Конспект занятия по развитию речи детей 4–5 лет «Знакомство с многозначными словами» в средней группе

Кулик
Конспект занятия по развитию речи детей 4–5 лет «Знакомство с многозначными словами» в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия в средней группе по образовательной области «Развитие речи детей 4-5лет»

Тема: «Знакомство с многозначными словами».

Цель занятия :

Создать условия для знакомства детей с понятием многозначые слова.

Задачи:

Публикация «Конспект занятия по развитию речи детей 4–5 лет „Знакомство с многозначными словами“ в средней группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Многозначные слова, омонимы
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки

Образовательные:

- познакомить детей с понятием многозначные слова;

- активизировать и обогащать словарный запас детей;

- закреплять умение правильно формулировать свои мысли и давать полные ответы на поставленные вопросы.

Развивающие :

- развивать умение работать в команде,

- развивать умение прислушиваться к мнению сверстников

Воспитательная:

- воспитывать уважение к своим товарищам.

Словарная работа : ключ – родник, скрипичный, гаечный, разводной ключ, ключевая, родниковая вода.

Оборудование: Кукла дидактическая, лук со стрелами, лук репчатый, утюг, одежда кукольная, мягкие игрушки; дидактические картинки с изображениями многозначных слов : игла швейная, еловая ветка, шприц медицинский, еж; загадки про многозначные слова; двусторонние карточки с многозначными словами, мячик.

Предварительная работа:

1. Составление и отгадывание загадок-описаний о предметах.

2. Составление описательных рассказов.

3. Дид. игры: «Отгадай что опишу», «Собери картинку», «Подбери пару».

Ход НОД:

1. Вводная часть.

Воспитатель: - Здравствуйте ребята. Сегодня к нам пришел Незнайка.

Дети: -Здравствуй Незнайка.

воспитатель: Он принес с собой игрушки лук со стрелой и свои любимые мягкие игрушки.

Незнайка: -Ребята, помогите, мне пожалуйста. Знайка оставил мне записку, а читать,я не умею.

Воспитатель: - Конечно Незнайка. Давай ее прочитаем.

(воспитатель вслух читает записку)

«Незнайка, помоги мне, пожалуйста. Почисти лук и погладь вещи. Завтра праздник».

Незнайка: - Хорошо. Сейчас я почищу свой лук тряпочкой, чтобы он был чистым-чистым, а потом поглажу, поласкаю свои любимые игрушки.

(Воспитатель имитирует все эти действия куклы).

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, справился с заданием Незнайка? Что просил сделать Знайка?

- Какой лук просила мама почистить? (репчатый лук)

- А как нужно было вещи погладить? (погладить утюгом одежду)

Воспитатель: - Правильно ребята. Получается, что Незнайка все перепутал и сделал все не так. Почему же так произошло?

Воспитатель: - Ребята, объясните, почему же Незнайка не понял, о чем его просил Знайка?

Дети:-Незнайка, не знает о многозначных словах.

Воспитатель: - Ребята, давайте отгадаем с Незнайкай загадки, о многозначных словах.

Дети:-хорошо.

Что это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год? (Сосна)

Вот иголки и булавки

Вылезают из-под лавки,

На меня они глядят

Молока они хотят. (Ёж.)

Железная рыбка ныряет,

А хвост на волне оставляет.

(иголка)

(Воспитатель выставляет картинки с изображением ежа, еловой ветки, швейной иглы).

Воспитатель: - Подумайте, что общего есть на этих картинках? (иголки)

Воспитатель: - Итак, сколько же значений у слова игла? (3 значения).

Незнайка:- а как, а как узнать о какой игле идет речь?

(ответы детей)

Воспитатель: - Для этого нужно слово «игла» употребить с другим словом.

Например, покажите мне, швейную иглу.

А как назовем иглу у ежа, у елки? (ежиная игла, еловая игла)

Воспитатель: - А как называется эта игла? (выставляется картинка с медицинской иглой).

- Повторим вместе: «медицинская» игла.

Воспитатель: - Что делают такой иглой? (делают уколы)

Воспитатель: - Какое удивительное это слово «иголка»! Слово одно, а обозначает много разного. Оказывается, слова, которые имеют много значений называются многозначными словами. Повторим вместе: «Многозначные слова». Многозначных слов очень много. Сейчас мы с вами в этом убедимся.

Воспитатель: - Перед вами стоит кукла, стол и стул. Что есть общего у всех этих предметов? (Ножки.)

- У кого или у чего есть еще ножки? (у гриба есть ножка, у табуретки и т. д.)

- Слово одно, а значений много.

- А ещё у куклы есть ручки. Какие другие ручки вы знаете? (дверная ручка, пишущая ручка).

Воспитатель: - Молодцы. А сейчас, давайте мы с вами немного поиграем с мячом. И заодно узнаем новые многозначные слова.

Дети: Незнайка поиграй с нами.

Игра называется «Попади в цель». Перед вами картинки – мишени вы должны сначала назвать, что нарисовано на картинке, а потом бросить мячиком прямо в картинку. Картинка перевернется, и мы с вами увидим новое многозначное слово. (Дети выходят по очереди бросают мячик, называя и объясняя многозначные слова) (коса, ключ, мышка).

Незнайка: -Ух, ты сколько слов я сегодня узнал. Какая интересная игра.

Воспитатель:- Назовите предметы, которые здесь изображены.

Ответы детей

-Воспитатель: - Давайте среди этих картинок найдем многозначные слова, слова которые звучат одинаково, но имеют несколько значений и соединим их одной линией.

(Дети по очереди выходят к доске и находят многозначные слова, объясняя соединяют их линией).

Воспитатель: - А сейчас мы познакомимся с новыми многозначными словами. В этом конверте спрятаны два многозначных слова, а что это за слова мы узнаем, когда каждая команда соберет свою картинку из частей. Итак, сейчас вы разделитесь на 4 команды, и вам нужно будет собрать целую картинку.

(Дети в своих командах собирают картинку из конверта).

- Итак, какие картинки у вас получились? (ключ – родник, скрипичный, гаечный, разводной ключ, ключевая, родниковая вода).

3. Заключительная часть.

Воспитатель:- Ребята, с какими словами мы сегодня познакомились? (многозначные)

- Что есть общее у этих слов? (название)

- А что разное? (значение этих слов)

Воспитатель: - Молодцы.

- Ну что Незнайка теперь ты понял, что же тебе действительно нужно сделать, о чем тебя просил Знайка?

Незнайка: - Спасибо, ребята, я теперь все понял: погладить утюгом вещи и почистить лук. И сейчас все сделаю как надо.

Незнайка: -мне пора идти. Спасибо, вам, ребята.

Дети: до свидание, Незнайка.