Познавательно-исследовательное занятие в старшей группе «Свойства воды»

Татьяна Дулепова
Познавательно-исследовательное занятие в старшей группе «Свойства воды»
▼ Скачать + Заказать документы

Познавательно-исследовательскоое занятие в старшей группе

«Свойства воды»

Цель: Развитие исследовательской деятельности, исследовательского типа мышления у детей через побуждение к практическим действиям над предметами.

Задачи: Развитие мыслительных способностей (умение формулировать вопросы, сравнивать, обобщать, систематизировать, делать выводы).

Публикация «Познавательно-исследовательное занятие в старшей группе „Свойства воды“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Конспекты занятий
• Исследовательская деятельность
• Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Свойства материалов и веществ
• Старшая группа
• Темочки

Расширить и углубить знания о воде.

Развитие наблюдательности, любознательности, внимания, умения слышать инструкции взрослого.

Воспитывать бережное отношение к воде, как природному ресурсу.

Материал к занятию : одноразовые стаканы, тарелки, камушки, салфетки, кисточки, краски, вода, сок.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, подойдите пожалуйста к окну, посмотрите, сколько луж на земле. Сегодня всю ночь шел дождь. А как вы считаете, дождь идет это хорошо или плохо?

Рассуждения детей (одни говорят плохо, потому что сыро и грязно; другие – хорошо).

Воспитатель: А для кого и для чего хорошо, когда идет дождь?

Дети: Для зверей, птиц, растений.

Воспитатель: Ребята, а мы можем жить без воды? Зачем нам вода?

Ответы детей (Без воды мы не можем жить. Нам она нужна чтобы пить, варить еду, мыться, стирать белье, поливать огород и т. д.)

Воспитатель: А как вода попадает к нам в дом?

А хотите, побольше узнать о воде? Для этого мы сегодня с вами будем исследователями. Но сначала нужно приготовиться к этой трудной работе. Встаем в круг и проведем разминку.

Надо, надо нам помыться.

Где тут чистая водица?

Кран откроем ш-ш-ш

Руки моем с-с-с,

Щеки, шейку мы потрем,

И водичкой обольем.

(дети имитируют движения)

Воспитатель: Теперь садимся за столы и приступаем к проведению опытов.

Опыт 1 .Вода имеет цвет?

Дети рассматривают воду в прозрачном стакане, бросают на дно камешек.

-Какого цвета вода? Видно на дне камешек?

Значит вода – прозрачная.

.Опыт 2. Имеет ли вода запах? (дети нюхают воду)

Значит вода – не имеет запаха

Опыт 3. Имеет ли вода вкус? Дети пробуют воду из чистого стакана. Затем пробуют из другого стакана сок.

Делают вывод – вода не имеет вкуса.

Опыт 4. Вода твердая или жидкая? Имеет ли определенную форму? Дети переливают воду в емкости. Делают вывод-вода жидкость, может переливаться и принимать форму емкости.

Опыт 5. Возьмем салфетку и прольем на нее немного воды. Какой будет салфетка? (мокрой, сырой) Значит- вода может намочить предметы и они станут мокрыми.

Опыт 6. А вода может превратиться в твердую? Дети рассматривают кусочек льда. Который постепенно таит. Вывод-вода замерзает и превращается в лед, а когда растаит лед опять превращается в воду.

Опыт7. Вода может менять цвет. Дети берут кисточки и краски и подкрашивают воду. Вода становится цветной.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, сколько нового и интересного мы с вами сегодня узнали. Какие интересные опыты провели.

Кому какой опыт понравился больше всего? (ответы детей)

Послушайте пожалуйста стихотворение.

Вода всегда и всем нужна,

Она прозрачна и чиста.

Она бежит, течет и льется,

Из речки, крана и колодца.

Вода тепла и холодна,

А так же мокрая она.

И кто с водой не осторожен

Намочит быстро их она.

Воспитатель: О чем это стихотворение?

А как мы должны относиться к воде?

Ответы детей.

Затем дети слушают звукозапись шум воды и пытаются отгадать. Когда вода шумит именно так. (течет ручей, шумят волны, наливается вода из крана и т. д.)

Воспитатель: на этом наши исследования на сегодня закончились. Продолжим в следующий раз.