Образовательная деятельность по ФЭМП у детей старшей группы «В поисках сокровища»

Наталья Мехралиева
Образовательная деятельность по ФЭМП у детей старшей группы «В поисках сокровища»
▼ Скачать

Задачи:

1. Развивать счетные умения дошкольников, умения соотносить число с цветом палочки.

2. Развивать логическое мышление, умение декодировать информацию о свойствах предметов.

3. Учить детей составлять изображение из частей по схеме, ориентироваться в пространстве.

4. Воспитывать самостоятельность и умение доводить начатую работу до конца, взаимопомощь, интерес к развивающим играм.

Материалы к занятию:

Публикация «Образовательная деятельность по ФЭМП у детей старшей группы „В поисках сокровища“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Пираты и сокровища
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2018

Демонстрационный: карта со схематическим изображением маршрута, набор «Робомышь»; презентация; коробка с песком, игрушка черепаха; кочки с цифрами;палочки Кюизенера, сундук с подарком; игра «Геометрическое судоку»; знаки символы Блоки Дьенеша; карточки с цифрами. Мольберт.

Раздаточный: палочки Кюизенера на каждого ребенка; «Чудо Крестики» - на двоих детей; Блоки Дьенеша.

Ход занятия.

Вос –ль:- Ребята недавно я перебирала старые вещи на бабушкином чердаке и нашла вот это. Как вы думаете, что это?

Дети: ответы детей

Вос –ль:- Это необычная карта. Как вы думаете, что на ней изображено?

Дети: ответы детей

Вос –ль:-Вы правы на ней указан путь к острову, где спрятано сокровище.

Вос-ль: Как вы думаете, что там может быть спрятано?

Дети: ответы детей

Вос-ль: А вы хотите узнать, что за сокровище спрятано на последнем острове?

Дети: ответы детей

Вос-ль: Нас ждут задания-испытания, они очень сложные, и справиться с ними смогут только очень внимательные, сообразительные, ловкие, те, кто умеют слушать и думать. За каждое выполненное задание вы будете получать часть ключа, для того чтобы открыть сундук. На чем мы можем добраться до острова?

Дети: ответы детей

Вос-ль: Правильно ребята для того чтобы попасть на остров сокровищ нам необходимо перебраться с острова на остров. А как мы это можем сделать?

Дети: ответы детей.

Вос- ль: Правильно. Для того чтобы переплыть с острова на остров

нам нужна лодка. Из чего можно построить лодку? А я предлагаю построить ее из палочек.

Задание «Палочки Кюизенера» - выкладываем лодку.

Цель: соотнести число с цветом палочки; закрепить навык работы со схемой.

Молодцы вы справились, теперь мы можем отправляться в путь.

Вос-ль: Начинаем наше путешествие, прокладываем путь к первому острову. (С помощью набора «Робомышь»)

Дети: 2 шага вперед, 3 шага налево.

1. Остров «Сообразительности».

Задание: «Геометрическое судоку»

Цель игры: развитие наблюдательности, внимания, памяти, логического мышления; закрепление знания цветов; закрепление знания геометрических фигур, цифр, знаков; ориентировка на микроплоскости

Необходимо разместить геометрические фигуры так, чтобы в каждом столбике и строке каждая фигура встречалась только один раз. И так до тех пор, пока не заполнятся все пустые клетки на карточке.

Вос-ль: Вы выполнили задание, получаете часть ключа (символ знак из Блоков Дьенеша) Двигаемся к следующему острову. (С помощью набора «Робомышь»)

2. Остров «Черепах». Вос-ль: Посмотрите в песке, кто – то спрятался. (Дети находят черепаху) Как вы думаете, ей весело одной на острове? Что можно сделать, чтобы ей стало веселей?

Дети: ответы детей.

Вос-ль: Правильно, ей скучно без друзей. Давайте поможем, соберем всех черепах на острове.

Задание: Сложить с помощью «Чудо крестиков», по схеме черепаху.

(слайд 1) Работа парами.

Вос-ль: Вы выполнили задание, получаете часть ключа (символ знак из Блоков Дьенеша) Ребята давайте немного отдохнем.

Музыкальная физминутка «Ветер дует, задувает»

Вос-ль: Отдохнули, продолжаем путь.

(С помощью набора «Робомышь»)

3. Остров «Геометрических блоков»

Цель: Развивать умение осуществлять поиск, ориентируясь на расположение карточек- символов в горизонтальных и вертикальных рядах.

Вос-ль: Смотрите, после шторма, ветер разбросал все блоки по острову. Сможем ли мы их убрать по своим местам?

Дети: Ответы детей.

Вос-ль: Необходимо разложить блоки по домикам, у каждого блока есть свой домик. Посмотрите у нас есть для этого карточки. Вам надо разложить блоки по своим местам. Будьте внимательны, выполняя задание. Проверьте, правильно ли вы выполнили задания друг у друга.

Дети: Ответы детей

Вос-ль: Молодцы. Вы выполнили задание, получаете часть ключа (символ знак из Блоков Дьенеша). Продолжаем путь. (С помощью набора «Робомышь»)

4. Остров «Сыпучих песков»

Вос-ль: Здесь можно пройти только по кочкам. Не на каждую кочку можно наступить. Что бы узнать на какие кочки можно наступать нужно решить задачки.

1. На крыльце сидит щенок,

Вос-ль: Теперь строимся в колонну по одному и переходим через сыпучие пески, наступаем только на кочки с цифрами? С какими цифрами?

Дети: ответы детей. (2, 4 и 5.)

Ура! Все перебрались через сыпучие пески. Мы справились, за это мы получаем еще один ключ. И вы нашли сундук. Но как его открыть?

Дети: ответы детей.

Вос-ль: Правильно. Вам надо с помощью этих символов, найти один ключ. Тогда вы откроете сундук и узнаете, что там находиться.

(В сундуке лежит новая игра или книга.)

Вос-ль: Вот наше путешествие и подошло к концу. Для чего мы с вами совершили такое длинное и сложное путешествие?

Дети: Чтобы найти сокровища.

Вос-ль: Что вы расскажите родителям о путешествие? Задание, какого острова вам понравилось больше всего? Какое задание было очень сложным? Дети: ответы детей.

Вос-ль:

Ну что же, милые друзья,

Путешествию - конец.