Консультация «Формирование речевых навыков воспитанников группы раннего возраста средствами малых фольклорных форм»

Валентина Подольская
Консультация «Формирование речевых навыков воспитанников группы раннего возраста средствами малых фольклорных форм»
▼ Скачать + Заказать документы

Содержание

1. Пояснительная записка.

1.1. Актуальность

1.2. Цели и задачи.

1.3. Направление.

1.4. Этапы работы.

1.5. Ожидаемые результаты.

2. Перспективный план.

3. Используемая литература.

4. Приложения.

4.1. Консультация «Фольклор в жизни ребёнка».

4.2. Анкета для родителей.

«Использование фольклора в семейном воспитании».

4.3. Консультация «Тренируем пальчики –развиваем речь».

Публикация «Консультация „Формирование речевых навыков воспитанников группы раннего возраста средствами малых фольклорных форм“» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Младшая группа
• Народная культура, фольклор
• Фольклор, народная культура. Консультации
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2017

4.4. Памятка «Развиваем малыша. Игры для маленьких ручек и пальчиков».

4.5. Консультация «Роль фольклора в формировании культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста».

1. Пояснительная записка.

«Начало искусства слова – в фольклоре»

М. Горький

1.1. Актуальность.

Актуальность темы обусловлена тем, что в настоящее время проблемы, связанные с процессом развития речи являются центральной задачей развития и воспитания детей. Работая с детьми раннего возраста, я заметила, что дети очень плохо стали говорить. А за речью ребенка важно следить с младенчества. Детям требуется дополнительная помощь в развитии и формировании речи. И здесь невозможно переоценить роль фольклора, а в особенности его малых форм : песенок, потешек, поговорок, сказок, прибауток, закличек и др.

Ценность детского фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт, эмоциональное общение. Интересное содержание, богатство фантазии, яркие художественные образы привлекают внимание ребенка, доставляют ему радость и в тоже время оказывают на него свое воспитательное воздействие. Незатейливые по содержанию и простые по форме малые формы народного поэтического творчества таят в себе немалые богатства – речевые, смысловые, звуковые.

Знакомство с детским фольклором развивает интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и народным обычаям, воспитывает художественный вкус, а также многому учит. Развивает речь, формируются нравственные привычки, обогащаются знания о природе. Яркие, оригинальные, доступные по форме и содержанию заклички, приговорки, дразнилки легко запоминаются и могут широко использоваться детьми в играх.

Они забавляют ребенка и вместе с тем обучают навыкам поведения.

Таким образом, с целью развития речи детей раннего возраста, мною была определена тема методической разработки «Формирование речевых навыков воспитанников группы раннего возраста средствами малых фольклорных форм».

1.2. Цели и задачи.

Цель работы: использование произведений русского народного фольклора, как возможность развития речи детей раннего возраста, прививать любовь к устному народному творчеству.

Задачи:

Познавательные:

• Познакомить детей с разнообразными формами фольклора : колыбельные, потешки, загадки, пословицы, поговорки.

• Расширение словарного запаса.

Развивающие:

• Приобщить детей к устному народному творчеству, развивать их речь, чувство ритма и рифмы.

• Готовить ребенка к дальнейшему восприятию поэтической речи и формирование интонационной выразительности его речи.

Воспитательные :

• Создать благоприятные условия для развития интереса детей к фольклору.

• Вызвать у детей эмоциональное сопереживание, эмоциональный отклик на произведение устного народного творчества.

• Психолого–педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения материала детьми в соответствии с возрастными особенностями.

1.3. Направление работы.

• Использование фольклора на занятиях по развитию речи.

• Использование фольклорных произведений в повседневной жизни.

• Взаимодействие с родителями.

Для этого использую, как традиционные формы работы : это выступления на родительских собраниях, устные и письменные консультации, беседы, так и нетрадиционные: анкетирование, занятия, музыкальные и спортивные праздники, конкурсы семейных рисунков.

Ранний возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи, для пробуждения интереса ко всему, что нас окружает. Поэтому задача обогащения словаря и развития речи детей должна решаться ежеминутно, ежесекундно, постоянно звучать в беседах с родителями, пронизывать все режимные моменты. Современные научные исследования свидетельствуют о том, что одной из главной составляющей полноценного развития детей в раннем возрасте является развитие речи.

Фольклор – это народное творчество, душа русского искусства, музыки. Самых маленьких детей в первую очередь знакомят с произведениями устного народного творчества. Гениальный творец языка и величайший педагог – народ – создал такие произведения художественного слова, которые ведут ребенка по всем ступеням его эмоционального и нравственного развития.

Занимаясь с детьми самыми прозаическими делами: одевание, кормление, умывание, причесывание, укладывание спать, успокаивание, во время всех этих действиях стараюсь не говорить обыкновенных, порой ничего не значащих и ничего не выражающих слов, а напевать потешку, прибаутку, считалку, дразнилку.

1.4 Этапы работы.

Чтобы потешка, прибаутка, песенка, байка или сказка прочно вошла в жизнь ребенка, надо ему помочь осознать ее содержание. Вся работа с фольклорными произведениями включает несколько этапов:

Использование этих приемов помогает детям почувствовать большую уверенность в своих силах, проявлять речевую активность.

1.5. Ожидаемые результаты.

Дети:

• пополняться знания фольклорными произведениями : потешками, поговорками, русскими народными сказками, песнями, считалочками;

• сформируется умение слушать и запоминать новые произведения, следить за развитием действия;

• пополнится словарный запас детей;

Родители:

• сформируется понимание необходимости использования малых форм фольклора, повысится общий культурный уровень.

Таким образом, использование малых форм фольклора создает необходимые основы для овладения разными видами деятельности (лепка, рисование, конструирование, физическое и музыкальное развитие).

А также дети намного легче и с большим удовольствием усваивают все навыки самообслуживания и гигиены.

2. Перспективный план работы.

Выработана система использование малого фольклора в организации совместной деятельности взрослых и детей и режимных моментов.

Месяц Основная дидактическая задача Совместная деятельность с детьми Работа с родителями Обогащение развивающей среды

октябрь Накопление художественного материала Чтение и слушание потешек Консультация «Фольклор в жизни ребёнка» Пополнение центра развития речи фольклорными произведениями

ноябрь Развитие внимания, обогащение словарного запаса Потешка

«Огуречик, огуречик.», «Мы с игрушками играли» Анкетирование

«Использование фольклора в семейном воспитании». Внесение атрибутов для театральных игр

декабрь Развитие мелкой моторики Пальчиковая игра «Сорока-ворона.», «Вышла курочка гулять» Консультация «Тренируем пальчики -развиваем речь» Пополнение картотеки пальчиковых игр

январь Воспитание культурно-гигиенических навыков Пестушка

«Ай, лады, лады, лады»,

«Водичка-водичка» Консультация «Роль фольклора в формировании культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста» Внесение атрибутов для игры с водой: рыбки,уточки.

февраль Развитие музыкального слуха Потешка

«Бай, бай-бай» «Ай, люли-люли-люли!» Инд. беседы «Развиваем речь ребёнка с помощью потешек». Пополнение музыкального центра новыми аудиозаписями

март Пополнение образных представлений, общего запаса знаний Использование закличекв процессе наблюдения природных явлений Изготовление атрибутов в уголок «Ряженья». Пополнение центра театрализованной деятельности

апрель Развитие слухового восприятия Чтение русских народных сказок «Репка», «Курочка Ряба» День добрых дел:

Новая жизнь старой книге. Пополнение центра развития речи, сказками для детей раннего возраста

май Обогащение словарного запаса Побуждать детей к проговариванию знакомых потешек… Памятка «Развиваем малыша.

Игры для маленьких ручек и пальчиков» Изготовление сборника потешек и стихов для детей раннего возраста.

3. Список использованной литературы.

1. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей. М. ; Мозайка-Синтез, 1999

2. Галанова Т. В. Развивающие игры с малышами до трёх лет. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996 г.

3. Гербова В. В. Развитие речи детей в младшей разновозрастной группе (2 – 4 года). Ребенок в детском саду № 5, 2001 г.

5. Доронова Т. Н. Играют взрослые и дети: из опыта работы дошкольных образовательных учреждений России. М. : Линка – Пресс, 2006 г.

6. Журнал «Дошкольное воспитание» № 9, 1990.; №10, 1994.; №12, 1998 г.

7. Загрутдинова М., Гавриш Н. Использование малых фольклорных форм // Дошк. воспитание. -1991 .-№9.-С. 16-22.

8. Илларионова Ю. Г. Учите детей отгадывать загадки. -М. : Просвещение, 1976.-127с.

9. Кудрявцева Е. Использование загадок в дидактической игре // Дошк. вое питание. -1986.-№9.-С. 23-26.

10. Мельников М. Н. Русский детский фольклор. -М. : Просвещение, 1987. - 239с.

11. Павлова Л. Н. Раннее детство : развитие речи и мышления. М. ; Мозайка-Синтез,2000 г.

12. Парамонова Л. Г. Упражнения для развития речи. Санкт-Петербург, Дельта, 1999 г.

13. Печора К. Л. Адаптация ребёнка к дошкольному учреждению. Ребёнок в детском саду, № 4, 2001 г.

14. Пикулева Н. Уговорушки. «Дошкольное воспитание», № 5, 2001 г.

15. Усова А. П. Русское народное творчество детскому саду. Книга для воспитателей детских садов. Изд. 3-е. М. ; «Просвещение», 1972 г.