Ознакомление с художественной литературой в старшей группе «Цветик-семицветик»

Саморцева Алена
Ознакомление с художественной литературой в старшей группе «Цветик-семицветик»
▼ Скачать + Заказать документы

Образовательные области: речевое развитие

Тема занятия: Цветик-семицветик

Возрастная группа : старшая группа

Цель занятия: понимание детьми смысла произведения «Цветик-семицветик» через чтение художественной литературы и игровой ситуации

Задачи занятия:

Образовательные:

- понимать основную смысл произведения «Цветик-семицветик»;

Развивающие:

- уметь анализировать поступки героев;

Темочки:

• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Старшая группа
• Цветы. Все о цветах
• Чтение, детская литература
• «Цветик-семицветик»
• Темочки

Воспитательные:

- проявить чувство сострадания и желание прийти на помощь нуждающемуся.

Словарная работа:

Планируемый результат занятия:

- дети поняли смысл произведения;

- дети создали словесный портрет персонажа;

- дети умеют анализировать поступки героев

Предварительная работа: подготовить необходимые материалы для занятия

Материал и оборудование: ПК, презентация, мяч, хрестоматия, иллюстрации для рассказа

№ Этапы

Продолжительность Задачи этапа Деятельность педагога Методы и приемы Предполагаемая деятельность детей Планируемые результаты

1 Организационно-мотивационный этап Привлечь внимание детей. Организовывает детей.

Приветствие

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

А также порадуемся улыбчивым лицам

И всем, кто живет на этой планете,

«Добрый день!» скажем мы вместе

«Добрый день!» — маме и папе

«Добрый день!» — останется с нами

Звучит смех злой волшебницы

Словесные методы. Дети спокойны и готовы к предстоящей деятельности. Дети готовы к предстоящей деятельности.

2 Основной этап

2.1 Этап постановки проблемы Мотивировать интерес к занятию. Переключается слайд, появляется цветик-семицветик.

Примерные слова воспитателя:

- Ребята, посмотрите, что это? Вы знаете? Это цветик-семицветик, но у цветка чего-то не хватает, чего? Некоторые лепестки стали бесцветными. Как вы думаете кто это сделал? Как думаете, как мы можем помочь цветку вернуть цвета? Мы можем выполнить задания злой волшебницы.

Наглядные и словесные методы. Отвечают на вопросы педагога, предлагают свои идеи

У детей появляется желание продолжить занятие.

2.2 Этап ознакомления с материалом Познакомить детей с произведением Педагог рассказывает из какой сказки цветок.

- Как вы думаете какие цвета не хватают? Чтобы узнать я предлагаю прочитать сказку В. П. Катаева «Цветик-семицветик»

Знакомство с автором произведения. Аннотация сказки. Рассказ начала сказки с помощью презентации.

- Приготовьтесь внимательно слушать, в сказке мы узнаем каких цветов нам не хватает. Словесные методы. Беседуют с педагогом Дети заинтересованы предстоящей деятельностью

2.3 Этап практического решения проблемы Формировать умение работать с текстом произведения, выявлять идейный смысл, точно отвечать на поставленные вопросы, анализировать поступки героев. Словарная работа.

- Ребята, вы, наверное, заметили, что в сказке встречаются интересные слова и выражения, без значения которых невозможно понять содержание произведения.

Выразительное чтение произведения.

- Молодцы, ребята, вы правильно определили значение всех названных мною слов.

Закрепление произведения.

- А сейчас поговорим о содержании прочитанной сказки

Какое название у сказки?

Кто автор сказки?

Кто главный герой сказки?

Расскажите, как появился у Жени волшебный цветок?

Какой вам показалась Женя? Что вы о ней можете сказать?

Какие из желаний, которые загадала Женя, показались вам ненужными? Почему вы так решили?

Какие желания показались важными? Объясните, почему вы так думаете?

- Вспомните, какого цвета были цвета лепестки цветика-семицветика? Посмотрим на наш цветок, каких цветов не хватает? Давайте выполним все задания, для этого злодейка кое-что оставила, что это? (Карта)

Задание 1. Физкультминутка

«Танец игрушек»

Танцуют под музыку «Мишка с куклой»

Задание 2. Назови ласково

Птица - птичка

Кошка - кошечка

Белка - белочка

Курица - курочка

Заяц - зайчик

Лиса - лисичка

Ёж - ёжик

Кукла - куколка

Собака - собачка

Цыплёнок- цыплёночек

Задание 3. Волшебные слова

- Какие слова помогли Жене исполнить все желания?

Лети, лети лепесток.

Через запад на восток,

Через север, через юг

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли,

Быть по моему вели!

- Теперь у цветка есть все цвета. Какие вы молодцы! Практические, словесные и наглядные методы. Дети слушают сказку, включаются в процесс словарной работы по тексту; участвуют в беседе, игровой ситуации. Проявление инициативы, самостоятельности.

Умение анализировать собственную деятельность, необходимую для разрешения проблемы

3 Заключительный этап Закрепить знания детям о прошедшей деятельности. Рефлексия.

Примерные вопросы:

- Что мы сегодня делали? Как звали автора произведения? Что вы поняли после чтения этой сказки? Что больше всего понравилось? Что для вас было сложным? Что нужно сделать, чтобы в следующий раз все удалось?

Словесные и наглядные методы. Беседуют с педагогом. Подводят итоги. Дети довольны занятием.