Бабаева Любовь Витальевна
ООД ФЭМП Тема: «Играем с Машей и Медведем»
▼ Скачать + Заказать документы
Тема: «Играем с Машей и Медведем»
Интеграция образовательных областей:
«Социально-коммуникативное» «Физическое»» Речевое развитие».
Задачи:
Образовательные:
-Учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры, закреплять о них представления детей.
-Уточнить представление о частях суток, закреплять их название и последовательность (утро, день, вечер, ночь).
-Соотносить цифры с количеством предметов.
-Упражнять в умении сравнивать предметы путем наложения или приложения (длиннее - короче). Формировать умение решать логические задачи.
-Продолжать учить ориентироваться в пространстве.
-Закреплять счет до 10, умение изображать отдельные элементы геометрических фигур (отрезок).
Развивающие:
Развивать внимание, усидчивость, логическое мышление, самостоятельность.
Воспитательные:
Формировать у детей потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами.
Материал:
Презентация, конверты с заданиями, сундук с подарками.
Раздаточный материал:
Геометрические фигуры, полоски одинаковой ширины и разной длины, карточки с цифрами, листы с рисунком.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная
Форма реализации: использование пособий, музыкального сопровождения, демонстрация иллюстративных пособий, ИКТ; поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу; создание игровой мотивации, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление, сюрпризный момент.
I. Водная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Образовательная деятель
ность
Образовательная задача
Формы работы
Содержание НОД
Наличие средства у детей
Целевые ориенти
ры
1
2
3
4
5
6
Познава тельное развитие: ФЭМП
Развиваю щая: развивать внимание логическое мышление
Загадыва ние загадки
Воспитатель:
- Дети сегодня к нам на занятие пришли очень интересные гости. Узнаем и увидим мы их, только когда отгадаем загадку. Слушайте внимательно:
Сидит в корзинке девочка
У Мишки за спиной.
Он сам того не ведая,
Несет ее домой.
Воспитатель:
- Из какой сказки гости, ребята? (Маша и Медведь)
- Да, действительно, эта сказка называется Маша и Медведь. Они наши гости. Им прислали задания по математике, и они пришли к нам, чтобы мы им помогли. Попробуем выполнить задания?
Сказка «Маша и Медведь»
Ребенок эмоциона-льно вовлечен в деятельность,
способен сотрудни-чать.
2. Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Познава тельное развитие: ФЭМП
Речевое развитие: развитие речи
Физическое развитие: физкульту ра
Образовательные:
-Учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры, закреплять о них представления детей.
-Уточнить представление о частях суток, закреплять их название и последовательность (утро, день, вечер, ночь).
-Соотносить цифры с количеством предметов.
-Упражнять в умении сравнивать предметы путем наложения или приложения (длиннее - короче). Формировать умение решать логические задачи.
-Продолжать учить ориентироваться в пространстве.
-Закреплять счет до 10, умение изображать отдельные элементы геометрических фигур (отрезок).
Развивающие:
Развивать внимание, усидчивость, логическое мышление, самостояте
льность.
Воспитательные:
Формировать у детей потребность вести себя в соответст-
вии с общепринятыми нормами.
Картинка тарелочки
(рассматри вание, вопросы)
Картинки с цифрами
(решение логических задач)
2 3 4 5
Картинка с облаками
(вопросы)
Игра «Лесенка горизонтальная»
(вопросы, сравнение, поощрение, помощь, подсказ, указания)
Картинка елка
(графичес кий диктант)
Задание 1. У вас на столах лежат геометрические фигуры. Я буду называть предметы, а вы выкладывать ту геометрическую фигуру, на которую предмет похож. Например: тарелка, какой формы? Круглая, значит, выкладываем круг.
- Какие геометрические фигуры выложил Дима, Миша, Ваня?
- Сколько всего фигур? Молодцы, быстро справились с заданием.
Задание 2. А теперь наши гости предлагают поиграть в игру «Молчанка». Я вам буду задавать вопросы, а в ответ вы будете поднимать карточку с цифрой. Самое главное условие - говорить в этой игре нельзя.
- Сколько пальцев на правой руке?
- Сколько глаз у светофора?
- Сколько носов у двух собак?
- Сколько ушей у двух мышей?
- Сколько хвостов у двух котов?
Все верно показали. Молодцы.
Маша устала и приглашает вас отдохнуть
Физминутка
- Хорошо отдохнули.
Можно продолжить. Открываем следующий конверт.
Задание 3
- Смотрите, что это за волшебные облака?
- Сколько частей суток в одном дне?
Давайте вместе их назовем
- Сейчас у нас какое время суток?
Назовите, какого оно цвета?
-А день, какого цвета?
А какого цвета вечер?
-А фиолетовым цветом, какая часть суток обозначена?
- Очень хорошо, а сейчас игра «Назови пропущенное слово»
Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте.
Солнце светит днем, а луна.
Ночью мы спим, а гуляем …
Утром вы пришли в детский сад, а вернетесь домой…
Завтракаем утром, а обедаем…
Ночью вы спите, а просыпаетесь
Молодцы!
Задание 4
- Маша просит вас помочь ей сделать новые ступеньки для дома Медведя. Она запуталась и не знает, с какой начать. Я думаю, что нужно начинать выкладывать от самой длинной до самой короткой. А как определить, где короткая, а где длинная дощечка?
- Ребята, перед вами полоски. Выложите на столе ступеньки для дома Медведя.
- Посмотрите, что получилось у нас с Машей. Проверьте свою работу.
- Сколько полосок использовали для лесенки?
Какие красивые лесенки у вас получились! Молодцы!
Задание 5
- Ребята, Маше и Медведю понравилось, как вы справились с заданиями. И они дарят вам волшебные картинки. Чтобы отгадать, что за рисунок, надо соединить по контуру.
Задание 6
- А теперь последний конверт с заданием. (выполняет один ребенок)
Встать спиной ко мне, сделать 2 шага вперед, повернуть налево и сделать 5 шагов вперед.
Наборы геометрических фигур
Дверь, крыша дома, огурец, кубик
Карточки
Пять
Три
Два
Четыре
Два
Дети выполняют физминутку
Конверт
Части суток
4
Утро, день, вечер, ночь.
Голубое
Желтого
Серого
Ночь
Ночью
Днем
Вечером
Днем
Утром
Полоски разной длины
путем наложения приложе ния друг к другу
Выклады вают полоски по длине
Пять
Картинки с цифрами
Дети соединяют цифры по порядку
Действия выполняет один ребенок
Корзина.
Ребенок обладает развитым воображе нием, проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями,открыт новому,то есть проявляет стремления к получению знаний.
3. Заключительная часть (рефлексивный этап)
Речевое развитие, познаватель ное развитие
Воспитательные:
Формиро вать у детей потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами.
Беседа
Сюрприз ный момент
(подарки)
Раз, два, три покружись, в детском саду окажись.
-Ребята, где мы сегодня были?
-Как мы помогали нашим сказочным героям?
Дети кружатся
В сказке
Мы выполняли математические задания
Решать логические задачи, сравнива ть полоски
Дети получают подарки
Ребенок эмоционально отзывает-ся на художест-венное произведе ние, способен к принятию собствен-ных решений.
Литература: Русская народная сказка «Маша и Медведь» ; Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е Вераксы, Т. С. Комаровой, М. С. Василье
