оксана королева
Обучение молодых педагогов различным способам общения. Тренинг
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: формирование благоприятного психологического климата; развитие умения находить подход к людям; развитие коммуникативных навыков педагогов.
Задачи:
• развивать умения невербального общения;
• обучить эффективным способам общения;
• развивать навыки самовыражения в коллективе.
Актуальность тренинга : без общения человек не может существовать в социуме. Проблема умения общения стоит остро в современном мире, потому что в настоящее время гаджеты набирают силу по использованию их в замене человека.
Публикация «Обучение молодых педагогов различным способам общения, Тренинг» размещена в разделах
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
- Тренинги для педагогов и воспитателей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший мастер-класс» январь 2022
Ход тренинга:
Ведущий: - Однажды кто-то написал, что «Язык человеку дан для общения, чтобы разговаривать друг с другом, но не молчать». Общение – это важный аспект в жизни людей. Надо стараться чаще выходить на улицу, к друзья и близким, или просто в магазин. Но умение общаться дано не всем. Индийский мастер практик медитаций и философ Ошо написал: «Живи так, чтобы люди, столкнувшись с тобой, улыбнулись, а, общаясь с тобой, стали чуточку счастливее». На помощь в тренировке данного умения общаться с другими людьми и приходит тренинг.
При проведении тренинга хотелось бы напомнить несколько существующих правил:
1. называть друг друга по имени;
2. говорить от своего имени «Я чувствую…», «Я думаю…»;
3. активно участвовать в происходящем, контактировать со многими людьми;
4. все, что здесь будет происходить, должно остаться в этих стенах.
- Перед началом тренинга мне хотелось бы узнать, каковы ваши ожидания от тренинга. Их вы можете выбрать из предложенных ответов и приклеить к ватману («совсем не хочу», «скорее хочу, чем нет», «не возражаю», «очень хочу»).
Необходимо сделать оценку данных ожиданий, обсудить, поблагодарить участников.
Упражнение «Снежный ком» (знакомство).
Цель: Знакомство с участниками тренинга.
Ведущий: - Участники представляются по именам, каждый следующий участник должен повторить имя всех предыдущих и только после этого представиться сам. Если будут затруднения, мы все будет помогать.
В. : - Мы познакомились, спасибо всем участникам.
В. : - Следующее упражнение называется «Комплимент в кругу».
Упражнение «Комплимент в кругу».
Цель: отработка навыков эмпатии и новых способов поведения; формирование умения делать комплименты и создавать позитивные установки друг на друга.
Ведущий: - Умение увидеть сильные стороны, положительные качества у любого человека и, главное, найти нужные слова, чтобы сказать ему об этом, — вот что необходимо для приятного и продуктивного общения.
Давайте попробуем проверить, насколько мы доброжелательны друг к другу, умеем видеть хорошее в другом и говорить об этом».
Для этого участниками организуем круг, каждый должен внимательно посмотреть на партнера, сидящего слева, и подумать о том, какая черта характера, какая привычка этого человека ему нравится и он хочет сказать об этом, т. е. сделать комплимент.
Начинает любой из членов группы, который готов сказать приятные слова своему партнеру, сидящему слева от него. Во время высказывания все остальные участники должны внимательно слушать выступающего.
Тот участник, которому сделан комплимент, должен, как минимум, поблагодарить, а затем, установив контакт с партнером, сидящим слева от него, сделать свой комплимент и т. д. по кругу, до тех пор, пока все участники тренинга не сделают комплимент партнеру.
Ведущий: - Что было легче: делать комплимент или отвечать на него?
Ответы
Упражнение «Улыбка».
Цель: познакомить педагогов с приемами доброжелательного общения.
Ведущий: - Обратите внимание на то, как вы друг другу говорили комплименты, вы улыбались. Улыбка является одним из психологических приемов расположения людей к себе. Человек с улыбкой на лице хорошо воспринимается людьми. Улыбка ничего не стоит, но многое дает. А вы умеете улыбаться? Улыбнитесь тому, кто стоит напротив вас. Теперь подарим улыбку своему соседу справа. Теперь соседу слева. Вы не можете не согласиться, что улыбка создает позитивный настрой.
Ведущий предлагает всем занять места, но так, чтобы все оказались сидящими парами.
Упражнение «Рисование парами».
Цели: развитие саморегуляции, произвольности поведения, умения работать по правилам, развитие способности конструктивного взаимодействия. Техника проводится в парах.
Ведущий: «Сейчас мы будем рисовать в парах. Двое рисуют на одном листе бумаги. При этом есть очень важное условие: нельзя заранее договариваться о том, что это будет за рисунок, нельзя разговаривать в процессе работы. Начинаем по сигналу».
Упражнение «Глухой, слепой, немой».
Цель: обратить внимание на педагогов на невербальные способы передачи информации.
Ведущий: - Для конструктивного общения немаловажное значение имеет и невербальная информация. Приглашаются три добровольца, которые получают роли «глухого», «немого», «слепого». «Слепому» завязывают глаза, «глухому» можно заткнуть уши ватой, «немому» завязывают рот.
Участникам дается задание:
1. Договориться о встрече в каком-либо месте в определенное время.
2. Договориться о покраске забора в зеленый цвет.
3. О покупке бумаги для принтера в магазине.
После выполнения упражнения необходимо провести обсуждение со всеми участниками тех трудностей, которые возникли у добровольцев, и вариантов их преодоления.
Ведущий: - Общаясь с собеседником, нужно помнить, что в общении существует главное правило, «Правило трех плюсов». Самые универсальные методы для расположения человека к себе – это улыбка, имя собеседника и комплимент. Сегодня мы вами это использовали на нашем тренинге. Но существует еще немаловажный аспект в общении, это интонация. Я попрошу вас всех разделиться на тех, кто будет впереди, и на тех, кто будет позади.
Упражнение «Тренировка интонации».
Цель: осознание значения интонации для достижения цели воздействия человека (педагога) в общении с собеседником (педагогом, родителем).
Ведущий: Необходимо произнести фразы:
«Мне не безразличны Ваши успехи»,
«Я благодарна Вам за оказанную помощь».
Произнести фразы с оттенками иронии, упрека, безразличия, требовательности, доброжелательности интонации обозначены на карточках).
Ведущий: - А мы с коллегами догадаться, с какой интонацией Вы произнесли фразу. Какая интонация наиболее приемлема в общении с собеседником?
Игра
Игра-фантазия «Посылай и воспринимай уверенность».
Цель: релаксация и закрепление положительных эмоций.
Игра проводится под релаксационную музыку.
Ведущий: - Сядьте поудобнее и закройте глаза. Сделайте три глубоких вдоха и выдоха…Теперь представьте себе, что над Вашей головой висит чудесная золотая звезда. Это – Ваша звезда, она принадлежит только Вам. Она заботится о том, чтобы Вы были счастливы.
Представьте, что Вы с ног до головы озарены светом этой звезды, светом любви и радости. Теперь последовательно приложите свою руку сначала к сердцу, потом – к горлу, ко лбу.
Почувствуйте, как золотой свет особенно ясно сияет в этих местах. Представьте себе, что Вы, как и Ваша звезда, испускаете во все стороны лучи теплого света, и что это идет ко всем Вашим коллегам, находящимся в этом зале.
Подумайте обо всех, кто находится в этом зале, и пошлите всем немного своего света.
Теперь пошлите немного света людям, которых нет в этом зале: своим близким, друзьям, Вашим воспитанникам, их родителям.
Теперь прислушайтесь к самим себе. Ощущаете ли вы какие-нибудь сильные чувства, которые мы все сейчас посылаем друг другу? (10 секунд).
Сохраните в памяти эти чувства и обращайтесь к ним в тех случаях, когда Вы устали и Вам нужны свежие силы и уверенность в себе…
А сейчас попрощайтесь со звездой и мысленно возвращайтесь назад. Когда я досчитаю до трех, Вы можете открыть глаза и снова оказаться в этом зале. Раз… Два… Три…
(Педагоги делятся впечатлениями).
Рефлексия «Все у меня в руках!».
Цель: осознание себя и своих действий, обобщение результатов проделанной работы. Обратная связь с участниками.
Ведущий: - На доску я прикрепила плакат с изображением ладони. На листах бумаги вы должны обвести свою ладонь и вписать ответы внутри контура каждого пальца. Большой палец – какие выводы Вы для себя сделали? Указательный – над чем Вы задумались? Средний – что нужно развивать на будущее? Безымянный – Ваши впечатления о тренинге? Мизинец – Ваши пожелания.
Ведущий: - Спасибо всем вам за участие, искренность. Желаю вам всегда быть открытыми для общения, уметь понимать себя и других!
