Конспект НОД на тему «Воздух» для второй младшей группы

Валерия Нечаева
Конспект НОД на тему «Воздух» для второй младшей группы
▼ Скачать + Заказать документы

Направление образования и развития (образовательная область): познавательное развитие.

Цель: формирование представлений о воздухе и его свойствах. Развитие способностей к преобразованию.

Задачи:

Обучающие:

- обогатить и систематизировать знания детей о воздухе и его свойствах: прозрачный, без цвета, без запаха, без вкуса, он есть повсюду;

Темочки:

• Воздух. Свойства воздуха
• Воздух. Свойства, экспериментирование. Конспекты
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

- расширять представления детей о значимости воздуха.

Развивающие:

- развивать интерес к исследовательской деятельности, мышление;

- развивать умение устанавливать простейшие связи, делать выводы и умозаключения;

Воспитательные:

- воспитывать любознательность, интерес к окружающему миру.

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная.

Формы реализации детских видов деятельности: детское экспериментирование, решение проблемных ситуаций.

Формы организации: групповая, индивидуальная.

Оборудование и материалы: целлофановые пакеты, зубочистки, пластиковые стаканы с водой, коктейльные трубочки, сахар, воздушные шары.

Примерное содержание непрерывной образовательной деятельности:

I. Вводная часть

Создание благоприятного психологического климата

Воспитатель вместе с детьми заходит в группу и предлагает поприветствовать гостей и подарить им улыбки.

«Станем рядышком по кругу,

Скажем: «Здравствуйте!», друг другу,

Если каждый улыбнётся —

Утро доброе начнётся!»

Дети приветствуют гостей улыбками и выполняют физ. минутку.

Дети стоят по кругу, взявшись за руки.

Постановка проблемы

Ребята, к нам сегодня пожаловал очень важный гость, но он такой хитрец, спрятался от нас, вы его видите? Давайте найдём! (дети ищут, находят воздушный шар).

-Что это? (Воздушный шарик)

-Наш гость не шар, а тот, что спрятался внутри. Что же это за гость? (Воздух).

Невидимка озорной

Живёт рядышком с тобой,

Он невидим и неслышим,

И куда мы ни пойдём,

Невидимку мы найдём.

- Ребята, давайте попробуем познакомиться c воздухом. Но где его искать? Сегодня мы попытаемся ответить на вопросы: «Есть ли воздух, где и как его обнаружить». А для этого я предлагаю вам стать учёными и приглашаю в лабораторию.

II. Основная часть

Перед тем как начать исследования, я хочу повторить с вами правила поведения в лаборатории.

1. На столах ничего не трогать без разрешения.

2. Бережно обращаться с оборудованием. Поработал, убрал на место.

3. Соблюдать тишину, не мешать работать другим.

Педагог показывает детям воздушный шарик.

-В шарике находится воздух. Для чего он нужен? (Чтобы дышать)

-Мы настолько привыкли к этому, что даже и не замечаем. Ну-ка давайте сначала вдохнем глубоко, а потом выдохнем.

-Что мы с вами вдохнули? (Воздух)

- А теперь попробуйте вдохнуть и задержать дыхание.

-Что вы почувствовали? Вам было комфортно? (Плохо)

-Какой вывод можно сделать? (Воздух необходим для дыхания, человек не может жить без воздуха)

-Кто-нибудь сейчас видит воздух? А может его совсем нет? А почему мы его не видим? (Воздух прозрачный)

-Чтобы увидеть воздух его надо поймать. Сейчас я научу вас ловить воздух.

Опытно-экспериментальная деятельность (Опыт № 1)

«Что в пакете?»

-Приступим к исследованиям. Возьмите пакет, что в нем? он пуст)

-Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь поймаем воздух пакетом и спрячем его внутрь, для этого закручиваем пакет.

-Посмотрите, пакет полон воздуха, он занял все место в пакете. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким.

-Почему? (в нем нет воздуха)

Вывод: чтобы увидеть воздух, его надо поймать.

-Мы поймали воздух и заперли его в пакете.

Возьмите зубочистку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?

Вывод: воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать.

Физкультурная минутка

Дует ветер нам в лицо, (Машут руками в лицо)

Закачалось деревцо, (Качаются)

Ветерок всё тише, тише, (Приседают)

Деревцо всё выше, выше. (Встают)

Опытно-экспериментальная деятельность (Опыт № 2)

-Для следующего опыта нам понадобится стакан с водой и трубочка. Опустите в стакан с водой трубочку и подуйте в нее.

-Что происходит? (выходят пузырьки)

-Как они появились?

-Вот наше открытие: воздух есть и внутри нас. Мы дуем в трубочку и он выходит, но чтобы подуть еще, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.

Опытно-экспериментальная деятельность (Опыт № 3)

«Воздух есть везде»

-Бросим в стакан с водой кусочек сахара.

-Что происходит? (из сахара выходят пузыри)

-К какому выводу мы пришли? (воздух есть везде)

Опытно-экспериментальная деятельность (Опыт № 4)

«Слышим воздух»

-Ребята, а воздух можно услышать? (Нет, воздух беззвучен)

У меня на столе воздушный шарик, нужно его надуть, растянуть отверстие шарика и потихоньку выпускать воздух. Что мы слышим? (Звук)

Звук рождается, когда дрожит воздух.

Опытно-экспериментальная деятельность (Опыт № 5)

«Имеет ли воздух запах»

- Понюхайте воздух. Он имеет запах? (Нет)

У меня на столе две баночки, давайте откроем их и понюхаем. Чем пахнет? (Апельсином, чесноком) А где они? (Их нет)

-Как же так получается, апельсина и чеснока нет, а запах есть?

Вывод: воздух не имеет запаха, но способен его передавать.

Опытно-экспериментальная деятельность (Опыт № 6)

«Имеет ли воздух вкус»

- Ребята, вдохните ртом воздух. Какого он вкуса. (Безвкусный)

Вывод: воздух не имеет вкуса.

III. Заключительная часть.

Рефлексия

-Ребята, сегодня мы с вами побывали в лаборатории и провели множество опытов.

-Что вы сегодня узнали нового?

-Вам понравилось проводить опыты?

-А какой опыт показался наиболее интересным?