Феоктистова Лариса Михайловна
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе «Идем в кино»
▼ Скачать + Заказать документы
Приоритетная образовательная область : «Социализация», «Коммуникация» : приобщение к общепринятым социальным нормам и правилам через развитие сюжетной игровой деятельности (поход в кино, овладение способами взаимодействия (обращаться с просьбой, используя вежливые слова, развитие всех компонентов устной речи, связной речи (диалогической речи).
В интеграции:
Публикация «Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе „Идем в кино“» размещена в разделах
• «Коммуникация» : развитие свободного общения, овладение способами взаимодействия (умение договариваться, овладение нормами речи, формирование нравственных ценностей ( забота о других: уступить место, наклонить голову).
• «Физическая культура» : формирование потребности в двигательной активности.
• «Здоровье» : сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
• «Познание» : расширение кругозора детей (афиша, кинотеатр, виды транспорта, вагоновожатый, контролёр, кассир).
• «Чтение художественной литературы» (далее ЧХЛ) : формирование нравственных ценности ( забота о других: уступить место, наклонить голову,
Предпосылки УУД: умение слушать, выполнять по заданному образцу и правилу, умение оценивать свои и чужие действия, осознание своих качеств, самооценка (похвалить себя).
Оборудование: кинопроектор, экран, афиша, стульчики с наклеенными геом. фигурами, билеты, стульчики в виде трамвая, книга, касса, кукла Буратино.
Структура ННОД Содержание ННОД Образовательная
область
(вид детской
деятельности) Наличие
средства для
достижения
образовательного результата у
каждого ребёнка Формы
работы Образовательные цели и задачи Итоговый
образовательный
результат
(формируемые
у детей
интегративные
качества)
Вводная часть В гости к детям приходит Буратино (кукла) :
- Здравствуйте! Я принес вам афишу.
- Вы знаете, что такое афиша?
- Где можно увидеть афишу?
Познание
Рассматривание
Расширение кругозора детей (афиша) Имеющий первичные представления о мире, любознательный, активный
Буратино хочет нас куда-то пригласить, но нужно отгадать загадку.
Там можно посмотреть мультфильмы,
Журналы, клипы, кинофильмы.
Идём туда мы целым классом.
Там – хорошо, там просто – классно!
Там что-то не были давно,
Пора бы посетить … (КИНО).
Читаем афишу. Буратино приглашает детей на киносеанс.
ЧХЛ
Аудирование,
отгадывание
загадки
Расширение кругозора детей (кинотеатр) Имеющий первичные представления о мире, любознательный, активный
- Как добраться до кинотеатра? (на машине, на автобусе, на трамвае)
- Как называется такой вид транспорта? (пассажирский)
Аудиозапись песни «Трамвай».
Предложить поехать на трамвае.
- Кто водит трамвай?
Познание Коммуникация (коммуникативная)
Слово
Беседа,
ситуативный разговор Расширение кругозора детей (виды транспорта, вагоновожатый). Овладение нормами речи (правильное произношение «пассажирский», развитие свободного общения, диалогической речью Овладевший средствами общения, имеющий первичные представления о мире, любознательный, активный
Основная часть Выбрать вагоновожатого. При этом возможна ситуация спора за право быть вагоновожатым. Детям дается возможность договориться и выбрать вагоновожатого.
(коммуникативная)
Игровая ситуация со считалкой
Овладение способами взаимодействия (считалочка). Овладевший конструктивными способами взаимодействия со сверстниками
Основная часть
Основная часть
Трамвай из стульчиков находится рядом. Напомнить детям, как надо заходить в трамвай.
Предложить одному из детей последить за поведением Буратино в трамвае. Дети проходят по одному и присаживаются на скамеечку. Социализация
(игровая)
Место в трамвае (скамейка)
Сюжетная игра,
игровые
действия
Развитие воображаемой игровой деятельности детей. Закрепление представлений о правилах поведения в общественных местах. Соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила, способный управлять своим поведением
Поездка в трамвае: чтение стихов И. Солнышко «В трамвае».
Беседа о правилах:
- Правда плохо поступил?
- Легко ли было попасть в трамвай?
- В чем бегемот вел себя неправильно?
- Как нужно выходить из трамвая?
- Как чувствует себя Буратино, удобно ли ему?
ЧХЛ
(коммуникация)
Социализация
(ЧХЛ)
Слово
Аудирование
Беседа по прочитанному Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам, развитие свободного общения, эмоциональная отзывчивость, формирование нравственно-ценностной ориентации (заботы о других, умение слушать Соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила, умение слушать взрослого.
Эмоционально отзывчивый, способный решать интеллектуальные и личностные задачи
Остановка. Выходим из трамвая и видим надпись «КИНОТЕАТР», спрашиваю детей :
- Как попасть в кинотеатр? (надо купить билеты)
- Куда нам сейчас надо пройти? (рядом находится касса)
- Как купить билет?
Предлагаю детям купить билеты за волшебные «вежливые» слова, показывая пример. Билеты в виде наклеенных геометрических фигур находятся у кассира (взрослый). Социализация
(игровая)
Коммуникация
(коммуникативная)
Воображаемые деньги – «вежливые слова»
Слово
Сюжетная игра, игровые
действия
Беседа
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам, развитие диалогической речи, свободного общения Соблюдающий элементарные общепринятые нормы имеющий первичные представления о обществе, мы и правила, умение слушать взрослого, овладевший средствами общения, диалогической речью
Спросить, как найти свое место в зрительном зале.
- Теперь у нас есть билеты, и мы, наверное, сразу можем идти смотреть мультфильм? Нет, необходимо дождаться, когда в зал нас пригласят.
Кто же приглашает в зал, проверяет билеты? Билеты проверяет контролер (контролер - старший ребенок или взрослый)
- Мы ничего не забыли? Вы берете что-то с собой в кинотеатр?
- Как вы думаете - хорошо или плохо смотреть кино с попкорном?
- А где может оказаться попкорн во время просмотра? (на полу) Познание, коммуникация
(коммуникативная)
Сюжетная игра, игровые
действия
Беседа
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам, развитие свободного общения, диалогической речи, воспитание внимательного доброжелательного отношения к труду других.
Расширение кругозора детей (касса, контролёр). Соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила, умение слушать взрослого, овладевший средствами общения, диалогической речью
Физминутка «Кино».
Мы идем с тобой в кино. Там в кино всегда темно. Шагаем.
Мы на креслах посидим и мультфильмы поглядим. Приседания.
Мы не будем есть попкорн, чтоб не падал он на пол. Пальцем, наклон.
И отключим телефон, чтобы не трезвонил он. Хлопки, голова.
Предложить одному из детей взять с собой на просмотр мультфильма Буратино, посмотреть за ним, чтобы тот никому не помешал. Физическая культура (двигательная)
Здоровье
Социализация Движение, слово
Логоритмическая физминутка «Кино»
Формирование потребности в двигательной активности, приобщение к общепринятым нормам и правилам Физически развитый, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила, умение слушать взрослого,
Показываем контролеру билеты, проходим в зал, ищем свои места.
Социализация
(игровая)
Билеты
Сюжетная игра, игровые
действия
УПУД: использует условные обозначения, умение слушать Овладевший УПУД – умение слушать
Гаснет свет, начинается мультфильм «Самый большой друг» (автор сценария С. Прокофьева)
ЧХЛ
Просмотр мультфильма Формирование нравственных представлений, понятия о дружбе Овладевший УПУД – умение слушать,
эмоционально
отзывчивый, любознательный, активный, способный управлять своим поведением
После просмотра «отправляемся домой» (бег).
Здоровье
(двигательная) Движение (малоподвижный бег) Игровая ситуация с бегом
Формирование потребности в двигательной активности Физически
развитый
Заключительная часть
Возвращаемся в группу и обсуждаем поход в кинотеатр :
- Понравился ли мультфильм?
- Почему бегемот называл себя самым большим другом девочки?
- Был ли бегемот настоящим другом, и почему нет?
- Кто оказался настоящим другом и почему?
- Почему крокодил не смог съесть девочку?
- Хорошо ли это – иметь много друзей?
ЧХЛ
(коммуникативная)
Слово
Беседа по просмотренному мультфильму
Развитие свободного общения, формирование нравственных представлений, понятия о дружбе
Эмоционально отзывчивый, овладевший средствами общения и способами взаимодействия. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи
- Всем ли было удобно приобретать билеты?
- Почему легко было найти свое место?
- Было ли вам комфортно, удобно смотреть мультфильм?
- За что бы ты себя похвалил?
- Хотели бы вы еще побывать в кинотеатре?
- Пойдет ли Буратино с нами еще в кинотеатр?
Буратино хвалит детей и прощается с ними. Социализация
(коммуникативная)
Ситуативный
разговор Приобщение к общепринятым нормам и правилам.
УУД: способствовать осознанию своих качеств, самооценки. Соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила, умение слушать, имеющий представления о себе
