Проект для средней группы «Маленькие грамотеи»

Елена Райкина
Проект для средней группы «Маленькие грамотеи»
▼ Скачать + Заказать документы

Утверждаю

Заведующий «Детский сад

комбинированного вида №228»

В. В. Зорина___

ПРОЕКТ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

«МАЛЕНЬКИЕ ГРАМОТЕИ»

Воспитатели:

Райкина Е. А.

Проект по развитию речи в средней группе

"Маленькие грамотеи»

Актуальность проекта.

Публикация «Проект для средней группы „Маленькие грамотеи“» размещена в разделах

• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Проекты, проектная деятельность
• Средняя группа
• Темочки

В условиях современности, главной задачей дошкольного образования является подготовка к школьному обучению. Дети, не получившие в дошкольном возрасте соответствующее речевое развитие, с большим трудом навёрстывают упущенное, в будущем этот пробел в развитии влияет на его дальнейшее развитие. Они испытывают большие трудности в осуществлении звукового анализа и синтеза слов, плохо запоминают буквы, искажают слоговую структуру слова. Это приводит к низкому темпу чтения и снижению уровня понимания прочитанного. Несовершенство зрительного, пространственного и фонематического восприятия также затрудняет формирование навыков чтения и письма. Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве является основным условием нормального развития и в дальнейшем его успешного обучения в школе. Основной задачей в процессе обучения грамоте является формирование у дошкольников умения ориентироваться в звуковой системе языка, обучение их звуковому анализу слова, т. е. определению порядка следования звуков в слове, установлению различной роли звука, основных качественных его характеристик.

Тип проекта : долгосрочный

Сроки реализации проекта : сентябрь-декабрь

Участники проекта : дети средней группы, воспитатели, родители воспитанников.

Цель проекта : развитие у детей познавательного интереса к обучению грамоте.

Задачи проекта

Формировать представление о понятиях «звук», «слово»;

Формирование фонематического слуха и восприятия;

Формировать понятие «гласный», «согласный» звук, умение их правильно произносить;

Определять место звука в слове: в начале, середине и конце;

Формировать умение различать твёрдые и мягкие звуки;

Выработка интонационной выразительности, дикции, силы голоса, темпа речи.

I ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

Цель – организация деятельности участников проекта для определения его содержания и дальнейшей его реализации.

Направление деятельности: информационно-методическое.

Создание учебно-методической базы для успешной реализации проекта.

Разработка учебно-методического комплекта:

• Подборка игр и упражнений.

• Подготовка демонстрационного и наглядного материала.

• Разработка методических рекомендаций к проведению консультаций с родителями.

Направление деятельности: мотивационно-целевое.

• Стимулирование мотивации деятельности участников проекта.

• Выявление уровня интереса и знаний детей по предмету обучение грамоте.

Форма организации:

• На основе мониторинга, выявление уровня знаний детей

• Наблюдения за детьми в процессе продуктивной деятельности.

II ЭТАП – ОСНОВНОЙ

Схема реализации проекта

РАБОТА С ДЕТЬМИ

Д/ и: «Звуковое лото», «Кто? Что?», «Слово или звук?», «Сколько слов услышал?», «Отгадай слово», «Магнитофон», «Какой? Какая? Какое?», «Гласный-согласный», «Будь внимательным», «Передай мяч», «Скажи ласково», «Кто ушел вперед», «Пропой звук», «Угадай звук», «Назови звук или слово?», «Волшебное эхо»;

Чтение артикуляционных сказок: «Сказка о Веселом Язычке", "Осень», «Игрушки», «Как язычок пил чай с друзьями»;

Дидактические настольные пособия: лепбук «Играем — грамоте обучаем», разрезные картинки "Собери и назови слова", «Собери цепочку»;

Настольно-печатные игры: «В мире звуков», «Десять гласных подружек»; «Играем со звуками»;

Физминутки на координацию речи с движением: «Осень», «Дождик», «Капуста», «Апельсин», «Птички», «Медведь», «Мячик мой», «Чайник»;

Пальчиковые игры: «Фрукты», «Овощи», «Ягоды», «Хлеб», «Мебель», «Зимние забавы», «Игрушки»;

Артикуляционная гимнастика: «Улыбка», «Хоботок», «Лягушка», «Зайчик», «Окошко», «Язык здоровается с подбородком, верхней губой», «Обезьянка».

Упражнения для развития речевого дыхания: «Дровосек», «Вьюга», «Эхо», «Вьюга», «Приятный запах»;

Выполнение продуктивной  деятельности: штриховки, раскраски, обводки, дорисовки.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Оказание родителями помощи в оформлении речевого уголка

Консультации: «Как помочь ребенку сочинять рассказы», «Подготовка детей к обучению грамоте»;

Памятка-рекомендация для родителей, по обучению грамоте детей дошкольного возраста

Папка-передвижка «Игры по обучению грамоте».

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Создание картотеки словесных игр и речевых упражнений для ср. группы;

Пополнение картотеки чистоговорок и скороговорок;

Лепбук «Играем — грамоте обучаем»;

Завершение проекта