Нина Зинковская
Конспект занятия «В поисках клада» (старший дошкольный возраст)
▼ Скачать + Заказать документы
(речевое, познавательное, логико — математическое развитие)
Программное содержание:
-Совершенствовать умения детей отвечать на поставленные вопросы, согласовывая их в роде, числе, падеже; использовать сложносочинённые и сложноподчинённые предложения; определять место звука в слове, правильно составлять слова из слогов. Развивать умение высказывать своё мнение, аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстников.
Темочки:
-Уточнить знание о днях недели; правильно использовать количественный и порядковый счет. Развивать способность ориентироваться в помещении в поисках «сокровища», логическое мышление, способность анализировать, обобщать, сопоставлять посредством собирания целого из частей (карты). Закрепить знание о геометрических формах.
-Развивать познавательный интерес; положительные эмоции.
-Развивать двигательную активность и мелкую моторику, быстроту, ловкость.
-Воспитывать у детей взаимодействие со сверстниками, объединяясь в игре; подчиняться правилам игры; чувство дружбы, товарищества и взаимопомощи.
Оборудование: Пальма с бананами, сундучок с пиратскими монетами, обруч, тоннель из обруча и материала, д/и «Форма, цвет», карточки-лабиринты. Цифры. Картинки – пазлы «Собери животное»; фрагменты животных, карта маршрута, письмо, песенка
«В синем море, в белой пене…»;
Ситуация:
Воспитатель: Ребята, в магазине старинных вещей я купила вот такой интересный предмет. Как вы думаете, что это? Может в ней и карта пиратская находится на которой обозначено место клада? А, давайте откроем… (высказывания детей) Ребята, мы были правы. Это - пиратская карта, по которой можно найти клад пиратов, но она вся размытая, и не хватает части. Как же мы узнаем где клад? Не вешать нос! Здесь, что-то написано…Вам необходимо выполнить все задания и за каждое вы будете получать часть такой же карты. На 6 части будет обозначено место клада. Если только вы не боитесь трудностей, то вперед!
Удачи, вам!». (Родители расположены вдоль правой стороны группы) (Действие происходит возле раздаточного стола)
Воспитатель: «Вы готовы ребята в морское путешествие? Справимся со всеми трудностями? (ответы ребят). Тогда нам надо дать клятву:
«Быть сильными, смелыми и не бояться никаких трудностей. Клянёмся!» (все хором - Клянёмся)
«Ценить дружбу и помогать своим друзьям. Клянёмся!» (все хором - Клянёмся)
«Не ссориться по мелочам, быть терпеливыми, быть доброжелательными. Клянёмся!» (все хором) Клянёмся!
Теперь занимайте места на нашем корабле!».
( Дети берут цифры и выстраивают числовой ряд: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Воспитатель: - Готовы? Боцман, давай сигнал, и в путь.
В это время звучит музыка «В синем море, в белой пене….»
Воспитатель: «Что-то наш корабль плохо набирает ход? Что-то надо предпринять? А что? Ветра – то нет?
1 - дыхательная гимнастика «Свежий морской воздух». Дети ускоряют шаг, имитируя звук парохода: та-та-та-.(артикуляционная гимнастика)
(центральная стена группы закрыта шторой. Во время движения детей, 2 воспитатель открывает штору. Воспитатель предлагает ребенку посмотреть в подзорную трубу, и рассказать, что он видит)
Вот мы и прибыли на остров. Что вы видите на дереве?
Кирилл срывает первый банан. (на нем скрученная часть карты. При выполнении заданий дети берут часть и накладывают на основную)
Задание 1.
Игра «Скажи наоборот»
Длинный - короткий. Сухой - мокрый. Слабый - сильный
Строить-ломать. Прозрачный - тусклый. Широкий - узкий
День-ночь. Гладкий - шершавый. Веселый - грустный
Высокий - низкий. Горячий - холодный. Черный - белый
Здоровый - больной. Старый – новый - молодой.
Близко - далеко. Умный - глупый. Сладкий - горький.
Задание 2. Придумать слова со звуком л, ш, р.
Задание 3. «Добавь слог – получи слово» (первое задание выполнено)
Оливия срывает второй банан.
Через обруч (скала) дети попадают в долину лабиринтов.
(Дети подходят к столам)
Задание 1. Карточки - лабиринты. (второе задание выполнено)
Саша срывает третий банан.
Задание 1. Назвать животных жарких стран по фрагменту.
Задание 2. (Разрезные картинки).
Это было в воскресенье У слона на дне рожденья
Гости пели, веселились В хороводе так кружились,
Так кружились, так вертелись, Что на части разлетелись.
Раз, два, три, четыре, пять Помоги гостей собрать. (третье задание выполнено)
Маша срывает четвертый банан.
Физ. минутка.
Мы веселые мартышки, Мы играем громко слишком.
Все ногами топаем Все руками хлопаем,
Скачем на носочках Дружно прыгнем к потолку
Пальчик поднесем ко лбу И друг- другу даже
Язычки покажем Шире рот откроем
Гримасы состроим. Как скажу три- все замри
Дети идут по канату, положенному на пол, соблюдая равновесие; становятся в круг - (четверное задание выполнено) задание выполнено
Максим срывает пятый банан.
Задание 1. Дни недели. (назовите дни недели; если сегодня среда то завтра…Вчера … Первый день недели, пятый день недели) – включить «Остров невезения» - (получают пятую часть карты)
Илья срывает шестой банан.
Задание 1. Геометрическое лото «Цвет, форма» - шестое задание выполнено
Ребята получают последнюю часть карты, на которой обозначено место клада.
Воспитатель: на пути гора, как ее можно пройти? У нас в Крыму даже поезда проходят сквозь горы…
Дети через тоннель попадают в пещеру волшебства, там находят сундук.
Убедившись в том, что там «золото», занимают места на корабле и возвращаются домой – делят добычу поровну!
