План работы с детьми на неделю

Елена Кузина
План работы с детьми на неделю
▼ Скачать + Заказать документы

Календарно-перспективный план работы с детьми

МБДОУ «Детский сад №103» «Теремок»

Подготовительная группа №1

Воспитатель: Кузина Елена Геннадьевна

«Дикие животные».

Взаимодействие с родителями:Провести с детьми дома игры : «Чей, чья, чьё?», «Чей хвост?», «Кто сидит в клетке?»; составить описательный рассказ любого дикого животного, выучить загадку о диком животном (на выбор ребёнка). Итоговое мероприятие:постановка сказки «Зимовье зверей».

Понедельник.

Публикация «План работы с детьми на неделю» размещена в разделах

• Планирование по лексическим темам. Тематические недели
• Планирование. Планы работ
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2019

1.«Запомни – повтори».

Ц. : упражнять в умении запоминать и проговаривать слоговые цепочки.

М. и пр. : показ, поощрение.

Даня П,Кирилл К.

2.«Путешествие на волшебный остров» д. и.

Ц. : закреплять знания о флоре и фауне различных стран.

М. и пр. : игровой момент.

Соня С, Дима Б. 1.«Звери осенью».

Ц. : продолжать знакомить с особенностями внешнего вида и жизнедеятельности зверей осенью.

М. и пр. : беседа, разгадывание загадок, рассматривание картинок.

2.«Семья. Поход в зоопарк» СРИ.

Ц. : формировать умение объединяться в группы, вести ролевые диалоги, осуществлять ролевое взаимодействие.

М. и пр. : игровая ситуация.

3.«Чем люди отличаются друг от друга» д. и.

Ц. : закреплять представление о том, что люди отличаются друг от друга ростом, цветом и формой глаз и т. д.

М. и пр. : игровой момент. 1.«Весёлые картинки».

Ц. : упражнять в сборе разрезных картинок по образцу.

М. и пр. : наблюдение, поощрение.

Ознакомление с предметным и социальным окружением:«Удивительные предметы».

Ц. : учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее.

М. и пр. : рассматривание картинок, игровой момент, беседа.

Рисование: «Папа (мама) гуляет со своим ребёнком в сквере».

Ц. : закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого, закрашивать цветными карандашами.

М. и пр. : беседа, рассматривание картинок, обсуждение работ детей.

1.«Отгадай загадку»

Ц. : формировать умение применять свои знания при отгадывании загадок.

М. и пр. : разгадывание и придумывание загадок.

Петя М, Настя Х.

2.«Сколько?» по теме «Дикие животные»

Ц. : закреплять умение быстро считать предметы в пределах пяти.

М. и пр. : игровой приём.

Павлик Р, Алия С.

3.«Подготовим клумбу к зиме».

Ц. : формировать умение рационально организовывать свою деятельность.

М. и пр. : трудовое поручение, поощрение.

Катя Ш,Алеша К. 1.«Лужи на асфальте».

Й. : уточнить представления о свойствах воды.

М. и пр. : наблюдение.

2.«Совушка» п. и.

Ц. : закреплять умение действовать по сигналу, упражнять в беге в рассыпную.

М. и пр. : повтор правил игры.

3.«Кошки-мышки» - русская народная игра.

Ц. : упражнять в беге в рассыпную, умение действовать по сигналу воспитателя.

М. и пр. : повтор правил игры, выбор водящего по считалке. 1.«Футбол»

Ц. : формировать умение свободно передвигаться по площадке с мячом.

М. и пр. : наблюдение, подсказка, поощрение.

1.«Сто бед». ОБЖ

Ц. : закреплять представления об опасных ситуациях в быту.

М. и пр. : рассматривание картинок, рассказ ребёнка, поощрение.

Дима Б, Матвей С. 1.«Самые аккуратные»

Ц. : актуализировать представления о важности соблюдения правил гигиены, развивать чувство юмора.

М. и пр. : беседа, художественное слово.

2.«Будем крепко мы дружить. Машина».

Ц. : обогащать детей навыками эффективного социального взаимодействия

М. и пр. : ситуативная игра-история.

3. СРИ «Новичок в группе».

Ц. : совершенствовать умение объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

М. и пр. : игровая ситуация. 1.«Четвёртый лишний» д. и.

Ц. : закреплять знания об особенностях внешнего вида и жизнедеятельности зверей осенью.

М. и пр. : игровой момент, наблюдение, поощрение.

Вторник.

1. Подготовка к СРИ «Шофёры».

Ц. : расширять сюжет за счёт постановки перед детьми более сложных игровых задач.

М. и пр. : «Внимательный водитель» д. и., чтение рассказа «На машине» И. Павлова

Вика Ф, Арина К.

2.«Зимние шубки».

Ц. : формировать умение подбирать и смешивать цвета для закрашивания зверей.

М. и пр. : вопросы, поощрение.

Катя Ш, Арина С. 1.«Наши поступки».

Ц. : формировать умение анализировать свои поступки и действия, соотносить их с общепринятыми нормами поведения.

М. и пр. : беседа.

2.«Игра – дело серьёзное». ОБЖ.

Ц. : упражнять в выборе безопасных предметов для игр по картинкам.

М. и пр. : игровая ситуация. 1.«Отгадай загадку, нарисуй отгадку».

Ц. : упражнять в умении разгадывать загадки различными способами. Закреплять умение рисовать животных в движении.

М. и пр. : поощрение

Математика: «Поможем Незнайке навести порядок».

Ц. : познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц; уточнить приёмы деления квадрата на 2,4,8 равных частей. Познакомить с цифрой 7.

М. и пр. : игровые упражнения: «Наведём порядок», «Поможем Незнайке разделить лист бумаги», «Сколько нас?», «Неделя стройся».

1.«Поможем дворнику собрать опавшую листву».

Ц. : способствовать совершенствованию выполнения детьми трудовых действий, желание помогать взрослым.

М. и пр. : трудовые поручения, поощрения.

Глеб, Настя М.

2.«Кто делает запасы?».

Ц. : закреплять знания о подготовке диких животных к зиме.

М. и пр. : вопросы, ответы детей, поощрение.

Соня, Кирилл К. 1.«Уборка опавшей листвы»

Ц. : продолжать знакомить детей с тем, как готовят растения к зиме, какое используют орудие труда.

М. и пр. : наблюдение за трудом взрослых.

2.«Мяч водящему».

Ц. : упражнять в умении набивать мяч, стоя на месте, в движении, по сигналу ловить мяч, выполнять передачу мяча.

М. и пр. : объяснение, показ, игра.

3.«Погода и здоровье».

Ц. : формировать представления об особенностях осенней погоды, какие опасности для здоровья она таит.

М. и пр. : беседа. 1.«Рисование на писке»

Ц. : упражнять в умении создавать целостные изображения на песке при помощи палочки.

М. и пр. : творческая мастерская.

1.«Выставка книг о животных».

Ц. : формировать умение самостоятельно подбирать нужную литературу, оформлять выставку эстетично.

М. и пр. : игровая ситуация, поощрение.

Вика, Дима.

2.«Посадим цветок».

Ц. : формировать соответствующие трудовые умения.

М. и пр. : показ, совместная трудовая деятельность.

Арина, Петя.

3.«Белка с бельчатами»

Ц. : упражнять в умении штриховать в заданном направлении, закрашивать, не заходя за контур.

М. и пр. : объяснение, наблюдение, поощрение.

Никита, Максим. 1.«Песок».

Ц. : расширять знания о песке, о его свойствах.

М. и пр. : эксперементальная деятельность.

2.«Игра в мяч» муз. М. Карасёва, сл. С. Вышеславцевой.

Ц. : формировать умение выполнять игровые действия, выразительно и ритмично двигаться с мячом.

М. и пр. : игра с пением песни.

3.«Успей вовремя» д. и.

Ц. : продолжать закреплять понятия времени.

М. и пр. : игра «Колумбово яйцо». 1.«Обведи и раскрась»

Ц. : упражнять в умении обводить шаблоны, раскрашивать изображения по образцу

М. и пр. : наблюдение, поощрение.

Среда.

1.«Расскажи о своей семье».

Ц. : формировать представление о себе, как члене семьи; формировать желание гордиться своей семьёй, любить её.

М. и пр. : беседа, рассматривание фотоальбомов.

Дима, Матвей.

2.«Звери осенью». Д. и.

Ц. : формировать умение применять свои знания, развивать связную речь.

М. и пр. : игровой момент, составление рассказа.

Соня, Настя. 1.«Выручи из беды»

Ц. : обобщить представления детей о доброте и эмоциональных состояниях, которые соответствуют этому понятию, вызывать стремление совершенствовать добрые поступки.

М. и пр. : игровой момент, придумывание сказки.

2.«Цветной песок»

Ц. : познакомить со способами изготовления цветного песка.

М. и пр. : опытническая деятельность. 1.«Игрушки - забавы».

Ц. : упражнять в умении вырезать по шаблону забавные игрушки, использовать умение работать с бумагой,

Пользоваться готовой выкройкой.

М. и пр. : ручной труд.

1. ФЭМП: «Прогулка по зоопарку».

Ц. : познакомить с цифрой 9 и составом числа 9 из единиц, развивать глазомер, умение ориентироваться на листе бумаги.

М. и пр. : д. и. «Считай дальне», игровое упражн. «План зоопарка».

2. аппликация:

1. ОВД «Ловкие бельчата».

Ц. : упражнять в умении выполнять прыжки с высоты 40см. на полусогнутые ноги.

М. и пр. : объяснение, поощрение.

Никита, Рома. 1.«Настурция осенью»

Ц. : обратить внимание на изменения, происходящие с растениями после заморозков.

М. и пр. : наблюдение.

2.«Кошки-мышки» рус.

нар. игра.

Ц. : упражнять в беге в рассыпную.

М. и пр. : повтор правил игры.

3.«Мяч водящему»

Ц. : упражнять в ловле мяча большого диаметра.

М. и пр. : объяснение, показ.

4.«Не попадись» п. и.

Ц. : упражнять в беге в рассыпную, умение действовать по сигналу.

М. и пр. : повтор правил игры.

5.«Соберём опавшие листья»

Ц. : формировать умение правильно использовать инвентарь, очищать и относить его на место по окончанию работы.

М. и пр. : объяснение, совместная трудовая деятельность, поощрение. 1.«Осень в лесу».

Ц. : формировать умение принимать участие в создании единой композиции.

М. и пр. : творческая мастерская.

1.«Умка в гостях у Мишутки»

Ц. : способствовать развитию режиссёрской игры, упражнять в умении обогащать сюжет, используя литературный сюжет.

М. и пр. : игровая ситуация.

Катя, Алия.

2.«Прицеп для автомобиля»

Ц. : поощрять желание эксперементировать, умение читать образец постройки.

М. и пр. : игровая ситуация, подсказка, поощрение.

Петя, Глеб.

3.«Успей вовремя» д. и.

Ц. : продолжать закреплять понятие времени.

М. и пр. : игровой приём, «Колумбово яйцо».

Настя, Арина. 1.«Портрет кленового листа».

Ц. : закреплять знания о том, что такое портрет, умение обводить по контору простым карандашом.

М. и пр. : чтение стих. А. Кушнера «Если видешь на картине…», худож. творчество.

2.«Загадаем вам загадки».

Ц. : закреплять знания о диких животных, умение придумывать загадку и отгадывать загадки, придуманные детьми.

М. и пр. : игровой приём. 1.«Весёлые картинки»

Ц. : упражнять в сборе разрезных картинок по образцу.

М. и пр. : наблюдение, подсказка, поощрение.

Четверг.

1.«История лисы-Патрикеевны»

Ц. : формировать умение составлять рассказ по картинкам используя схему.

М. и пр. : придумывание рассказа, поощрение.

Карина, Матвей.

2.«Путешествие по карте леса» д. и.

Ц. : закреплять знания о жителях леса, жилищах диких животных, их образе жизни, питании.

М. и пр. : игровая ситуация.

Глеб, Алеша. 1.«Наша страна».

Ц. : выявить знания о нашей Родине, её столице.

М. и пр. : создание альбома, рассматривание картинок.

2.«Вет. лечебница» СРИ.

Ц. : формировать умение усложнять игру путём расширения состава ролей, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

М. и пр. : игровая ситуация. 1.«Экологическое домино».

Ц. : систематизировать знания о диких и домашних животных.

М. и пр. : наблюдение, подсказка.

1. Грамота: «На лесной поляне».

Ц. : развивать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешаной модели.

М. и пр. : игра Назови слова», разбор слов «мята», «ёлка».

2. Познавательно-исследовательская деят. : Лёд – вода».

Ц. : развивать представления о плавлении льда, о превращении льда в воду, о зиме и лете.

М. и пр. : беседа, эксперементальная деятельность.

1.«Уберём опавшую листву».

Ц. : совершенствовать соответствующие трудовые навыки.

М. и пр. : трудовые поручения, Наблюдение, поощрение.

Петя, Дима.

2.«Не промахнись» ОВД

Ц. : упражнять в умении отбивать мяч одной рукой, продвигаясь вперёд.

М. и пр. : показ, поощрение.

Даня, Никита. 1.«Клён в золотом убранстве».

Ц. : формировать умение находить знакомые деревья по форме ствола и листьям, плодам и расположению ветвей.

М. и пр. : наблюдение, игровая ситуация.

2.«Кто самый меткий?».

Ц. : упражнять в умении бросать мешочек в цель.

М. и пр. : игровое упражнение.

3.«Совушка» п. и.

Ц. : упражнять в беге в рассыпную, умении действовать по сигналу.

М. и пр. : повтор правил игры, выбор «совы» по считалке. 1.«Магазин игрушек».

Ц. : развивать умение самостоятельно выбирать тему игры, использовать имеющийся опыт и впечатления, творчески преобразовывать знакомые сюжеты.

М. и пр. : игровая ситуация.

1.«Строим многоэтажный дом» Лего.

Ц. : формировать умение строить по условию; закрепить понятие «равновесие», «сила тяжести».

М. и пр. : игровая ситуация, подсказка, поощрение.

Кирилл, Соня.

2.«Непонятные слова».

Ц. : развивать звуковую культуру речи; упражнять в умении различать слова, близкие по звуковому составу.

М. и пр. : игровой приём, подсказка, поощрение.

Вика, Алия. 1.«Измерение уровня воды».

Ц. : закреплять умение формировать предложения и проверять их в ходе простейших эксперементов.

М. и пр. : эксперементальная деятельность.

2.«Под грибом» ск. В. Сутеева.

Ц. : формировать умение передавать действия персонажей, объединять их в единый сюжет.

М. и пр. : инсценировка сказки.

3.«Страшный невидимка» Н. Сладков.

Ц. : форм. Умение внимательно слушать, отвечать на вопросы, обсуждать, какие изменения произошли в жизни зверей.

М. и пр. : чтение худож. литер. 1.«Витаминная семья» д. и.

Ц. : закреплять знания о наиболее полезных садовых и лесных ягодах, фруктах.

М. и пр. : игровой момент.

Пятница.

1.«Зимние шубки»

Ц. : формировать умение раскрашивать изображения зверей, подбирать и смешивать цвета по образцу, использовать разные виды техники при рисовании меха животных.

М. и пр. : творческая мастерская.

Наташа, Карина.

2.«Тик-так» д. и.

Ц. : закреплять умение определять форму предметов и их частей на примере макета часов.

М. и пр. : игровая ситуация.

Петя, Глеб. 1.«Как звери готовят свои жилища к зиме».

Ц. : познакомить со способами утепления жилищ, хранения запасов, которые звери делают на зиму.

М. и пр. : компьютерная презентация.

2.«А у нас в квартире газ»

Ц. : формировать представления о правилах осторожного обращения с газом.

М. и пр. : беседа, худож. слово.

1.«Медвежата в лесу».

Ц. : способствовать совершенствованию выполнению движений при ползании, упражнять в умении пролезать под низкими воротцами, перелезать через бревно.

М. и пр. : игровое упражнение.

1. Развитие речи: «На лесной поляне».

Ц. : развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь.

М. и пр. : составление рассказа, обсуждение готовых рассказов.

2. Рисование: «Нарисуй, что было интересным в этом месяце».

Ц. : развивать стремление отображать наиболее интересные впечатления в рисунке, закреплять умение рисовать карандашами.

М. и пр. : беседа, рассматривание детских работ.