Открытое занятие психолога с элементами пескотерапии «Волшебное путешествие»

Антонина Мартюкова
Открытое занятие психолога с элементами пескотерапии «Волшебное путешествие»
▼ Скачать + Заказать документы

Волшебное путешествие.

Цель: развитие познавательного интереса и словесно-логического мышления. Стимуляция эмоционального фона у детей с помощью песочной техники.

Задачи:

- развивать у детей познавательный интерес, воображение, фантазию;

- формировать у детей умение осознавать собственные чувства, ощущения, развивать чувство доверия к другим детям;

- способствовать снятию напряжения, расслаблению;

- создавать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру;

Публикация «Открытое занятие психолога с элементами пескотерапии „Волшебное путешествие“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Песочная терапия
• Работа психолога в ДОУ
• Работа психолога. Конспекты занятий
• Темочки

- развивать речевую активность в процессе познания,

- развивать тактильную чувствительность; мелкую моторику рук.

Оборудование:

Презентация, клубок, 4 емкости наполненные реквизитом (ракушки, песок, водоросли, вода,

камушки, рыбки, «ковер самолет», 3 планшета с песком для рисования, клей, кисточки, заготовки для аппликации на каждого ребенка;

Ход занятия:

Психолог : - Здравствуйте дети! Я очень рада встрече с вами.

Игра – упражнение «Паутинка»

Передавая, клубок соседу стоящему справа, нужно сказать слова приветствия («Доброе утро», «Здравствуй», «Привет» и т. д.) получиться паутинка из приветственных слов.

Давайте, продолжим путать нашу паутинку, передавая клубок друг другу, каждый из вас будет говорить какое у вас сегодня настроение.

Подвижная игра «Волны»

Ведущий обращается к детям: «Если вы были на море, то знаете, как приятно, когда волны омывают тебя. Давайте поиграем: каждый из вас по очереди будет «купающимся», а остальные «волнами». «Купающийся» становится в центр круга, «волны» тихонько поглаживают его, приговаривая: «Мы любим тебя, мы любим тебя».

После игры ведущий спрашивает, понравилось ли детям «купаться в море», что они чувствовали при этом. Затем раздает детям голубые ленточки и предлагает с их помощью изобразить «волны радости», «волны спокойствия», «волны гнева» и др.

А вы бы хотели отправиться на море прямо сейчас? (ответы детей) А на чем мы с вами можем доехать к морю?

Дети: на машине, поезде и т. д.

Психолог : - Я с вами согласна! А вы заметили ли в моем наряде, что нибудь необычное? (ответы детей). Правильно, я хочу сегодня превратиться в волшебницу и поиграть с вами, для этого мне нужна волшебная палочка. Вы назвали, на чем можно отправиться к морю, но я предлагаю отправиться на ковре - самолете.

Для того, чтобы он взлетел нужно сказать волшебные слова : ковер лети к морю нас неси.

Психолог : Давайте все вместе скажем.

(звучит музыка «Волшебства»)

Игра – упражнение «Ветерок»

Психолог : Закройте глаза и почувствуйте как легкий, воздушный, добрый, нежный ветерок касается каждого из вас (звучит музыка «Ветерка»).

Дети сидят с закрытыми глазами, в это время ведущий касается каждого ребенка за (ухо, шею, руки, плечи, нос и т. д.). Затем, дети должны, сказать за какую, часть тела дотронулся ветерок, тем самым устанавливается тактильный контакт.

Психолог : Открывайте глаза, посмотрите ребята, мы добрались до моря.

Показ презентации.

Ход работы с песком:

На ровной поверхности песка дети и взрослый по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка и вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям.

Психолог : Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А вы? (Ответы детей)

Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)

Далее психолог переворачивает свои руки ладонями вверх. Я перевернула руки, мои ощущения изменились. Теперь я по - другому чувствую песок, по - моему он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы?

Мне не очень удобно держать так руки. А вам?

Если у детей похожие ощущения, то можно обсудить, как сделать лучше.

Психолог : Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и волнистые линии, представьте, что это водоросли которые растут на дне моря, волны, попробуем нарисовать рыбку.

Психолог : Наберите в ладошки немного песка, и с разной высоты попробуйте просыпать его на экран.

- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры

- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой. Потом - одновременно (сначала только указательными, затем - средними, безымянными, большими и, наконец, мизинчиками).

- Поиграем по поверхности песка как на пианино.

- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук, дадим ему имя «Дружба»…

Психолог : Ребята, а еще из песка можно делать поделки. Вот и я вам предлагаю сделать из песка «Рыбку»

Психолог приглашает детей занять рабочее место за столом, где перед каждым ребенком лежит заготовка для аппликации «Рыбка», кисточка для клея, клей, цветной песок.

Психолог : Ребята предлагаю вам сделать аппликацию «Рыбка» из цветного песка.

Аппликация «Рыбка»

Психолог : ребята вы молодцы и хорошо постарались, но пришла пора возвращаться в группу.

Забирайте свои работы и занимайте места на нашем ковре - самолете.

Волшебные слова «ковер лети в садик нас неси».

Игра – упражнение «Скажи спасибо»

Дети встают в круг и, прикасаясь ладонями к своему соседу, говорит спасибо за сегодняшний день.