Перспективное планирование по ознакомлению детей подготовительной группы по ПДД в течение учебного года

Прокофьева Ирина
Перспективное планирование по ознакомлению детей подготовительной группы по ПДД в течение учебного года

Перспективное планирование работы по ознакомлению детей

подготовительной группы в течении года по ПДД.

Тематический план (подготовительная группа)

Вводное (тестирование детей)

Беседа

Выявить у детей знания о транспорте, правилах поведения пассажиров и пешеходов

Результаты ответов на вопросы воспитатель отмечает в таблице.

II

Строим улицу

Конструирование

Публикация «Перспективное планирование по ознакомлению детей подготовительной группы по ПДД в течение учебного года» размещена в разделах

• ПДД. Планы
• ПДД. Правила дорожного движения для детей
• Планирование. Годовые планы на учебный год
• Планирование. Планы работ
• Подготовительная группа
• Темочки

Закрепить и расширить знания о профессии строителя. Закрепить понятия дорожной терминологии: улица, проезжая часть, тротуар. При строительстве закрепить слова: кирпичик, кубик, ребром, плашмя. Воспитывать любознательность, интерес к окружающему миру. Познакомить, какие дорожные знаки используют, когда идет стройка, и для чего они нужны.

Дорожные знаки: «Въезд запрещен», «Движение пешеходов запрещено». Набор для строительства.

III

Путешествие Колобка в городе

Занятие – игра

Используя игровые приемы, повторить правила поведения пешеходов на тротуаре, используя картинки с дорожными «ловушками» при ходьбе по тротуару, на автобусной остановке, при переходе проезжей части. Развивать логическое мышление, умение делать выводы, прогнозировать дорожную ситуацию.

Колобок отправляется в город, не знает правила поведения пешеходов на тротуаре и при переходе дороги.

IV

Как появилась дорога

Рассказ

Познакомить с историей появления улицы и дороги. Продолжать знакомство с понятиями: «улица», «дорога», «проезжая часть», «тротуар»

Используя фланелеграф или магнитную доску, рассказать и показать историю строительства улиц, дорог. Пояснить значение дорожных понятий.

V

Наш город (село)

Рисование

Уточнить знание детей своего домашнего адреса. Изображать улицу своего населенного пункта (строения, деревья, дорогу и т. д.) Работать с кистью (карандашом). Развивать пространственное воображение

Рассмотреть несколько картин или фотографий с изображением улиц своего населенного пункта, вспомнить их название. Предложить изобразить улицу, на которой живет ребенок или ту, которая ему нравится. Вспомнить приемы рисования и технику исполнения рисунка.

VI

Опасно – неопасно

Беседа с использованием мультимедиа

Познакомить детей с возможными опасными ситуациями на дороге. Учить прогнозировать дорожную ситуацию, самостоятельно искать правильное решение, как нужно поступить. Развивать наблюдательность, быстроту реакции.

Использовать ситуации из жизни людей.

Например: «ребенок идет с мамой по тротуару, с другой стороны улицы их окликнул папа, ребенок бежит к нему», «папа возвращается с дочерью из детского сада домой, дочь идет по поребрику тротуара, рядом дорога», «дети играют на тротуаре с мячом, мяч укатился на проезжую часть».

VII

И опасна, и трудна дорога

Экскурсия

Закрепить понятия: дорога, тротуар, проезжая часть.

Во время наблюдения уточнить, где должны ходить пешеходы вдоль улиц, что переходят, когда нужно перейти на другую сторону улицы, как должны двигаться пешеходы по тротуарам?

Октябрь

IЗдравствуй, улица!

Экскурсия

Повторить понятия: улица, дорога, проезжая часть, тротуар, обочина, перекресток.

Виды улиц: широкая, узкая, переулок, площадь, чем они отличаются. Развивать память, зрительное внимание. Воспитывать чувство гордости за свой населенный пункт.

II

Мой дом – моя улица

Коллективная аппликация

Закреплять представление об улице, умение отображать увиденное во время прогулок, передавать свои впечатления.

III

Дорога в детский сад

Развитие речи

Развивать наблюдательность, логическую речь. Учить детей строить простые и сложные предложения. Находить более безопасный маршрут от дома к детскому саду.

Составление коротких рассказов о своем маршруте от дома к детскому саду с использованием магнитной доски, где изображены элементы дороги, перекрестки пешеходные переходы и т. д.

IV

Пешеход, пешеход, помни ты про переход!

Практическое занятие

Узнавать знаки, уметь расставлять их на макете, пояснять их значение. Выполнять переход по наземному пешеходному переходу. Моделировать дорогу с расстановкой дорожного знака.

На макете предложить детям расставить знаки «Пешеходный переход» в тех местах, которым они соответствуют. Используя малярный скотч, смоделировать дорогу, выделив проезжую часть и тротуар, выложить дорожную разметку «зебру», провести упражнения по переходу проезжей части.

V

Какие знаки нам помогают в пути проезжую часть перейти?

Беседа с аппликацией

(интегрированное занятие)

Уточнить назначение знаков для пешехода:

«Пешеходный переход»,

«Подземный пешеходный переход»,

«Надземный пешеходный переход».

Определять самое безопасное место для перехода. Развивать предметное воображение, закреплять навыки наложения, собирать из частей – целое.

Во время беседы о знаках, при переходе проезжей части, используется мультимедиа, загадки, игры: «Собери знак», «Подбери знак к картинке». Изготовление аппликации одного из знаков по выбору.

VI

Осенние опасности

Беседа с использованием мультимедиа

Познакомить детей с опасностями, которые подстерегают пешеходов и водителей осенью. Это - листопад, мокрый асфальт и листья, дождь, первый снег, заморозки. Учить размышлять, делать выводы.

VII

Путешествие на легковом автомобиле

Беседа с практическими элементами

Познакомить детей с правилами посадки и высадки из легкового автомобиля, правила безопасности в автомобиле. Воспитывать осознанное соблюдение данных правил и культуру поведения.

Рассмотреть легковой автомобиль в разрезе, где должен сидеть ребенок, что нужно для его безопасности. Провести упражнения при посадке и выходе из автомобиля.

Ноябрь

Ознакомление с окружающим миром

Классифицировать транспорт по видам и по назначению. Закрепить правила поведения пассажиров в легковом автомобиле и в общественном транспорте.

Определение видов пассажирского и грузового транспорта, его назначение, название.

Пассажирский делится на два вида: личный и общественный. Назвать его. Вспомнить правила поведения пассажиров, используя игровые приемы и элементы сюжетно-ролевой игры.

II

Запрещающий, но добрый

Просмотр фрагмента фильма «Улица полна неожиданностей»

Продолжить знакомство с дорожным знаком «Движение пешеходов запрещено», его важность, где устанавливается. Учить описывать дорожный знак, используя прием сравнения, характеристику формы, цвета и т. д., развивать монологическую речь.

Беседа по содержанию фильма: «Что произошло с мальчиками?», «Почему так случилось?». Найти практическое применение знака к соответствующим сюжетам. Составить описательный рассказ про знак. В чем доброта этого знака?

III

Что такое ДТП

Просмотр мультфильма из серии «Смешарики на дороге»

Познакомить детей с понятием ДТП, от чего происходит авария? Что нужно делать, чтобы избежать аварии?

Учить детей мыслить, рассуждать, отвечая на вопросы, самим задавать вопросы, делать выводы. Воспитывать стремление быть ответственным, дисциплинированным

Обсудить проблему, сложившуюся на дороге с героями. Дать советы, как нужно поступать, чтобы избежать неприятности и беды.

IV

Знакомство с работой инспектора ДПС

Экскурсия в ГИБДД или встреча с инспектором

Познакомить детей с работой инспектора ДПС. Дать представления о словах: жезл, регулировщик.

Воспитывать уважение к профессии.

V

Кто спешит на помощь к нам?

Рассматривание картинок

Продолжить знакомить детей со специальным транспортом: полиция, скорая помощь, пожарный автомобиль, МЧС. С назначением спец. техники в жизни человека. О правилах поведения пешеходов при встрече с таким видом транспорта.

Познакомить с новыми словами : проблесковый маячок, звуковой сигнал, специальный транспорт.

Развивать монологическую речь при составлении рассказа по картинке.

Иллюстрации с изображением спец автомобилей.

VI

А что, если…

Моделирование дорожных ситуаций

Отрабатывать практические навыки при переходе проезжей части. Развивать наблюдательность, умение прогнозировать. Развивать логическое мышление.

Используя макет населенного пункта, создать сложную дорожную ситуацию для пешеходов, найти опасность, решить, как ее избежать если…

Автомобиль закрывает обзор, а нужно перейти дорогу, грузовой автомобиль остановился перед «зеброй» и пропускает пешеходов? И др.

VII

Семья – за безопасность на дорогах

Игра

Закрепить знания, полученные на занятиях о правилах поведения в легковом транспорте, посадке и выхода из него, правила перехода по пешеходному переходу. Воспитывать семейные ценности, культуру, гражданскую ответственность.

Пригласить 3-4 семьи для участия в занятии-игре. Используя разные задания, например: кто быстрее пристегнет ребенка ремнем безопасности, найдёт знаки для пешеходов, правильно перейдет проезжую часть и т. д.

Декабрь

IЗимние опасности

Беседа по картинкам

Учить детей замечать опасности зимой на дорогах, уметь их предвидеть. Анализировать поступки других людей, делать правильные выводы, как надо поступать в сложившейся ситуации.

Неосторожность во время таких игр, близость с дорогой и даже игры во дворе могут причинить вред здоровью, если не соблюдать правила безопасности.

II

Опасно – неопасно

рисование

Учить рисовать зимние забавы детей по восприятию, используя личный опыт, отображать опасные ситуации и безопасные. Учить рисовать человека в движении. Уметь анализировать, делать выводы, как поступить в данной ситуации, чтобы избежать беды.

Вспомнить, чем любят дети заниматься зимой на улице. Рассмотреть картинки «Опасно- неопасно» с изображением зимних ситуаций на улице, провести по ним беседу: «В чем опасность?», «Как надо поступить, чтобы не попасть в такую ситуацию», «Как поступили бы вы?»

Предложить нарисовать советы в картинках.

III

Пешеход, пешеход, помни ты про переход

Интегрированное занятии по физкультуре

Закреплять знания о назначении знаков для перехода проезжей части, выполнять физические упражнения: ходьба по бревну (надземный переход, пролезание под дугами (подземный переход, перешагивание с предмета на предмет, сохраняя равновесие (наземный пешеходный переход).

IV

Зеленый, желтый, красный

Интеллектуальная игра

Вспомнить, что обозначают данные сигналы, как они меняются, действия которые они разрешают или запрещают, правила перехода на зеленый сигнал.

Используя мультимедиа, провести игру на знание сигналов транспортного светофора.

V

Что мы знаем, мы не скажем. Что мы знаем, мы покажем.

Практическая работа

Закрепить знания детей о сигналах пешеходного и транспортного светофоров, о правилах перехода проезжей части по пешеходному переходу, движении по тротуару.

Работа с перфокартами.

VI

Угадай, какому автомобилю принадлежит сигнал

Дидактическая игра

Развивать у детей слуховое внимание, остроту слуха, уметь определять автомобиль специального назначения. Повторить правила перехода проезжей части при приближении спец. автомобиля.

Педагог подает сигналы, дети отгадывают, какому автомобилю сигнал принадлежит. Определяют близко или далеко находится автомобиль. Вспоминают правила поведения пешеходов при встрече с таким автомобилем.

Январь

I

Мы едем, едем, едем в далекие края

Беседа

Закрепить знание видов транспорта: наземного, водного, воздушного. Классифицировать наземный транспорт: автодорожный, железнодорожный.

Познакомить с дорожными знаками, которые помогают водителям и пешеходом пересекать железнодорожный переезд.

Учить сравнивать знаки, описывать их.

II

«Поле чудес»

Интеллектуальная игра

Развивать у детей наблюдательность, зрительную память.

Закрепить полученные знания о дорожных знаках.

Используя изученный материал провести игру

III

Сравнение двух дорожных знаков «Пешеходный переход»

Составление рассказов

Учить детей квалифицировать, сравнивать, находить общее и отличие по признакам, по внешнему описанию и по назначению.

Закрепить название знаков, их назначение, где устанавливаются. Составить рассказы про эти знаки. Провести работу с карточками «Расставь знаки вдоль дороги». Просмотреть фрагмент фильма

IV

О чем разговаривает улица?

Беседа

Углублять знания детей о дорожных знаках : форма, цвет, назначение, их значимость в жизни человека. Определять знаки для пешеходов, водителей, пассажиров

V

Моделируем улицу

Практическое занятие

Учить детей самостоятельно из подручных средств моделировать улицу (кубики, картонные коробки, строительный скотч и др.). Знать место расположения двух дорожных знаков «Пешеходный переход». Выполнять действия пешеходов в соответствии с правилами.

Предложить ребятами создать улицу, придумать ей название, расставить дорожные знаки вдоль дороги в соответствии с правилами. Практическое выполнение перехода по пешеходному переходу. Обыграть постройку, предложить детям роли «водителя» и «пешехода»

VI

Автомобиль

Чтение

Знакомить с произведением

Н. Носова «Автомобиль». Обучать умению оценивать поступки героев. Вызвать желание соблюдать ПДД.

После прочтения произведения и рассматривания иллюстраций провести беседу по содержанию: «Кто главный герой? Что могло бы случиться с мальчиками? Можно ли назвать детей смелыми? Почему? О чем ребята забыли?»

VII

Обзор проезжей части в темное время суток

Практическое занятие

Рассказать об опасности на дороге в темное время суток, почему водителям нужно быть осторожными и внимательными в это время суток. Уважать труд водителя. Учить детей быть осторожными, осмотрительными. Опасность выхода на проезжую часть одному без сопровождения взрослых.

Провести с детьми опыт с фонариком (представить, что это -фары автомобиля, с какого расстояния заметны предметы. Что помогает водителю заметить пешехода

(фликеры). Если есть возможность, раздать их детям.

Февраль

I

Опасности, которые нас подстерегают

Беседа с использованием мультимедиа

Рассмотреть опасности, которые допускают взрослые и дети, научить детей избегать их. Учить делать анализ поступков людей, предостерегать от ошибок.

Используя слайды, показать детям возможные опасные ситуации и побеседовать о них:

Взрослый везет ребенка на санках;

Играют дети в снежки на тротуаре;

Во дворе дома построили горку рядом с припаркованными автомобилями; при переходе проезжей части падает рукавичка.

II

Чем питается транспорт?

Дидактическая игра

Закрепить знания у детей о том, чем питается транспорт. Автомобиль – бензином, троллейбус – электричеством, велосипед – мускульной силой ног. Рассказать о знаках: «Техническое обслуживание автомобиля», «Автозаправочная станция»

III

Загородные дороги

Беседа

Рассказать о движении по загородной дороге. Развивать наблюдательность и внимание, умение ориентироваться в создавшейся ситуации.

За городом нет тротуаров, а транспорта много. Транспорт движется по проезжей части

IV

Как разговаривает автомобиль

Наблюдение

Дать детям представление о том, какие световые сигналы используют водители: мигающие огни, фары. Воспитывать навык безопасного поведения на дороге. Осознавать, что движение в темное время очень опасно, как помочь себе и водителю.

Рассказать детям, как с помощью световых сигналов, указателей «разговаривают» водители. С их помощью водители предупреждают других водителей и пешеходов о своих действиях (поворот, обгон, остановка и др.) Особенно важны огни ночью, вечером. Зачем нужно следить за световыми сигналами приближающегося транспорта? Чтобы водитель видел пешеходов в темноте, необходимо иметь светоотражающие элементы в одежде, значки, браслеты и др. атрибутику. Маленьким детям категорически нельзя выходить одним на дорогу, тем более в темноте.

Март

I

Что такое гололед?

Составление рассказа по картине

Дать определение, что такое «гололед», как он влияет на дорожное движение, в чем его опасность, Как вести себя при переходе дороги во время гололеда.

Познакомить с главной опасностью зимы и ранней весны - гололедом.

Транспорт остановить при гололеде труднее, у автомобилей бывает «занос».

V

Наш приятель - светофор

Беседа

Знакомить с историей светофора.

VI

Как работает светофор?

Практическое занятие

Закреплять знания и работе светофора, о последовательности смены сигналов. Закреплять умения применять на практике.

VII

Железнодорожный переезд

Рассказ

Познакомить с правилами перехода через железнодорожный переезд. Словарная работа: переезд, шлагбаум, регулируемый, нерегулируемый.

Закрепить значение знаков.

Научить правилам перехода через железнодорожные пути. Рассказать о том какие «ловушки» могут встретиться при переходе.

Апрель

I

Дорожные знаки

Практическое занятие

Закреплять знания о дорожных знаках, находить им место на макете, создавая дорожную ситуацию.

Отработка практических навыков.

II

Путешествие по загородной дороге

Составление рассказа по картине

Учить составлять небольшие рассказы по картине, логически строить предложения, развивать монологическую речь. Дать оглавление рассказу. Уметь придумать то, чего нет на картине.

Предложить картину с изображением загородной дороги и пешеходов на ней. После рассматривания сюжета придумать продолжение рассказа и конец. Использовать в речи термины и понятия по дорожной тематике.

III

Не нарушай правила!

Практическое занятие

Развивать у детей мышление, память, внимание. Расширять знания о ПДД. Уметь определять нарушителя и его нарушения, делать выводы, анализировать, размышлять.

Дети рассматривают различные слайды с нарушениями правил для пешеходов, водителей велосипедов, самокатов и др. транспортных средств. Решают ребусы: «Что напутал художник?», «Найди 10 отличий», «Кто допустил ошибку и какую», «Как поступишь ты?»

IV

Про Правила дорожного движения

Чтение

Книга С. Волкова «Правила дорожного движения»

Развивать умение полным предложением отвечать на поставленный вопрос. Определять, о каких Правилах идет речь. Оценивать поступки героев. Вырабатывать мотивацию к соблюдению ПДД.

После чтения произведения и рассматривания иллюстраций дети отвечают на вопросы: «Как звали главного героя книги?» «Куда торопился Торопыжка?» «Какие он совершал нарушения?» «Как бы ты поступил на его месте?» «Чем закончилась эта история?» «Опасно ли для жизни и здоровья незнание Правил?»

V

Предметы, мешающие обзору

Практическое занятие

Показать детям, как привычные предметы могут стать помехой при переходе проезжей части. Воспитывать культуру поведения и желание соблюдать простые правила безопасности.

Используя слайды и практические опыты с использованием капюшона, зонтика и др. предметов, самим попробовать выполнить действия при переходе дороги, делать выводы

VI

Знатоки дорожных правил

Состязание

Уметь работать в подгруппе. Закрепить знания детей о дорожных знаках для пешеходов, о правилах перехода проезжей части, об элементах улиц и дорог, о дорожной разметке.

Разделить детей на 3-5 групп. Используя карточки, иллюстрации, художественное слово, разрезные знаки, части улицы, выполнить следующие задания: «Угадай и назови», «Найди нарушителей», «Кто быстрее и првильно смоделирует улицу», «Собери знак», «Отберите знаки для пешеходов» и др.

VII

Сказа «Кот, Петух и Лиса»

Инсценирование сказки

Отличать сказку от рассказа. Развивать творческие способности. Вызвать негативное отношение к поступкам отрицательного героя. Делать анализ и выводы.

Текст сказки напечатан в газете «Добрая Дорога Детства» за 2006г. После чтения сказки и беседы по ее содержанию обыграть данную сказку, распределив роли между детьми

Май

I

Труд водителя

Наблюдение

Расширять знания детей о труде водителя и причинах дорожно-транспортных происшествий. Воспитывать уважение к труду взрослых

Встреча с водителем (можно привлечь родителя, в чем сложность его работы, как поведение недисциплинированных пешеходов приводит к ДТП. Понаблюдать за действиями водителя.

II

Весенние опасности

Беседа

Учить детей делать взаимосвязь между сезонными явлениями и ситуацией на дороге. Как изменить дорожную ситуацию. Размышлять, определять свои действия. Принимать решения. Воспитывать осознанное положительное отношение к соблюдению правил.

Поговорить о факторах, которые влияют на сложность перехода проезжей части, на трудности в управлении автомобилем: яркое солнце, мокрый асфальт, дождь, пасмурная погода и др.

III

Скоро в школу

Экскурсия

Познакомить с месторасположением ближайшей школы, обратить внимание на путь к школе, какие опасности встречаются на пути, как их избегать. Закрепить знания и умения движения организованной группой согласно ПДД. Учить детей искать безопасный маршрут, принимать решения после обдумывания.

Перед экскурсией провести беседу о правилах движения организованной группой, уточнить у детей, кто в какую школу пойдет учиться. Поставить перед детьми цель: по дороге в школу обращать внимание на трудности, преграды, мешающие движению. На обратном пути обсудить их и решить, как изменить маршрут, чтобы опасностей на пути было меньше. Сделать вывод: «Короткий путь, не значит - безопасный».

IV

Изготовление закладки

Конструирование с элементами раскрашивания

Изготовить закладку из бумаги, картона по словесному объяснению и показу готового изделия.

Определять по картинке, о каком правиле идет речь. Осознавать пользу своего труда.

Картинка закладки содержит одно из правил безопасного поведения на дороге. Ребенок самостоятельно раскрашивает картинку в соответствии с ПДД.

V

Набери правильно номер

Дидактическая игра

Закреплять знания номеров экстренных служб, умение объяснить по телефону, что произошло. Выполнять алгоритм действий при ЧП. Воспитывать уважительное отношение к людям таких служб, знать, что шутка может помешать оказанию помощи другим людям. Развивать грамотную, логическую речь.

Вспомнить автомобили специального назначения, рассказать о них, уточнить номера вызова этих служб. Предложить детям выработать алгоритм действий, если вы стали участником ЧП, например ДТП:

- Позвать на помощь взрослых;

- При отсутствии рядом взрослых позвонить в службу, представиться;

-рассказать что произошло, где произошло. Детям по очереди предложить набрать номер скорой, пожарной, полиции и объяснить ситуацию, оговоренную педагогом заранее.

VI

Викторина «Что, где, когда?»

Игра

Закрепить знания детей, полученные в течение учебного года по курсу обучения дошкольников безопасному поведению на дорогах. Уметь выражать свои мысли, формулируя предложения, делать выводы, давать определения. Развивать мыслительные способности детей.

Использовать игровые приемы, условия телевизионной игры «Что, где, когда?»

VII

Заключительное занятие «Тот примерный пешеход, кто по Правилам идет»

Беседа