Конспект ОД по речевому развитию «Прозвенел звонок и позвал нас на урок» для детей подготовительной логопедической группы

Елена Митасова
Конспект ОД по речевому развитию «Прозвенел звонок и позвал нас на урок» для детей подготовительной логопедической группы
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: формирование фонетико-фонематических средств языка в процессе обучения грамоте.

Задачи образовательные:

активизировать и актуализировать словарь по теме «Школа»;

совершенствовать звукобуквенный анализ и синтез слов;

совершенствовать грамматический строй речи (согласование количественных числительных и существительных);

развивать синтаксическую сторону речи (закреплять понятие «предложение», составление предложений разными способами: доскажи предложение, поставь слова по порядку);

автоматизировать правильное произношение звуков в словах и предложениях;

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические конспекты занятий
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

развивать мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации;

закреплять употребление предлогов в речи.

Задачи развивающие :

развивать логическое мышление, зрительное внимание и восприятие, общую, тонкую и артикуляционную моторику, творческое воображение.

Задачи воспитательные:

способствовать развитию у детей заинтересованности в деятельности, накоплению знаний, формированию навыка самоконтроля, поддерживать положительное эмоциональное состояние детей в течение всего занятия;

формировать мотивацию детей к школьному обучению;

формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

Оборудование: презентация, ребус, кроссворд, конверты с недописанными буквами, бабочки для гимнастики для глаз, картинки с школьными принадлежностями, конверты со словами для составления предложений, пеналы со схемами предложений, буквы для выкладывания слова - АЗБУКА, раскраски.

Ход:

Логопед приветствует детей. Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом. Здравствуй (Имя ребенка).

Слышится звон колокольчика.

Логопед : Где мы можем услышать такой звонок?

Дети: В школе, в театре, в кино.

Логопед : Чтобы точно узнать, решите ребус «Ш (кол) А»

(на экране ребус)

Дети: Школа.

Логопед : Молодцы! О чём мы будем говорить?

Дети: О школе.

Логопед : Как называется кабинет в школе, где учатся дети? (Ответы детей) Кто учит детей в школе? Сегодня я ваша учительница, а вы, дети, кто? (ответы детей) Вы будущие первоклассники.

Без чего нельзя обойтись первокласснику? Чтобы это узнать, мы будем выполнять задания и в награду получать (Букву). Что можно сложить из букв? (Ответы детей) Когда мы соберем все необходимые Буквы, вы составите слово, и узнаете ответ.

А отправимся мы по волшебной дорожке знаний (на ватмане нарисована дорога с цифрами, упражнение для глаз Базарного В. Ф.).

Логопед : Какая первая цифра на нашей дорожке? (Ответы детей)

Логопед : Слушайте первое задание.

Отгадайте загадки.

Логопед : Один мягкий и свистит.

Другой твёрдый и шипит.

Третий вовсе запоёт

Хоть кто его произнесёт…

Дети: Звук.

Логопед : Какие звуки вы знаете?

Черные птички на белой страничке

Молчат, ожидают, кто их прочитает…

Дети: Буквы

Логопед : Чем отличаются буквы от звуков?

Дети: Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем.

Логопед : Молодцы! Помогите найти заблудившиеся в стихотворении звуки и вернуть их на свои места. (Логопед предлагает повторить некоторые предложения)

Игра «Исправь ошибку»

Сладко спит в берлоге… миСка (миШка).

В речке плавал быстрый…. Лак (Рак)

На столе с салатом… миШка (миСка).

На грядке вырос зелёный….Бук (Лук)

На стуле сидела…. Ложка (Кошка)

С другом мы играли в… Чашки (Шашки).

Логопед : Все внимательными были! Словам звуки возвратили! Молодцы, дети, получаем первую букву. (Дети получают первую букву). Продолжаем наш путь. (Ведет бабочкой по дорожке к цифре 2, дети следят за бабочкой)

Логопед : Посмотрите, под какой цифрой следующее задание?

Дети: 2

Логопед : Слушайте следующее задание. На доске «Кроссворд». Кроссворд –это ребус, в котором спрятаны отгадки на загадки. В кроссворде спрятаны слова, чтобы его разгадать, я загадаю вам загадки, а отгадки вы запишите в кроссворд. (Логопед загадывает загадки, ребенок записывает отгадки в кроссворд)

1 у ч е б н и к

2 р у ч к а

3 п е н а л

4 л и н е й к а

5 д н е в н и к

6 р ю к з а к

1. Говорит он беззвучно,

но понятно и нескучно.

Ты беседуй чаще с ним —

станешь умным, грамотным. Ответ: Учебник

2. Грамоты не знаю,

А весь век пишу.

Ответ: Ручка

3. На коробку я похож,

Ручки ты в меня кладешь.

Ты, дружок, меня узнал?

Ну, конечно, я.

Ответ: Пенал

4. Линию прямую,

Сам нарисовать сумей-ка!

Это сложная наука!

Пригодится здесь.

Ответ: Линейка

5. Я большой, я ученик!

В ранце у меня.

Ответ: Дневник

6. Новый дом несу в руке,

Дверцы дома на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные.

Ответ: Рюкзак

Логопед : Молодцы! Что мы разгадывали? (Кроссворд) Прочитайте, какое слово получилось в красном столбике, по вертикали.

Дети: Ученик.

Логопед : Правильно. Вот следующая буква.

Логопед : Подойдите к нашей дорожке, следите за бабочкой, какая следующая цифра?

Дети: 3

Логопед : Следующее задание. «Почини букву».

(На столе конверты, в них листы с недописанными буквами. Логопед предлагает детям починить букву и придумать 3 слова, которые начинаются с этого звука и дать характеристику 3 звукам). Какие вы молодцы! Пора получить еще одну букву.

Логопед : Вернемся к нашей дорожке, следите за бабочкой, какая цифра? Дети: 4

Логопед : Всё внимание на меня. Поиграем в игру «Посчитай-ка». (Логопед называет предмет, ребенку предлагает назвать его под цифрой от 1-9. Предметы: карандаш, книга, тетрадь, пенал, кисточка, рюкзак.

Логопед : Молодцы! Как называются эти предметы? (Школьные принадлежности) Вы прекрасно справились и с этим заданием. Вот вам следующая буква. Посмотрим на дорожку и пройдём вперед, какая следующая цифра?

Дети: 5

Логопед : Задание 5. Перед вами картинки. Вы должны выбрать из них только школьные принадлежности.

Логопед : Предлагаю вам сложную игру! Надо быть очень внимательными! Возьмите по одной картинки. Скажите, во что школьники складывают школьные принадлежности?

Дети: В рюкзаке.

Логопед : Правильно! Молодцы! Предлагаю вам собрать рюкзак в школу. У кого картинка с рюкзаком, сколько слогов в слове рюкзак? Кладем первую картинку.

Логопед : Какой звук в конце слова РЮКЗАК?

Дети: [К].

Логопед : Молодцы! Мы будем складывать в рюкзак предметы, которые заканчиваются на последний звук слова. Какая картинка первая? ( Дети выкладывают цепочку из картинок: РЮКЗАК-КИСТОЧКА (КНИГА)- АЛЬБОМ-МЕЛ-ЛАСТИК-КНИГА (КИСТОЧКА).

Логопед : Молодцы! А почему вы не сложили в рюкзак другие предметы? (Это игрушки, их в школу не берут). С этим заданием справились вот вам следующая буква.

Логопед : Как вы видите, осталось последнее задание под цифрой 6. Дети, у вас в конвертах слова.

Логопед : Что можно составить из слов?

Дети: Предложение.

Логопед : Что мы знаем о предложении?

Дети: Предложение состоит из слов, которые дружат.

Логопед : Молодцы! Правильно! Составьте из этих слов предложения. Скажите, как мы пишем предложение?

Дети: Предложение пишем с большой буквы, в конце ставим точку.

Дети составляют предложения: (Лена рисовала новой кисточкой. Оля читает интересную книгу. У Саши красивый пенал. Катя рисует в большом альбоме. Таня писала в синей тетради. Диме купили большой рюкзак).

Логопед : Молодцы! У всех получилось?

Дети: Да.

Логопед : Предложения у всех красивые. Выложите схему своих предложений. (Дети выкладывают схему предложения. Логопед индивидуально спрашивает у детей, есть ли в предложении: маленькое слово, где ты услышал его в предложении).

Логопед : Молодцы! Вот вам еще одна буква.

Логопед : Вот и собрали мы все буквы. Давайте составим слово и прочитаем, без чего не обойтись будущему первокласснику. (Дети читают слово - АЗБУКА). Вы сегодня большие молодцы! Я хочу подарить вам буквы - раскраски. Чтобы вы их не забывали и хорошо учились в школе.