Татьяна Данилова
Конспект занятия по рисованию с использованием ИКТ в старшей группе «Пришла весна»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект занятия по рисованию с использованием ИКТ
с детьми старшей группы детского сада,
тема: «Пришла весна»
Возраст воспитанников: старший дошкольный (седьмой год жизни).
Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.
Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие
Цель: Развивать у детей наблюдательность, воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира.
Задачи:
Публикация «Конспект занятия по рисованию с использованием ИКТ в старшей группе „Пришла весна“» размещена в разделах
- Весна. Все материалы на весеннюю тему
- Весна. Конспекты занятий
- Весна. Рисование
- ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Рисование. Все материалы
- Рисование. Конспекты занятий
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2017
-Учить передавать на бумаге характерные особенности весны (высокое голубое небо, землю, на деревьях набухают почки). Используя нетрадиционные способы рисования.
-Развивать у детей умение гармонично располагать сюжет на листе бумаги, развивать чувство композиции, первичные знания перспективы.
-Воспитывать чувство прекрасного, видеть красоту вокруг нас.
Предварительная работа: чтение стихотворений о весне, просмотр репродукций, беседы по теме. и др.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
В группе выставлен экран на нём слайды с изображениями природных явлений, характерных для весенней поры. Слайды с изображениями различных цветов-первоцветов.
На столах в другой зоне листы белой бумаги, разноцветные восковые мелки, акварель, кисточки, баночки с водой, салфетки, клеенки, ватные палочки, парафиновая свеча. (утром предварительная беседа о времени года за окном)
Воспитатель включает запись стихотворения (говорит диктор, на экране появляются слайды, с изображением первых первоцветов и состояния погоды весной. Детей привлекает звук и экран. Воспитатель предлагает расположиться детям на модулях.
(Кто пришёл так тихо- тихо? Ну конечно, не слониха,
И, конечно бегемот тихо так пройти не смог.
И никто из вас не слышал, как листок из почки вышел,
И услышать не могли вы, как зелёные травинки,
Сняв зелёные ботинки, тихо вышли из земли.
И подснежник тихо вышел. И повсюду тишина.
Это значит, это значит: тише всех пришла весна)
Затем диктор загадывает загадки, после ответа детей на экране появляется яркая отгадка.
1. Тает снежок, ожил лужок, день прибывает, когда это бывает? (весной).
2. Кто сможет назвать весенние приметы? (солнышко яркое, птички поют)
3. Если весь снег растает - что мы увидим? (первоцветы, травку, жучков.)
4. Нам каждому весенняя природа дорога. Ручьями растекаются холодные снега. И первым появляются в проталине (подснежник).
6. Снежок растаял и с полей, бежит проворливый (ручей)
7. А как выглядят деревья? Что можно заметить? (нет листьев, тёмный ствол.)
8. Новоселье у скворца, он ликует без конца, чтоб у нас был пересмешник, смастерили мы (скворечник).
9. Растёт она вниз головой. Не летом растёт, а зимой. Но солнце её припечёт- растает и потечёт (сосулька).
Обратная связь на высказывание детей
-Какой ты любознательный!
-Как много признаков ты знаешь?
-Какой ты внимательный?
-Мне очень приятно было узнать ваше мнение, ребята!
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
Рассмотрим последний слайд. Что на нем изображено? (Лес, дорога, небо). Вот такое изображение, называется пейзаж. Посмотрите, у нас в группе есть картины с изображением пейзажа. Нет? Тогда давайте нарисуем весенний пейзаж и украсим нашими работами группу. А чтобы картина была оформлена я приготовила для вас рамки.
Прежде, чем приступить к работе выполняем пальчиковую гимнастику.
ГРОЗА
Капли первые упали,
(слегка постучать двумя пальцами каждой руки по столу)
Пауков перепугали.
(внутренняя сторона ладони опущена вниз;
пальцы слегка согнуть и, перебирая ими,
показать, как разбегаются пауки)
Дождик застучал сильней,
(постучать по столу всеми пальцами обеих рук)
Птички скрылись средь ветвей.
(скрестив руки, ладони соединить тыльной стороной;
махать пальцами, сжатыми вместе).
Дождь полил как из ведра,
(сильнее постучать по столу всеми пальцами обеих рук)
Разбежалась детвора.
(указательный и средний пальцы обеих рук бегают по столу,
изображая человечков; остальные пальцы прижаты к ладони).
В небе молния сверкает,
(нарисуйте пальцем в воздухе молнию)
Гром все небо разрывает.
(барабанить кулаками, а затем похлопать в ладоши)
А потом из тучи солнце
(поднять обе руки вверх с разомкнутыми пальцами)
Вновь посмотрит нам в оконце!
Обратная связь на высказывание детей
-Ты очень внимательно слушал меня! Молодец!
-Молодей, правильно повторил новое слово!
-Я рада, что вы поддержали моё предложение!
-Вы все справились отлично!
3 этап: способствуем реализации детского замысла
План работы пошаговый: (для воспитателя)
1 Располагаем лист вертикально.
2. Линия горизонта (небо встречается с землёй, деревьями, домами, водой.) от низа листа отступаем расстояние на высоту 4х пальце, линия горизонта может быть ровной а может быть волнистой.
3. рисуем облака (парафином).
4. наносим цвет на небо, растираем влажной салфеткой. Таким же образом рисуем землю с травой.
Перспектива. Близкие деревья большие, дальние маленькие.
5. Композиция. деревья расположены рядом, как бы подержуя друг друга. Дерево рисуем восковыми мелками. Ствол берёзы белой гуашью. Почки ватной палочкой. Чёрточки на берёзе.
Воспитатель:
Теперь идём в художественную мастерскую и приступаем к работе, а музыка поможет вам почувствовать, как просыпается природа после зимних холодов. Послушайте, как музыка передает весеннее настроение, и попытайтесь отразить это на бумаге.
Дети приступают к работе, воспитатель следит за осанкой детей, чтобы правильно и свободно, без напряжения держали кисть. Прежде чем начать работать с чистым листом бумаги необходимо нарисовать линию, где встречается небо и земля, узнаем новое понятие «линия горизонта» «перспектива». Акварельными красками сделаем фон рисунка – это голубое небо, а внизу – земля с пробившейся травой. - Деревья мы будем рисовать восковыми карандашами, а почки и листья можно нарисовать тычком ватной палочки. (Показ на магнитной доске). Сначала продумайте сюжет рисунка. Что можно изобразить? (Деревья, проталины и травку, солнце и т. д). В процессе работы дети свободно общаются, делятся своими впечатлениями от работы.
-Упражнение на дыхание (Вдыхаем аромат цветка, надуваем воображаемый шарик, дуем на занавес, греем ладошки)
.Обратная связь на высказывание детей
-Если дети отвечают неверно:
-Интересный цвет ты выбрал!
-Кто еще использует такие-же цвета?
Если дети отвечают правильно:
-Точно!
-Именно так! Как здорово, что ты это знаешь!
-Согласна, так бывает! А еще?
-Интересно! Вот это оттенок! Отличная мысль!
-Уверена, что у тебя всё получится!
-Ты справишься замечательно…
- Очень интересно ты используешь восковые мелки!
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
-Помните, что за слайды мы смотрели? (природа, цветы, погода.) Как вы думаете для чего? (нарисовать картину в группу.)
-Ну, что скажете, у нас получилось создать настоящие картины? (да)
-Как справлялись с работой. что получилось, что нет? Какие трудности испытывали? (ответы детей)
-Интересно, кто-нибудь захотел стать художником, когда вырастет?
-Я так рада, что у нас все получилось!
Ребята, сегодня мы с вами много говорили о весне, рассматривали слайды с иллюстрациями. Каждый из вас старался, и в ваших рисунках видно, что природа проснулась, ожила. А теперь давайте повторим новые слова которые мы узнали на занятии. (горизонт, перспектива, композиция)
-Приглашаю всех художников посмотреть выставку картин. на коллективное фото!
Татьяна Данилова | Все публикации
