Конспект занятия в подготовительной школе группе «Звук [И] и буква «И»

Сагалакова Евгения Вячеславовна
Конспект занятия в подготовительной школе группе «Звук [И] и буква «И»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: создание социальной ситуации развития посредством знакомства детей с звуком [и] и буквой Ии

Задачи: создать условия для развития умения выделять гласный звук [и]из состава слогов, слов и предложений, и обозначать его буквой, автоматизировать звук [и] в слогах, словах, предложениях;

создать условия для закрепления понятия «гласный звук;

создать условия для развития мышления, внимания, мелкой, общей и артикуляционной моторике, фонематического слуха и восприятия

Темочки:

• Буква И и звук [И]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Обучение грамоте. Конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки

Оборудование: картинки на заданный звук, кукла, схемы звукового анализа и предложения, карандаши, рабочие тетради.

Ход образовательной деятельности

Этап образовательной деятельности Организация рабочего пространства Деятельность взрослого Деятельность детей Психолого-педагогические условия / задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент) Фонетическая зарядка.

Игровой приё м: «Шагаем по ладошке и медленно произносим слово». «Есть иголки у ежа.

Есть иголки для шитья.

И у ёлки есть иголки»

- Какое слово прозвучало несколько раз?

Иголки одинаковые или разные? Посмотрите, пожалуйста, на доску. Правильно. У слова «иголки» много значений. Такие слова в русском языке называются многозначными. Давайте запомним это слово.

Послушайте, как я сейчас произнесу слово «иголка».

- И- и- и- иголка.

- Какой звук я выделяла голосом? Дети сидят полукругом

Дети отвечают условия для воспитания дружеских взаимоотношений между детьми, привычку заниматься сообща

Основная часть На доске висит вагончик со звуком [и]

Игра на закрепление звука[и] места в словах "Угадай звук" Сегодня на занятии мы будем знакомиться со звуком [и] и учиться его правильно произносить. А как же получается звук и как мы его с вами произносим? Когда мы произносим звук -губки – «в улыбки»

-зубки сближены, но не сомкнуты;

-язык лежит во рту, его края касаются коренных зубов;

-горлышко «работает» (рука ребенка для контроля лежит на горлышке).

Звук (И) – гласный, его можно петь (губы, язык и зубы не мешают свободному прохождению воздуха).

-Как вы думаете, можно ли увидеть звук

Гласные звуки мы будем обозначать обозначаем красным цветом - красным квадратом. Где живут гласные звуки и буквы? Правильно, вот в этом красном вагончике.

Дети, скажите, пожалуйста, имена и фамилии каких детей нашей группы начинаются со звука И?

Показываю картинку ; дети должны хлопнуть в ладоши, если на картинке есть звук [и], а если нет – убрать руки за спину.

Дети слушают педагога

Дети отвечают

дети хлопают в ладоши, если на картинке есть звук [и], а если нет – убирают руки за спину условия для развития мышления, внимания, мелкой, общей и артикуляционной моторике, фонематического слуха и восприятия;

условия для развития логического мышления детей;

условия для развития умения выделять гласный звук [и]из состава слогов

Заключительная часть -Ребята, с каким мы звуком и буквой сегодня познакомились? А каким цветом мы будем рисовать эту букву?

- Можно ли этот звук петь?

- Как называются звуки, которые поются?

Вы мне сегодня очень понравились. Хорошо отвечали на вопросы, были активными на занятии. Дети рассуждают условия для закрепления понятия «гласный звук;