Краткосрочный проект во второй младшей группе «В гостях у сказки»

Казюлина Людмила
Краткосрочный проект во второй младшей группе «В гостях у сказки»
▼ Скачать + Заказать документы

Краткосрочный проект

во второй младшей группе

на тему: "В гостях у сказки"

Выполнил: воспитатель 1кв. категории

Казюлина Людмила Александровна

г. Оренбург 2022год

Тема: «В гостях у сказки»

Тип проекта : Художественно- эстетический.

Участники проекта : дети второй младшей группы «Пчёлки», воспитатель группы, родители.

Возраст детей: 3-4 лет.

Сроки реализации: с 11 мая по 24 мая 2022 уч. г.

Публикация «Краткосрочный проект во второй младшей группе „В гостях у сказки“» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Сказка. Проекты по сказкам
• Темочки

Продукт проектной деятельности : консультация для родителей «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников», буклет «Сказкотерапия».

Образовательная область: Познавательное развитие.

Цель проекта : Сформировать у детей представления о русской народной сказке через различные виды деятельности.

Актуальность темы.

Народные сказки – самая древняя из распространенных форм устного народного творчества, присутствующая у всех народов. Сказка отражает убеждения, воззрения, главенствующие черты национального характера, обличает классовые отношения, одновременно обнажая старинный быт, который зачастую отражается в отдельных произведениях - бытовых сказках, сказках о животных, волшебных сказках. Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании, как общая основа воспитания и обучение детей. Работая с детьми, мы столкнулись с тем, что у них плохо развита связная речь, они с трудом рассказывают о событиях своей жизни, не могут пересказать литературное произведение.

Для решения данной проблемы я выбрала работу по ознакомлению со сказками, так как считаю, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького человека, близка его мышлению, представлению.

Задачи:

Обучающая:

1. Создать необходимые условия для знакомства со сказками.

2. Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию.

3. Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей.

4. Формировать умение пересказывать сказки.

Развивающая:

1. Развивать групповую сплоченность, самооценку детей.

2. Активировать слуховые и зрительные анализаторы, развивать у детей речь, воображение и мышление.

3. Развивать умения взаимодействовать друг с другом, побуждать детей к совместной деятельности.

Воспитательная:

1. Воспитывать у детей уважение к самому себе и другим детям.

2. Пробуждать интерес к сказкам.

Ожидаемый результат:

Для детей

1. Дети познакомятся со многими русскими народными сказками, будут знать их содержание.

2. Дети попробуют в играх – драматизациях, кукольных театрах, настольных театрах передавать своего героя.

3. Привлечение родителей к дальнейшему участию в мероприятиях группы (конкурсы рисунков, поделок, пополнение развивающей среды и т. д.)

4. Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.

5. Организация выставки рисунков. «В гостях у сказки» (с привлечением родителей).

6. Развитие у детей детского творчества – рисование, лепка, аппликация.

Для педагогов:

1. Повышение уровня компетентности в рамках выбранной темы.

2. Распространение педагогического опыта на личном сайте.

3. Буклет «Сказкотерапия»

Для родителей:

1. Вовлечение родителей в познавательно – творческую деятельность, в образовательный процесс ДОУ.

2. Консультация для родителей «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников».

Методы и приё мы:

Создание игровой ситуации.

Вопрос.

Указание.

Художественное слово.

Показ.

Объяснение.

Индивидуальная помощь.

Работа детей (практическая деятельность).

Поощрение.

Анализ.

Игровые методы.

Напоминание

Используемые виды деятельности:

1. чтение художественной литературы

2. рассматривание иллюстраций

3. просмотр м / ф

4. беседы

5. рисование

6. аппликация

7. дидактические игры

8. подвижные игры

9. Наблюдение

10. театрализация

11. труд

12. безопасность

13. лепка

Ресурсное обеспечение проекта :

• Книжный уголок, уголок театрализации

• Картинки (иллюстрации из сказок, портреты писателей, изображение героев сказок).

• ИКТ, флэшка, колонка, телевизор.

• Канцелярские принадлежности (альбомные листы, цветные карандаши, краски, клей, ножницы, кисти и т. д.)

• Влажные салфетки

Наглядный материал:

а) иллюстрации;

в) дидактические игры;

Работа с родителями.

1. Беседа с родителями о реализации проекта, о необходимости участии их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно - образовательному процессу в ДОУ.

2. Консультация для родителей «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников».

Этапы реализации проекта :

1 этап- подготовительный:

- Подбор методической и художественной литературы.

-Разработка плана реализации проекта;

-Подборка дидактических игр, пособий;

-Подборка иллюстративного материала;

-Подборка сказок по теме;

-Подборка подвижных, дидактических игр, вопросов, упражнений по теме;

-Подбор художественной и познавательной литературы для чтения детям;

- Изучение интереса детей для определения целей проекта.

- Определение уровня умений и знаний детей по теме.

- Нахождение и установление эффективных связей с родителями.

-Пополнить музыкально-театральный центр масками для инсценировок сказок, подвижных игр.

-Подобрать картотеки: «Пальчиковые игры на основе сказок»; «Загадки о героях сказки», «Подвижные игры по сказкам».

2 этап- основной:

- В ходе занятий используются следующие методы и приё мы: беседа, вопрос, художественное слово, показ технических приёмов, объяснение, указание, напоминание, поощрение, анализ, индивидуальная помощь, игровые методы.

-На занятиях используются иллюстративный материал, музыка.

-Чтение художественной, познавательной литературы;

-Театрализация, сюжетно-ролевые игры.

3 этап- работа с родителя:

1. Беседы с родителями.

2. Консультации для родителей «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников».

3. выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой».

4. Итоговое мероприятие «Игра – драматизация по сказке «Теремок»

4 этап- завершающий:

Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе проделанной работы детей.

План мероприятий по реализации проекта

Дата проведения Тема Содержание деятельности детей

Среда

11 мая «Пословицы к сказкам» Беседа «Что случилось с колобком, который ушел гулять без спросу?».

Пословицы к сказкам

Физкультминутка «Выглянуло солнышко, светит высоко»

Четверг

12 мая «Любимые сказки»

Считалочки по теме сказки.

Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»

Просмотр мультфильма «Бычок-черный бочок, белые копытца»

Пятница

13 мая «Горошек для петушка» Сюжетно–ролевая игра «Теремок»

Дыхательная гимнастика «Курочки»

Лепка «Горошек для петушка»

Понедельник

16 мая «Гуси-лебеди» Рассматривание сюжетных картинок к сказкам

Просмотр сказки «Гуси- лебеди»

Подвижная игра «Гуси- лебеди»

Вторник

17 мая «В мире сказок» Викторина «В мире сказок»

Пальчиковая гимнастика «Я хочу построить дом»

Конструирование «Домик для зайчика»

Среда

18 мая «Наши сказки»

Физкультминутка «Посадили репку в огороде»

Раскрашивание раскрасок «Наши сказки»

Слушание песен из сказок (отгадываем сказки)

Четверг

19 мая «Собери сказку» «Мы строим теремок» - собираем ЛЕГО

Слушание аудио сказок

Дидактическая игра «Собери сказку»

Пятница

20 мая «Теремок» Рисование «Мой теремок»

Пальчиковая гимнастика «Теремок», «Колобок»

Чтение русских народных сказок

Понедельник

23 мая «Красная шапочка» Пальчиковый театр «Красная шапочка»

Загадывание загадок «Любимые сказки»

Аппликация «Петушок, золотой гребешок»

Вторник

24 мая «Мой любимый сказочный герой» Беседа о труде по сказке «Морозко»

Показ сказки на фланелеграфе «Заюшкина избушка»

Выставка работ «Мой любимый сказочный герой»

Результат проекта :

1. Дети познакомились со сказками.

2. Дети научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям.

3. Во время дидактических игр дети закрепили знания цветов, количество, счет.

4. Дети познакомились с театральными постановками.

5. У детей создано радостное, настроение; сформирован интерес к совместному народному творчеству, благодаря совместной деятельности.

6. Повышение процента родителей, проявляющих интерес к жизни детского сада.

7. Результатом проекта стал буклет «Сказкотерапия», выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой».

ВЫВОД: Проект показал, что сказка помогает ребенку самосовершенствоваться, саморазвиваться, активизировать различные стороны мыслительных процессов. У детей повысился уровень знаний о сказках; умение узнавать сказки, определять её героев и отношения между ними; понимание детьми сказки; способность понимать связь между событиями и строить умозаключения; повысилась речевая активность. Сформировалось умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок. Использование сказки способствовало совершенствованию звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности; творческому развитию детей, эмоциональной отзывчивости; расширению словарного запаса. Создание на занятии благоприятной психологической атмосферы способствовало обогащению эмоционально- чувственной сферы ребенка. Проект показал, что систематическое привлечение сказки в педагогический процесс может быть важнейшим источником и резервом успешного речевого и эмоционального развития дошкольников.

Литература:

1. Большакова Т. В. «Учимся по сказке». – Спб, 2006г.

2. Бондаренко А. К. Словесные игры в детском саду. Пособие для воспитателей дет. сада. - М. 1999г.

3. Ведерникова А. М. Русская народная сказка. - М. Наука 2013г.

4. Ефименко Л. Н. Формирование речи у дошкольников –М. Дрофа 2005г.

5. Егорова Т. А. «Комплексные занятия по сказкам для детей 3-5 лет» - М. 2003г.

6. Короткова Э. П. «Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию»- М, «Просвящение»

7. Колодина Д. Н. Лепка с детьми 3-5 лет. - М. 2012г.

8. Колодина Д. Н. Рисование с детьми 3-5 лет. - М. 2012г.

9. Ушакова О. С. программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. - М. изд. РАО, 1997г.

10. Осипова Л. Е. Работа детского сада с семьей. - М. Скрипторий, 2003г.

11. «Развитие творческих способностей детей с использованием элементов ТРИЗ»- Челябинск 2000г.

12. Широких Т. Т. Ребенок в детском саду. - «2004г. №2

13. Энциклопедия сказок народов мира- М. 2015г.