1. Выставка творческих работ детей (рисунки, поделки, книжки-самоделки, отреставрированные книги)
2. Пополнение библиотеки группы.
3. Выставки. Анкетирование родителей.
4. Открытый показ режиссерской игры по сказкам.
5. Посещение и экскурсия библиотеки.
Выполнение проекта.
Содержание работы, срок
Сентябрь 1 неделя
1. Физкультминутка: «Кто живет у нас в квартире». 2. Аудиозапись «Детской песни про семью» (в исполнении Ларисы Григорьевой. Слова и музыка Александра Ермолова).
3. Беседа: «Моя дружная семья».
4. Игра-забава: «Раю-раю».
5. Хоровод: «Бабушка Маланья».
6. Пальчиковая игра: «Дружная семейка».
7. Дидактическая игра: «Подбери признак».
8. Чтение: «Косточка» К. Ушинский.
2 неделя
1. Дидактическая игра: «Давайте справедливо распределим обязанности»
2. Логическая игра: «Шкатулка»
3. Рассматривание семейных фотографий
4. Рисование семьи
5. Чтение стихотворения Олега Бундур «Семья».
6. Подвижная игра: «Дедушка-Рожок».
7. Физкультминутка: «Кто живёт у нас в квартире?»
8. Чтение: В. Катаев «Цветик-семицветик».
3 неделя
1. Подвижная игра: «Дедушка сапожник».
2. Физкультминутка: «Дом».
3. Пальчиковая игра: «За работу».
4. Дидактическая игра: «Покажи, где.».
5. Сюжетно-ролевая игра: «Семья».
6. Игра-ситуация «Мама пришла с работы».
7. Заучивание пословиц и поговорок.
8. Чтение: А. Барто «Как Вовка бабушек выручил».
4 неделя
1. Подвижная игра: «Бабушка, распутай нас».
2. Физкультминутка: «Устала наша бабушка».
3. Пальчиковая игра: «Наши мамы».
4. Дидактическая игра: «Скажи наоборот».
5. Сюжетно-ролевая игра: «Утро в семье».
6. Игра-ситуация «У меня зазвонил телефон».
7. Загадывание загадок.
8. Чтение: Л. Толстой «Старый дед и внучек».
Октябрь 1 неделя
1. Физкультминутка: «Папа».
2. Пальчиковая игра: «Малыш».
3. Дидактическая игра: «Отгадай».
4. Сюжетно ролевая игра: «Утро в семье».
5. Игра-ситуация «Чья очередь гулять с Тузиком?».
6. Стихотворение о семье: «Моя родня» Я. Аким.
7. Чтение: М. Матвеева «Синяя чашка».
8. Беседа: «Моя родословная».
2 неделя
1. Физкультминутка: «Брату впору башмаки».
2. Пальчиковая игра: «Семья».
3. Дидактическая игра: «Кто ты?».
4. Сюжетно-ролевая игра: «Утро в семье».
5. Игра-ситуация «Бабушка приехала».
6. Стихотворение о семье: «Семья – это громкое слово!» А. В. Сидорова.
7. Консультация для родителей: «Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста».
8. Чтение: «Теплый хлеб» К. Паустовский.
3 неделя
1. Физкультминутка: «Мама дочь свою качает».
2. Пальчиковая игра: «Очки».
3. Дидактическая игра: «Три медведя».
4. Беседа: «На кого ты хочешь быть похож».
5. Сюжетно-ролевая игра: «Папа – хороший хозяин».
6. Игра-ситуация «Папа —хороший хозяин».
7. Чтение сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
8. Хоровод: «Дедушка Мазай».
4 неделя
1. Дидактическая игра: «Я люблю всех».
2. Сюжетно-ролевая игра: «У нас в семье – младенец».
3. Игра-ситуация «Что у нас на обед?».
4. Чтение сказки: «Гуси – лебеди».
5. Консультация: «Независимость ребенка».
6. Беседа: «Никого роднее мамы и папы в целом мире нет».
7. Фотоотчет «Семейные прогулки по городу».
8. Подвижная игра «Курица и цыплята».
Ноябрь 1 неделя
1. Дидактическая игра: «Кто быстрее принесет картинки?».
2. Сюжетно-ролевая игра: «Вечер в семье».
3. Игра-ситуация: «Мамы укладывают детей спать».
4. Чтение сказки: С. Маршак «Сказка об умном мышонке».
5. Беседа: «Организация быта в нашей семье».
6. Анкета «Какой вы родитель?».
7. Папка – передвижка «Наказывая, подумай: зачем?».
8. Прослушивание аудиозаписи В. Драгунский «Моя сестра».
2 неделя
1. Сюжетно-ролевая игра: «Мама укладывает детей спать».
2. Игра-ситуация: «Дом, семья».
3. Чтение: Е. Пермяк «Мамина работа».
4. Консультация: «Ошибки семейного воспитания».
5. Беседа: «Семейный праздник-День рождение».
6. Анкета «Что нам мешает».
7. Рисунок «Герб нашей семьи».
8. Песня «О маме», музыка А. Филиппенко.
3 неделя
1. Сюжетно-ролевая игра: «Выходной день в семье».
2. Игра-ситуация: «Дочки-матери».
3. Чтение: Д. Родари «Чем пахнут ремёсла».
4. Игра: «Скажите самые хорошие слова о папе и маме».
5. Консультация «Воспитанность и вежливость».
6. Заучивание пословицы о семье.
7. Просмотр мультфильма «Осторожно, обезьянки!»
8. Игра – драматизация «Найди свою маму».
4 неделя
1. Сюжетно-ролевая игра: «В семье заболел ребенок».
2. Игра-ситуация: «Поездка в лес за грибами».
3. Чтение: В. Белов «Мамина дочка».
4. Консультация: «Воспитание как формирование определенных качеств».
5. Показ театра: «Репка».
6. Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка».
7. Физкультминутка «Кто живет у нас в квартире?».
8. Дидактическая игра «Назови профессии», «Кому, что нужно?»
3 этап. Заключительный (конец ноября) Подведение итогов.
Результаты реализации проекта.
1. В результате совместной деятельности воспитанников и педагогов ДОУ дети приобщились к высокохудожественной литературе и театральной деятельности, расширили кругозор о детских книгах, их авторах, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений, научились иллюстрировать, инсценировать литературные произведения, изготавливать книги своими руками. Дети познакомились с творчеством художников-иллюстраторов.
2. Родители воспитанников получили информацию о том, как воспитать у ребёнка любовь к чтению, как подобрать книгу по возрасту.
Продукт проектной деятельности.
Дети научились давать мотивационную оценку поступкам героев книг, понимают жанровые особенности книг. Увеличилось количество заученного литературного материала.
Проявление потребности посещать библиотеку.
Педагоги удовлетворены проведенной работой и результатами проекта. Собран и систематизирован весь материал по теме проекта. У детей значительно повысился уровень знаний о своей семье, о членах семьи, профессиях членов семьи, традициях. Воспитанники получили представление о родословной семьи. Благодаря этому проекту, укрепились детско-родительские отношения, расширился кругозор и обогатился словарный запас детей. У родителей произошел обмен опытом семейного воспитания и традиций, появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни детского сада.
Список используемой литературы.
1. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
2. Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ / Е. С. Евдокимова. - М. : ТЦ Сфера, 2006. - 64 с.
3. Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. -: М. : Т Ц «Сфера», 2001
4. Нежданова, Л. И., Киченко Е. А. Работа с семьей и продвижение семейного чтения [Текст] : методическое пособие/ Л. И. 5. Нежданова, Е. А. Киченко. – М. : Просвещение, 1996 г.
