Шаихова Галина Трофимовна
НОД по развитию речи «Небылицы-перевертыши»
▼ Скачать + Заказать документы
НОД по развитию речи «Небылицы-перевертыши»
Составила воспитатель Шаихова Г. Т
Цель: создание условий для ознакомления детей с народными и авторскими перевертышами; формирования желания составлять свои небылицы.
Содержание НОД
Вводная часть (организационный и мотивационный момент)
Публикация «НОД по развитию речи „Небылицы-перевертыши“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Небылицы
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2019
Воспитатель интересуется у детей, помнят ли они, что такое небылицы. Напоминает, что небылицы еще называют перевертышами. Небылицы-перевертыши – это песенки или стишки, в которых все поставлено «с ног на голову». В них летают поросята, заяц сидит на березе, а мухи съедают петуха.
Основная часть
Послушайте: Рано утром вечерком, Поздно на рассвете Баба ехала пешком В ситцевой карете. Вместе с детьми определяется, что же здесь «перевернуто». Еще послушайте: Ехала деревня мимо мужика, Вдруг из-под собаки лают ворота. Выхватил телегу он из-под кнута И давай дубасить ею в ворота. Крыши испугались, сели на ворон, Лошадь погоняет мужика кнутом. А что я вам сейчас прочитала? Небылицу.
Ну а теперь пора поиграть. Дети встают в круг и вспоминают известные им считалки. После прочтения считалки выбранный ребенок-водящий предлагает поиграть в народную игру. Русские дети знали много считалочек. Считалочки — это такие стишки, которые использовали и используют до сих пор для распределения ролей в играх. В них часто рассказывалось о жизни детей, о наказаниях. Например: «Меня тятька увидал, за волосы оттрепал.»
Часто считалочки были похожи на небылицы. Например, вот эта: Раз, и два, и три, четыре. Меня грамоте учили – Не читать, не писать – Только по полу скакать. Я скакала да скакала, Себе ноженьку сломала. Меня мама увидала И веревкой отхлестала. Меня папа увидал И за доктором послал. Доктор едет на коне, Балалайка на спине, А гитара на носу, Доктор любит колбасу. (При расчете хитрость заключается в том, что на каждого человека приходится одно слово).
А мы с вами сейчас выучим сказочную считалку. Дети встают в круг, воспитатель читает считалку «На златом крыльце сидели.», рассчитывает детей. Считалку разучивают, дети упражняются в расчете. На златом крыльце сидели: Царь, царевич, Король, королевич, Сапожник, портной. Кто ты будешь такой? Говори поскорей – Не задерживай Добрых и честных людей!
Вот так русские люди придумывали сказки и потешки, загадки, песенки и перевертыши. Все это называется устным народным творчеством. Устное — потому что ничего не записывали, так как писать не умели, а только пересказывали друг другу. В старину говорили не «рот», а «уста». Отсюда — устное. Народное — потому что народ придумывал; творчество — потому что сочиняли, творили сами. Вот и получилось — устное народное творчество.
В: Ребята, послушайте еще:
Ехала деревня
Мимо мужика,
Вдруг из-под собаки
Лают ворота.
Выхватил телегу
Конь из-под кнута
И давай дубасить
Ею ворота.
* * *
Уж как по небу медведь летит.
Медведь летит,
Головой вертит.
А несет-то он коровушку,
Черно-пеструю, белохвостую.
А коровушка мычит
Да хвостищем-то вертит!
Знай медведю кричит:
– Давай вправо,
Давай влево,
А теперь вот напрямик!
«Но существуют и авторские перевертыши. Попробуйте вспомнить, откуда эти строчки и кто их написал», – говорит воспитатель.
Старушка сказала:
– Открою буфет
И косточку пуделю
Дам на обед.
Подходит к буфету,
На полку глядит,
А пудель на блюде
В буфете сидит…
С. Маршак, «Пудель»
Далее педагог читает детям «Путаницу» Н. Матвеевой. Это произведение-игра.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаю повторять:
Дети подбирают подходящее по смыслу слово, а педагог называет слово, которое здесь совсем не к месту.
В печке выпечен
Бутон.
А в петлицу вдет
Батон…
Завершение занятия
Далее педагог предлагает детям поупражняться в составлении небылиц. Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы: кто? что? какой? что делает? где живет? Педагог заслушивает ответы и записывает слова, которые явно не соотносятся по смыслу. Например: ежик клубничный пляшет в тарелке. Шоколадный щенок поливает облако. И так далее.
