Елена ХИЗРИЕВА
Конспект открытого занятия по сенсорному развитию детей группы раннего возраста «Веселое путешествие»
▼ Скачать + Заказать документы
Открытое занятие по сенсорному развитию детей группы раннего возраста «Веселое путешествие».
Подготовила: воспитатель группы раннего возраста Е. В. Хизриева.
Цели: формирование сенсорного опыта.
Задачи:
Обучающие: закрепить с детьми основные цвета.
Публикация «Конспект открытого занятия по сенсорному развитию детей группы раннего возраста „Веселое путешествие“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Младшая группа
- Открытые занятия. Конспекты
- Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2023
Развивающие : развивать цветоощущения, мелкую моторику; совершенствовать мелкую моторику пальцев рук; развивать внимание, мышление.
Воспитательные: создать радостное настроение; воспитывать у детей доброту и эмоционально-положительное отношение к персонажам, чувство отзывчивости, желание помочь.
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Тип занятия : комплексное занятие.
Форма занятия : совместная деятельность.
Продолжительность: 8-10 мин.
Участники: воспитанники группы, воспитатели.
Возраст обучающихся : 2-3 года.
Предварительная подготовка: рассматривание иллюстраций с изображением зайца, петушка; заучивание стихотворения «Петя-петушок»; муз. физминутка «Зайка – серенький сидит»; самомассаж.
Материалы и оборудование: фонограмма физминутки «Зайка – серенький сидит», обруч, разноцветные пластмассовые шары, разноцветные тазы, картонные фигурки петухов и прищепки 4 цветов, тарелки с манкой, горохом и фасолью, домик зайчихи, петуха, декорация леса, заяц игрушечный, петушок, корзинка с пряниками.
Дидактические игры: «Разбери камушки по цвету», «Хвост для петушка», «Покорми петушка».
Структура занятия :
1. Организационный момент.
1. Приветствие «Здравствуйте».
2. Сюрпризный момент. Появление солнышка.
2. Основная часть.
1. Отгадывание загадки.
2. Д/И «Разбери камушки по цвету».
3. Муз. физ. Минутка «Зайка – серенький сидит».
4. Чтение и обыгрывание стихотворения «Петя-петушок».
5. Д/И с прищепками на развитие моторики «Хвост для петушка».
6. Д/И с крупами на развитие моторики «Покорми петушка».
7. Продуктивная деятельность. Рисование пальчиком в блюдце с манкой.
3. Заключительная часть. Самомассаж. Рефлексия.
Ход занятия:
1. Вводная часть. Мотивационный момент.
В-ль: - Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются с гостями.)
1. Приветствие «Здравствуйте».
В-ль: — Давайте встанем все в круг и поздороваемся друг с другом. (Дети встают в круг).
Здравствуйте, наши ручки- (хлопают в ладошки)
Здравствуйте, наши ножки- (хлопают по коленкам)
Здравствуйте, наши ушки- (потирают ушки)
Здравствуйте, губки- (улыбаются)
Здравствуй носик – пи-пи-пи. (Дети садятся на стульчики.)
2. Сюрпризный момент. Появление солнышка.
В-ль: — Ой, ребята, кажется, к нам кто-то пришел. (Достает из-под стола мягкую игрушку – зайца)
— Это заяц Ушастик. Как он к нам попал? Давайте у него узнаем. (Воспитатель прикладывает игрушку к уху)
— Оказывается, зайка Ушастик потерялся. Он бежал за мамой, совсем немного засмотрелся на птиц, оглянулся, а мамы нет. Хорошо, что на его пути встретился наш детский сад и вы, ребята. Садись, зайка, здесь тебя никто не обидит.
2. Основная часть.
В-ль: — Ребята, давайте поможем зайке найти свою маму? Кто же поможет нам в этом? Отгадайте загадку:
1. Отгадывание загадки.
Светит, сверкает,
Всех согревает. (Солнце)
— Солнце покажет нам дорогу к домику зайки. Все готовы! (да) Тогда отправляемся в путешествие.
(Дети идут по дорожке и натыкаются на преграду.)
2. Д/И «Разбери камушки по цвету».
В-ль: — Что же это? Дети кто-то преградил нам дорогу. Посмотрите сколько цветных камушков. Их нам нужно быстро убрать! Для этого у меня есть миски. Нам с вами надо разобрать камушки в миски по цвету и тогда мы сможем продолжить путь.
( Дети раскладывают шарики в миски трех цветов: синий, красный, зеленый.)
В-ль: — Молодцы детки справились! Ребята наш зайка грустит. Давайте с ним поиграем и его развеселим.
(Дети встают в круг.)
3. Муз. физ. Минутка «Зайка – серенький сидит». (Звучит фонограмма).
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (Делает ручками ушки на голове и ими шевелит)
Вот так, вот так
И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть. (Хлопает в ладоши)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. (Прыгает)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать. (2 раза) (Дети повторяют за воспитателем под музыку танцевальные движения и договаривают слова.)
В-ль: — Вот и развеселили мы зайку. Нам снова пора в путь.
(Дети подходят к избушке и слышат шорох.)
В-ль: Детки кто же там живет?
Петя: — Встаю на заре
Живу во дворе
На голове гребешок
Я золотистый петушок!
В-ль: — Здравствуй, петушок! А мы с ребятами тоже про тебя стишок знаем.
(Дети с воспитателем рассказывают стишок «Петя-петушок».)
4. Чтение и обыгрывание стихотворения «Петя-петушок».
В-ль: — Скажите дети, какого цвета у Пети гребешок? (Красного) Правильно. А хвостик?
Петя: — Нет у меня хвоста. Лиса-плутовка забралась в курятник и всем петухам хвосты общипала.
В-ль: — Не горюй Петя, мы с ребятами сейчас поможем. Дети давайте петухам хвосты сделаем (Да)
5. Д/И с прищепками на развитие моторики «Хвост для петушка».
(Дети подходят к столу с фигурками петухов 4 цветов и миской с прищепками 4 цветов, их задача зацепить по 3 прищепки вместо хвоста.)
В-ль: — Молодцы дети! Красивые петушки получились! А теперь их надо покормить. Дети что едят петухи? (горох). Давайте сходим за зерном.
6. Д/И с крупами на развитие моторики «Покорми петушка».
(Дети подходят к столу с чашками с крупой (горох, фасоль).)
В-ль: — Что-то здесь напутано. Петушки не клюют фасоль, давайте ее уберем в пустые чашки. (Дети перебирают крупу.)
В-ль: — Как хорошо у вас получается. Сейчас мы этот горох оставим петушкам, а сами пойдем дальше.
(Дети подходят к дому зайчихи.)
В-ль: — Зайка смотри это твой дом. Мы наконец-то нашли твою маму зайчиху!
Зайчиха: — Здравствуйте, гости дорогие!
В-ль: — Здравствуй мама-зайчиха! Мы рады видеть тебя! И мы нашли твоего зайку.
Зайчиха: — Моего зайку! Как я рада. Спасибо вам детки какое доброе дело сделали! А кто вам помог дорогу найти?
В-ль: — А мы тебе не скажем, мы тебе покажем.
7. Продуктивная деятельность. Рисование пальчиком в блюдце с манкой.
(Дети подходят к столу с блюдцами с манкой и рисуют пальчиком солнце.)
В-ль: — Узнаёшь, что это?
Зайчиха: Кружок и лучики, да это же солнышко. Спасибо тебе солнышко за гостей моих! Ребятушки, за то, что нашли моего зайку, я вас отблагодарю! Возьмите моих пряничков.
В-ль: — Спасибо. Нам, к сожалению, надо идти, солнышко садится, а без него мы дорогу назад не найдем. Прянички твои мы в пути отведаем. До свидания!
3. Заключительная часть.
В-ль: — Нам пора возвращаться в детский сад. Скажем «1,2,3- в детский сад вернулись мы» (Дети проходят, садятся на стульчики).
Самомассаж:
Наша умная головка,
Думала сегодня ловко (погладить себя по голове)
Ушки все услышали (погладить ушки)
Глазки посмотрели (поморгать глазками)
Ручки все исполнили (погладить ладошки)
А ножки все шагали (погладить ножки).
Рефлексия:
В-ль: — Ребята, где сегодня мы побывали?
— Кого мы встретили в лесу?
— А вам понравилось путешествовать?
(Дети называют героев.)
— Молодцы. Вы справились со всеми заданиями и спасли зайчика.
