Светлана Хакимжанова
Конструкт непосредственно-образовательной деятельности «Поможем Незнайке» (подготовительная к школе группа)
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 20»
Конструкт непосредственно-образовательной деятельности
«Поможем Незнайке»
(подготовительная к школе группа)
Воспитатель:
Хакимжанова Светлана
Викторовна
с. Троицкое 2019
Визитная карточка непосредственно-образовательной деятельности с детьми в подготовительной школе группе
Тема: «Поможем Незнайке»
Публикация «Конструкт непосредственно-образовательной деятельности „Поможем Незнайке“ (подготовительная к школе группа)» размещена в разделах
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2019
Цель: развивать восприятие и представления детей через накопление и расширение сенсорного опыта.
Задачи:
- формировать у детей умение следить за своей осанкой.
- развивать коммуникативные умения детей;
- закрепить знания детей о последовательности дней недели;
- закрепить знания детей в умение сравнивать предметы по длине с помощью приема наложения;
- продолжать воспитывать интерес к математике, желание работать в коллективе.
Интеграция образовательных областей:
1. Познавательное развитие
2. Речевое развитие
3. Социально – коммуникативное развитие
Оборудование и материал:
Раздаточный: листы с заданием - рисунок с изображением шаров, пирамид и кубов (по количеству детей, танграм на каждую парту (8 шт., силуэтные изображения: зайца, кошки, домика, гуся (в 2 - х экз.); простые карандаши, полоски красная и желтая (по количеству детей, карточки с цифрами (два комплекта, листы в клетку.
Демонстрационный: конверт с письмом и заданиями, презентация «Поможем Незнайке»; шкатулка с сюрпризом.
ТСО: мультимедийное оборудование.
Структура непосредственно-образовательной деятельности
Дети стоят на ковре.
- Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, увидела на столе вот этот необычный конверт. (Показывает)
- Там оказалось письмо от одного сказочного героя. Попробуйте отгадать кто прислал нам это послание.
Этот мальчик - коротышка
Фантазер и хвастунишка.
За многое он берется,
Но ничего ему толком не удается. (Незнайка)
- Ну, конечно же, письмо прислал Незнайка. Он уже ходит в школу. Вот, что он пишет:
«Дорогие ребята! Для того чтобы хорошо учиться в школе, надо много знать, уметь, а также решать задачи, выполнять задания на смекалку и сообразительность. Вот и мне задали такие задания, а я затрудняюсь их выполнить. Помогите мне, пожалуйста».
- Поможем Незнайке? (Да)
- А задания, которые Незнайка затрудняется выполнить, он положил вместе с письмом в конверт. Итак, задание №1 «Не зевай - быстро на вопросы отвечай».
- Сколько дней в неделе(7)
- Назовите первый день недели? (Понедельник)
- Следующий за ним день? (Вторник)
- Как называется следующий за вторником день недели? (Среда)
- Какой он по счёту? (Третий)
- Как называют день недели между четвергом и субботой? (Пятница)
- Какой первый день недели после выходных? (Понедельник)
- Какой день недели будет завтра, если вчера был понедельник? (Среда)
- Сегодня среда, к нам гости приехали вчера. В какой день недели они приехали? (Вторник)
- Молодцы! А нас ждет следующее задание.
Дети проходят за столы.
- Ребята, Незнайка предлагает разбить фигуры на группы по разным признакам и заполнить числовые карточки.
- Макар, по каким признакам ты разделил шары на группы? (По цвету и размеру).
- Арина, по каким признакам ты разделила пирамиды и кубы на группы? (По форме и цвету).
- Для выполнения следующего задания надо выйти на ковер.
Дети выходят из - за столов.
- Ребята, Незнайка предлагает поиграть с вами. Разделитесь поровну на две группы.
Дети делятся на две команды.
- А играть мы будем… (показывает) (С цифрами)
- По моей команде вы возьмете со столов карточки с цифрами и постройтесь по порядку: от самой маленькой до самой большой. Разбирайте карточки.
- Цифры, стройтесь порядку!
Дети выстраиваются в шеренгу согласно цифрам на карточках.
- Начинаем проверять - номер свой нужно точно назвать!
Дети называют по - очереди: 1-ый, 2-ой,. 8-ой.
- Число 7 - назови своих соседей! (6 и 8)
- Число 3 - назови своих соседей! (2 и 4)
- А теперь, мои ребятки, постройтесь вы в другом порядке: от самой большой до самой маленькой.
Дети выстраиваются в шеренгу.
- Начинаем проверять - номер свой нужно точно назвать!
- Молодцы! А следующее задание нас ждет за столами.
Задание № 4: (работа в парах) :
- Тюбик нарисовал предметы и предложил Незнайки собрать из фигур эти силуэтные изображения. Ребята, перед вами танграм и изображение, которое необходимо собрать. Помните, у танграм есть свои правила: 1. необходимо использовать все 7 фигур; 2. фигуры не должны накладываться друг на друга.
- Какие изображения у вас получились? (Ответы детей)
- Молодцы, справились и с заданием!
Задание № 5 - «Измерь дорожку».
- Незнайка захотел пойти в гости к другу Знайке. Но тут возникла новая проблема.
Дети выходят из - за столов.
- Итак перед Незнайкой две дорожки - по какой же ему пойти, чтоб быстрее добраться. Как мы можем это узнать? (Измерить каждую дорожку)
- А как можно измерить дорожки и понять, какая из них короткая, а какая длинная? (Ответы детей)
Дети измеряют дорожки с помощью приема наложения.
- Никита, дорожка какого цвета оказалась короче? (Красная)
- Аня, какая дорожка длиннее? (Желтая)
- Сережа, по какой дорожке Незнайка быстрее доберется до Знайки? Почему? (По красной, потому что она короче)
Задание №6.
- Давайте, пройдем за столы.
Дети проходят за столы.
- Ребята, Незнайка зашифровал предмет, а какой, вы узнаете, когда выполните задание. Возьмите листы в клетку и карандаш.
Дети выполняют графический диктант.
- 2 клетки вверх, 2 - вправо, 1- вверх, 1- вправо, 3-вниз, 3- вправо, 1- вверх, 1- вправо, 5 -вниз, 2- влево, 2- вверх, 1- влево, 2- вниз, 2- влево, 4-вверх, 2- влево.
- Что получилось? (Собака)
- Молодцы, ребята, мы помогли Незнайке и выполнили все задания.
- А какое задание показалось самым сложным? (Ответы детей)
- А какое на ваш взгляд задание оказалось самым легким? (Ответы детей)
- Как мы помогли Незнайке? (Ответы детей)
- Какие задания мы выполняли? (Ответы детей)
- Ребята, Незнайка благодарит вас за помощь, без вас он бы не справился. А еще Незнайка приготовил для вас сюрприз. Но сначала отгадайте загадку:
Много разных есть значений,
Много важных поручений
Есть у этого словечка.
Есть их две у человечка,
Есть у школьника в кармане,
Есть она на чемодане,
На приборах, и на дверках,
Иногда на крышках сверху.
Как зовется эта штучка?
Ну, конечно, это. (Ручка)
- Правильно, ребята. Принимайте в подарок от Незнайки ручку. Я думаю, она вам очень пригодится в школе.
