Педагогический проект «Здоровьесберегающие технологии в музыкальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста»

Марина Александровна
Педагогический проект «Здоровьесберегающие технологии в музыкальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста»
▼ Скачать + Заказать документы

1. Паспорт проекта :

Содержание:

Цель и задачи проекта …

Этапы реализации проекта….

Методы реализации проекта….

Ожидаемый результат…

Список литературы…

База внедрения проекта : МБДОУ детский сад №8»Колосок»

х. Уютный Пролетарского района Ростовской области

Участники: музыкальный руководитель, дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители.

Вид проекта :

Публикация «Педагогический проект „Здоровьесберегающие технологии в музыкальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• ЗОЖ, здоровье. Проекты
• Музыка. Проекты, планы, недели
• Проекты. Проектная деятельность
• Работа музыкального руководителя
• Старшая группа
• Темочки

по направленности: музыкально-оздоровительный;

по продолжительности: долгосрочный (с сентября 2018г. по май 2019г.);

по количеству участников: коллективный.

Содержание проекта реализуется с интеграцией направлений: социально – личностного, познавательно – музыкального, речевого, художественно – эстетического развития воспитанников.

2. Характеристика инновационного проекта.

Проблема: поиск эффективных путей физического развития и оздоровления детей в процессе занятий музыкальной деятельностью в дошкольном учреждении.

Актуальность темы проекта :

Здоровье детей в Российской Федерации отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования.

«Дошкольное образование направлено на …. развитие физических…. и личностных качеств, ….сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.» (ФЗ «Об образовании в РФ».)

«…охрана укрепление физического и психического здоровья детей…» (ФГОС ДО).

Результаты обследования состояния здоровья детей старшего дошкольного возраста подтвердили необходимость поиска эффективных путей для оздоровления детей в условиях детского сада.

Изучение методической литературы и опыта работы музыкальных руководителей по оздоровительной работе с детьми, позволило мне сделать вывод о необходимости включения в педагогический процесс с дошкольниками оздоровительных упражнений, оказывающих разностороннее воздействие на организм ребенка.

Регулярные музыкальные занятия снижают риск простудных заболеваний гортани. Диафрагмальное дыхание обеспечивает естественный массаж желудочно-кишечного тракта и органов малого таза, в результате чего нормализуется пищеварение, стимулируется иммунитет, и поющий ребенок значительно меньше простужается, чем ребенок, лишенный этого занятия.

Поэтому мной была поставлена цель: разработать систему музыкально-оздоровительной работы с детьми старшего дошкольного возраста, обеспечивающую каждому ребенку укрепление психического и физического здоровья, выявление и развитие музыкальных и творческих способностей, формирование привычки к здоровому образу жизни.

Задачи:

1. Изучить современные теоретические исследования и передовой педагогический опыт по проблеме;

2. Внедрить технологии, методы и приёмы, обеспечивающие эффективность оздоровления детей посредством музыкальной деятельности

3. Оптимизировать взаимодействие участников образовательного процесса для достижения эффективных результатов по обозначенной теме опыта.

4. Выявить эффективность реализации системы работы в оздоровлении детей в процессе музыкальной деятельности.

Новизна: развитие музыкальных способностей дошкольников и укрепление их здоровья будет более успешным при систематичном использовании в музыкальной деятельности здоровьесберегающих технологий.

Предполагаемый результат:

1. Стабильность эмоционального благополучия каждого ребенка;

2. Развитие дыхательной системы дошкольников;

3. Снижение уровня заболеваемости (в большей степени простудными болезнями);

4. Улучшение двигательных навыков и качеств (пластичность, координация, ориентирование в пространстве);

5. Совершенствование вокальных навыков и умений.

План реализации проекта

Планируемые мероприятия

сроки

1 этап – организационный (сентябрь 2018г. - октябрь 2018г.)

Изучение ситуации и передового педагогического опыта по проблеме

август 2018г.

Разработка перспективно-тематического планирования организации музыкальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста использованием здоровьесберегающих технологий, с учётом результатов диагностики

сентябрь 2018г

внесение коррективов в рабочую программу музыкального руководителя

Составление примерных схем музыкальных и музыкально-валеологических занятий, включающие в себя здоровьесберегающие технологии.

сентябрь 2018г

октябрь 2018г.

Подготовка развивающей среды сентябрь - октябрь 2018г.

2 этап – основной, практический (ноябрь 2018г. – май 2019г.)

Образовательная деятельность с воспитанниками : октябрь 2018г

пальчиковые музыкальные игры;

дыхательная гимнастика;

валелогические песенки распевки;

подвижные музыкальные игры;

музыкотерапия («хор рук»); октябрь -декабрь 2018г.

декабрь 2018г. -май 2019г.

песенно-речевые игры;

декабрь-2018г. май 2019г.

Обогащение развивающей среды декабрь 2018г. -май 2019г.

Совместная музыкальная деятельность родителей и детей (праздники, досуги, развлечения)

ноябрь 2018г. - май 2019г.

Работа с педагогами :

Консультации

«О музыкальных способностей детей 6-7 лет» декабрь 2018г.

январь 2019г.

Взаимодействие с родителями:

консультация: «Музыкально-игровая деятельность, как средство повышения речевой активности детей»

декабрь 2018г. -май 2019г.

консультация «Как научить ребенка правильно дышать и петь» январь 2019г.

3 - этап обобщающий (март 2019г. - май 2019г.)

Провести анализ музыкальной деятельности с позиций здоровьесбережения.

Поделиться опытом работы с педагогами МБДОУ Презентация проекта «Здоровьесберегающие технологии в музыкальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста»

май 2019г.

Виды деятельности оздоровительной работы в процессе музыкального образования дошкольника :

- музыкальные занятия с использованием

здоровьесберегающих технологий;

- развлечения и досуги с использованием

здоровьесберегающих технологий для детей и их родителей;

- музыкально - валеологические занятия;

- музыкотерапия («хор рук») в повседневной жизни

дошкольников;

- музыкально - физкультурные развлечения;

- музыкальное сопровождение режимных моментов на занятиях;

-физкультминутки;

- совместная музыкальная деятельность родителей и детей

(досуги, праздники, развлечения).

Методы и приемы для реализации проекта :

- упражнения на развитие дыхания (распевки);

- валелогические песенки;

- песенно-речевые игры;

- подвижные музыкальные игры;

- релаксация;

- игровой массаж;

- ритмопластика;

- хор рук;

- музыкальные паузы вне занятий;

- игро-танцы.

Формы взаимодействия с родителями:

- индивидуальные беседы;

- консультации;

- наглядная информация:

- встречи на родительских собраниях, праздниках, открытых

занятиях.

Результаты работы:

Преобразования в организации непосредственно образовательной деятельности по реализации образовательной области: художественно-эстетическое развитии (музыка) и выбор педагогического инструментария позволили более качественно

решать вопросы оздоровления детей старшего дошкольного

возраста.

Данные выводы подтверждают показатели музыкального и физического развития детей за предыдущий год.

Повысился уровень развития физических качеств и основных движений у детей. Более развита двигательная координация у детей. Произошли положительные изменения в показателях заболеваемости детей старшего дошкольного возраста. 80% детей посещают детский сад регулярно.

Во взаимодействии с родителями была обеспечена положительная динамика музыкального развития каждого ребенка.

У большинства детей появилось стремление к расширению двигательного опыта. Дети активны и раскрепощены усваивают элементарные музыкальные знания, развивают музыкально-творческие способности, познают себя и окружающий мир в процессе игрового, радостного и естественного общения с музыкой, без лишних «натаскиваний» и утомительных заучиваний.

Музыкальный руководитель находится в постоянном творческом поиске, а процесс создания новых вариантов моделей и радостный детский отклик приносят удовольствие и ощущение «отдачи».

Методическое сопровождение проекта :

О. Н. Арсеневская «Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду» - Волгоград: Учитель, 2014;

А. Г. Алямовская «Как воспитать здорового ребёнка»- М. : Линка-Пресс,1993;

Т. Боровик «Двигательное двухголосие» -М. Прогресс, 2016;

«Музыкальная палитра», методическое пособие для музыкальных руководителей - М. : Линка-Пресс, 2013.