Подгрупповое логопедическое занятие в подготовительной группе с использованием методик sand-play (пескотерапии) и водотерапи

Екатерина Калмыкова
Подгрупповое логопедическое занятие в подготовительной группе с использованием методик sand-play (пескотерапии) и водотерапи
▼ Скачать + Заказать документы

Подгрупповое логопедическое занятие в подготовительной группе с использованием методик sand-play (пескотерапии) и водотерапии

Конспект занятия «Мэри Поппинс спешит на помощь»

Цель: создание условий для формирования устной речи и навыков речевого общения со взрослыми и сверстниками.

Задачи:

- формировать умение вести диалог с логопедом, сверстниками, быть доброжелательным и корректным собеседником;

Публикация «Подгрупповое логопедическое занятие в подготовительной группе с использованием методик sand-play (пескотерапии) и водотерапи» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Песочная терапия
• Подготовительная группа
• Темочки

- отрабатывать дикцию: развитие умения внятно и отчётливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями;

- формировать способы словообразования прилагательных;

- способствовать снижению эмоционального напряжения и скованности;

- развивать фонематическое восприятие;

- развивать артикуляционную моторику;

- развивать мелкую моторику;

- формировать умение делить двусложные и трёхсложные слова на части.

Материал и оборудование:

интерактивная доска, стол для рисования песком, макет артикуляционного аппарата (для проведения артикуляционной гимнастики, аквариум, контейнеры с водой по количеству детей, фигурки животных.

Здоровьесберегающие технологии: логоритмика,

пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, использование элементов су-джок терапии, пескотерапии, водотерапии.

Ход занятия

Дети в группе, звучит музыка. Появляется Мэри Поппинс

М. П. : Здравствуйте мои друзья, детям всем известна я. Меня зовут….

(Дети помогают) – Мэри Поппинс.

Я добрая няня-волшебница, я умею летать, используя раскрытый зонт и сильный ветер.

Детям радость я дарю, потому что их люблю.

Раз, два, три, четыре, пять, становитесь в круг играть (Дети становятся в круг).

Ребята, я вам уже представилась, а вот как зовут каждого из вас, мне очень хочется узнать.

М. П. : -Ты мой друг и я твой друг. Как тебя зовут? Ты ладошку протяни своё имя назови!

-Молодцы ребята вот теперь все в порядке, вы знаете мое имя, а я ваше, мы с вами познакомились. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и сегодня мы собрались здесь, что бы делать добрые дела.

Дыхательная гимнастика: Давайте сделаем глубокий вдох через нос и вдохнем в себя доброту и красоту, а выдохнем через рот все тревоги и страхи

Скажите, пожалуйста, ребята, а какое сейчас время года?

Дети отвечают (Добиваюсь полного ответа)

М. П. : Сейчас проверим, хорошо ли вы знаете, какая погода бывает осенью.

-Если на улице идет дождь то погода, какая? (дождливая)

-А если светит солнце? (солнечная)

-Если на улице тепло? (теплая)

-Если на улице сыро, то погода какая? (сырая)

-Скажите, пожалуйста, а если на улице дует ветер?

Дети: Ветреная.

М. П. : Ветер приносит меня туда, где требуется моя помощь, и сегодня меня позвали жители страны Грамотейкино.

М. П. : Итак, вы готовы отправиться к ним?

Дети: Да

(Звучит музыка. Мери Поппинс предлагает детям взяться за руки)

М. П. : Раскрытый зонт смелей крути, вращай его, вращай и все фантазии, мечты в реальность превращай (Подходим к интерактивной доске)

1 слайд на нем девочка и мальчик

М. П. : Ребята, посмотрите на экран. Девочку и мальчика, к которым мы прилетели, зовут Арина и Рома. Давайте послушаем, что они нам скажут.

Рома: Огорчается Арина,

Все зовут ее – Алина.

Как Арина ни старается,

Но звук «Р» не получается.

Что же делать? Как же быть?

Как помочь Арине нужный звук Р раздобыть?

М. П. : Ребята, давайте поможем Арине!

Для того, чтобы научиться произносить звук Р нужно научиться его слышать в словах.

Давайте поиграем в игру «Отгадай звук»

В коричневый шкаф мы положим одежду, в названии которой есть звук Л, а в желтый шкаф – одежду, в названии которой слышится звук Р.

Молодцы! Справились с заданием.

Но чтобы Арина научилась произносить звук Р, необходимо сделать артикуляционную гимнастику.

В этом нам поможет веселый язычок.

(Подходим к макету артикуляционного аппарата)

М. П. : Чтобы ротик был в порядке,

Приглашаю на зарядку

И не ручки, не животик,

А болтливый ротик.

М. П. : В этом домике, дружок,

Живет Веселый Язычок.

Ох, и шустрый он мальчишка

И немножко шалунишка

М. П. : Я - Веселый Язычок

Повернусь Я на бочок.

Посмотрю я влево, посмотрю я вправо.

На качелях я качаюсь;

Вверх, вниз, вверх, вниз;

Снова вверх я поднимаюсь;

Опускаюсь снова вниз. («Качели»)

Пора на прогулку. Вышел Язычок, а там стоит его любимая лошадка.

М. П. : Скачет белая лошадка

По дорожке ровной, гладкой.

(«Лошадка»)

Посмотрел на себя Язычок в зеркало и увидел, что губы выпачканы вареньем.

М. П. :

Язычок я подниму

И варенье оближу. («Вкусное варенье»)

Теперь Язычку нужно почистить зубки.

М. П. : Рот откройте, улыбнитесь,

Свои зубки покажите,

Чистим верхние…. и нижние,

Верхние…. и нижние,

Ведь они у нас не лишние.

(«Чистим зубки»)

М. П. : Скрылось солнце за горой, Язычок пошел домой.

Ребята, теперь мы знаем, какие упражнения должен делать язычок, чтобы быть сильным и это поможет ему произносить даже самые сложные звуки.

М. П. : Молодцы ребята, вот мы с вами уже совершили одно доброе дело и нам пора отправляться дальше.

М. П. : Ребята, кажется поднимается ветер… Приготовьтесь отправится в путь… Вы готовы? (Да)

(Звучит музыка. Мери Поппинс предлагает детям взяться за руки)

М. П. : Раскрытый зонт смелей крути, вращай его, вращай и все фантазии, мечты в реальность превращай…

М. П. : Ну, вот наконец-то мы добрались! Ребята, ветер нас принес в песочную страну…

Дети открывают глаза и подходят к столу с песком.

М. П. : Мы оказались в песочной стране! Посмотрите ребята, что это? (Ответы детей)

Правильно - это настоящий песок.

Так и хочется его потрогать, поиграть с ним.

Но прежде, чем мы начнём играть с песочком, давайте вспомним

правила игры с песком :

Здесь нельзя кусаться, драться,

И в глаза песком кидаться!

Песок — мирная страна.

Дети, поняли меня?

М. П. : Давайте опустим ладошки в песочек, погладим его, переберем пальчиками. Какой он на ощупь?

Ответы детей: теплый, сыпучий, холодный.

Давайте аккуратно пересыплем песочек из одной ладошки в другую и почувствуем, как приятно стало нашим ручкам. А теперь давайте представим, что наши пальчики, как ножки, пойдут гулять по теплому песочку от края стола к центру и за тем обратно.

Пошли пальчики гулять,

Долго, долго шли пешком,

А затем бегом, бегом,

Немного поскакали,

И в конце пути упали.

М. П. : Жители песочной страны попали в беду… Налетел сильный ураган и теперь никто из обитателей этой волшебной страны не может выбраться из песочного плена и попасть к себе домой…

Надо скорее помочь им. Постарайтесь отыскать всех обитателей этой страны и расселить их по домикам. В первом домике живут животные, названия которых состоят из одного слога, во втором - животные, названия которых состоят из двух слогов. В третьем домике поселились животные, названия которых состоят из трёх слогов.

Дети расселяют животных по домикам.

М. П. : Молодцы, ребята! Ещё одно доброе дело мы с вами сделали. Каждое животное нашло свой домик.

А теперь возьмите салфетку и вытрите руки.

Но посмотрите, что я нашла в песке. Это древний свиток, давайте прочитаем, что же там написано…. Нам пишет морская рыбка. Ей очень одиноко одной, и она приглашает нас к себе в гости.

М. П. : Ребята, скажите, на чём можно отправиться в гости к рыбке? (Ответы детей самолет, машина, поезд, автобус и т. д.)

Давайте назовём всё это одним словом. Что это? (Транспорт)

М. П. : Правильно, молодцы! А отправимся мы с вами к рыбке на автобусе.

Логоритмика «Автобус»

М. П. : Ну, вот наконец-то мы приехали!

Дети подходят к столу, на столе стоит аквариум с рыбкой.

М. П. : Ребята, посмотрите кто в аквариуме?

(Ответы детей)

М. П. : В далеком синем море-океане жила маленькая рыбка. Когда она появилась на свет, ей все казалось чудесным и удивительно - волшебным. Морские волны нежно ласкали её. Представьте, что вы в морской воде, почувствуйте её прикосновение. Вот волны ласкают ваши руки. Так и рыбка радовалась этому. Цветные кораллы и водоросли были для нее дивным садом, где она любила играть со своими милыми друзьями и подругами. Но однажды морю стало грустно. Оно бурлило, кипело. Страшные волны беспощадно выбрасывали все со дна морского на берег, рыбка осталась в одиночестве. И вот рыбка просит нас найти для неё друзей.

Я вам загадаю загадки, а ответ на них вы найдёте на дне морском.

М. П. загадывает загадки о морских жителях, дети достают игрушки со дна контейнера.

И на суше, и в воде,

Носит дом с собой везде.

Путешествует без страха,

В этом доме. (черепаха)

Глубоко на дне она,

Словно на небе видна.

Но не светит и не греет,

Потому что не умеет (морская звезда)

Угадайте, что за кони,

Мчатся в море от погони?

В водорослях скрыться смог

Маленький морской. (конек)

Что за шар плывет с шипами,

Тихо машет плавниками?

Только в руки не возьмешь.

Этот шарик. (рыба-еж)

Дети достают массажные шарики Су-Джок.

М. П. : Ребята, сейчас мы с вами поиграем с этим колючим шариком. Он называется Су-Джок. (дети катают Су-Джок между ладонями)

Этот шарик с секретом. Давайте откроем его…Посмотрите внутри него колечко…. Ребята, повторяйте за мной…

Ёжик, ёжик, хитрый ёж,

на клубочек ты похож.

(массажные движения большого пальца)

Хоть и ростом ёжик мал,

(массажные движения указательного пальца)

нам колючки показал,

(массажные движения среднего пальца)

А колючки тоже

(массажные движения безымянного пальца)

на ежа похожи.

(массажные движения мизинца)

Дети отгадывают загадки, достают животных со «дна морского» и отправляют их к рыбке.

М. П. : Ребята, благодаря вам у рыбки теперь появились друзья! Ребята, вам понравилось наше путешествие? Дети, давайте вспомним, кому и в чем мы сегодня помогли…Сначала мы помогали жителям страны Грамотейкино. Как их звали? Чем мы помогли им? (ответы детей). Затем отправились в песочную страну. Кому мы помогали в песочной стране? Затем куда мы отправились? Кто позвал нас на помощь? (ответы детей)

(Дети вспоминают, кому они помогали)

М. П. : Молодцы, ребята! Сколько добрых дел мы сегодня сделали!

М. П. : отлично. Молодцы ребята! Наше путешествие подошло к концу.

М. П. : Раскрытый зонт сильней крути,

Вращай его вращай.

И всех помощников моих;

В детский садик возвращай…

За ваши добрые слова и поступки я хочу подарить вам подарки.

М. П. раздает подарки

М. П. : И если кому то поможет твоя доброта и улыбка твоя, ты счастлив, что день не напрасно был прожит, что ты потрудился не зря.

Ну, а мне пора спешить к ребятам, которым нужна моя помощь.

До свидания!