Открытое занятие по нетрадиционному рисованию «Мои рукавички» средняя группа

Ольга Сулимина
Открытое занятие по нетрадиционному рисованию «Мои рукавички» средняя группа
▼ Скачать + Заказать документы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО» СМОЛЕНСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект открытого занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе

«МОИ РУКАВИЧКИ»

Руководитель:

воспитатель первой квалификационной категории

Сулимина О. А.

2018 г.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Тема: «Мои рукавички»

Публикация «Открытое занятие по нетрадиционному рисованию „Мои рукавички“ средняя группа» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Нетрадиционные техники рисования
• Открытые занятия. Конспекты
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2018

Возрастная группа: 3-4 года

Образовательные области: Художественно-эстетическое развитие, Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие.

Раздел: рисование.

Форма организации: подгрупповая

Нетрадиционные техники: оттиск печатками, рисование пальчиками.

Оборудование: ноутбук, мольберт, магнитофон, игрушка кот, вырезанные из бумаги рукавички, гуашь, колпачки от фломастеров (печатки, влажные и обычные салфетки.

Место проведения: изостудия.

Цель: упражнять детей в технике печатания равномерно нанося рисунок на обе рукавицы.

Билингвальный компонент: рукавички, варежки.

Этапы деятельности:

Управленческие действия воспитателя.

Деятельность детей.

Мотивационно-побудительный. [/b]

Таблица 1

Задачи

Развивающие:

- развивать у детей умение рисовать гуашевыми красками, повторять рисунок на обеих рукавицах;

- активировать и обогащать словарь дошкольников, развивать связную речь;

- способствовать раскрытию творческого потенциала детей.

Обучающие:

- ознакомить детей с новой техникой рисования – оттиск печаткой; закрепить умение рисования пальчиками;

- закрепить умение украшать предмет, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность;

- формировать у детей знания о времени года – зима.

Воспитательные:

- формировать у дошкольников художественно-эстетический вкус;

- воспитывать у детей умение работать индивидуально.

Образовательные области Художественно-эстетическое развитие, Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие.

Основные понятия Оттиск, печатка, рукавица, мольберт.

Ожидаемый результат Воспроизводят: умение украшать простые по форме предметы.

Понимают: наносить рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги.

Применяют: навыки рисования пальчиками.

Предварительная работа Чтение русской народной сказки «Рукавичка», просмотр мультипликационного фильма «Варежка» (Ж. Витензон, прогулки по участку ОУ, заучивание стихотворений о зиме.

Таблица 2

Этапы совместной деятельности Содержание деятельности Деятельность педагога Деятельность детей

1. Организационно-целевой раздел Постановка перед детьми проблемной ситуации, мотивация к их деятельности. Приветствует детей, задаёт им положительный эмоциональный настрой. Сюрпризный момент. Создаёт дошкольникам проблемную ситуацию. Участвуют в беседе, отвечают на поставленные вопросы. Проявляют интерес к поставленной задаче.

2. Содержательный раздел Беседа с детьми о времени года – зиме. Сюрпризный момент (появление кота Бориса).

Проведение физкультминутки и пальчиковой гимнастики. Проводит беседу. Загадывает загадку и вопросы, которые стимулируют у детей процесс мышления. Поощряет детей к высказываниям. Показывает последовательность действий. Наблюдает и приходит на помощь (подсказывает) дошкольникам во время выполнения задания. Поощряет индивидуальную (самостоятельную) работу. Отгадывают загадку, отвечают на поставленные вопросы. Активно участвуют в беседе, продуктивной деятельности. Проявляют речевую активность и интерес к действиям. Стараются самостоятельно выполнить задание. Радуются своим успехам и успехам сверстников. Принимают активное участие в выставке.

3. Итоговый раздел (рефлексия) Контроль за результатами продуктивной деятельности. Рефлексия. Привлекает детей к подведению итогов, обеспечивает открытость на ориентированную самостоятельную деятельность детей. Делятся своими впечатлениями о проделанной работе. Предлагают свои рукавицы коту Борису.

Ход НОД

Мотивационно-побудительный

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Скажите, пожалуйста, какое сейчас у нас время года? (Зима)

- Какая погода на улице? (Ответы детей: холодная, морозная).

(Раздаётся стук)

Воспитатель: Ой, кто это к нам стучится?

В гости приходит кот Борис.

Кот Борис: Здравствуйте, ребята! Пока я к вам шёл, лапки мои совсем замёрзли. Что же делать, чтобы лапки мои не мёрзли?

Воспитатель: Ребята, чтобы узнать, что нужно делать коту Борису, чтобы его лапы не мёрзли, отгадайте загадку:

Не боюсь морозца я –

Есть две шубки у меня,

Согреют две сестрички,

А зовут их ….

(рукавички)

Слушают загадку, отгадывают с помощью воспитателя.

Организационно-поисковый

Воспитатель: Как вы думаете, для чего нужны рукавички? (Ответы детей: рукавички нужны, чтобы было тепло). Правильно, они сохраняют тепло, защищают руки от холода. Рассмотрите внимательно, что изображено на экране? (Рукавички).Скажите, а здесь у нас есть рукавички? (Да, они лежат около мольберта). А как по-другому мы называем рукавички? (Варежки).

Кот Борис:Ой, ребята, а чтобы нам согреться, давайте немного поиграем.

Физкультминутка «Кот»

(все действия проводятся в соответствии со стихотворением)

То прогнёт, Выгибают спину назад-вперёд

То выгнет спинку,

Ножку вытянет вперёд - Выставляют поочерёдно ноги

Это делает зарядку

Наш Борис -

Пушистый кот.

Чешет он себя за ушком, Гладят ушки

Жмурит глазки и урчит. Ладони возле головы, сжимают и разжимают

У Бориса всё в порядке: Выставляют руки вперёд, поглаживают плечи,

Когти, шерсть и аппетит. круговые движения по животу.

Воспитатель: Хотите мы сегодня для нашего Бориса сделаем красивые рукавички, чтобы было тепло его лапкам? (Да, хотим). Хорошо, молодцы! Тогда посмотрите, как буду делать это я. Сегодня мы с вами будем рисовать необычным способом - будем делать оттиск печаткой. Печаткой нам послужит колпачок от фломастера. Он оставляет интересный след. Я беру баночку с краской, макаю в неё печатку и прикладываю к рукавичке. Рисунок на левой и правой рукавичке повторяется. Ребята, какой узор у меня получается? (Снежинка). Правильно. Печатка оставляет след снежинки. Также вы можете делать узор и пальчиками.

(Показываю на разных рукавичках чередование узора и место расположения).

- Перед тем как брать следующую краску, вытираем пальцы об салфетку, которая находится у каждого на столе.

(Присаживаются за стол)

- Прежде чем начать работу, давайте с вами разомнём пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Варежка»

Маша варежку надела: Ладони вперёд, имитация движений

-Ой, куда я пальчик дела? Сжать пальцы в кулак, большой спрятать

Нету пальчика, пропал, Все пальцы разжать, кроме большого

В свой домишко не попал! Шевелить разжатыми пальцами

Маша варежку сняла: Имитация движений

-Поглядите-ка нашла! Разогнуть большой палец

Ищешь, ищешь и найдешь! Сгибать и разгибать пальцы

Здравствуй, пальчик, как живешь? Сжать в кулак

Самостоятельная работа детей.

Во время самостоятельной работы звучит тихая музыка

(А. Вивальди «Времена года. Зима»).

(Помогаю в процессе работы)

Кот Борис: Спасибо, ребята, за такие красивые рукавички. Теперь мне в них будет тепло и уютно. А теперь мне пора. До свидания, детвора!

Рефлексивно-корригирующий - Ребята, что мы с вами сегодня делали? (Раскрашивали рукавички).

- Вам понравилось раскрашивать рукавицы? (Да, нам очень понравилось).

- Для кого выделали рукавицы? (Мы делали рукавицы для кота Бориса).

- Какие варежки получились красивые! Нарядные!

Рассматривают готовые работы, радуются полученному результату.

Вывод: дошкольники закрепили технику рисования пальчиками, упражнялись в технике оттиска печаткой. Пока не у всех детей получается равномерно наносить рисунок на всю поверхность.