Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун»

Нурият Алимова
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун»
▼ Скачать + Заказать документы

Рассказывание русской народной сказки

«Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»

Цель: Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…».

Задачи:

Темочки:

• Заяц, зайчики. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий
• Русские народные сказки
• Русские народные сказки. ВСЕ сказки
• Сказки. Конспекты занятий по сказкам
• Старшая группа
• «Заяц-хваста». Русская народная сказка
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2022

-Продолжать знакомить с детской литературой, подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к оценке поступков и характера героев;

-Развивать творческое воображение, связную диалогическую и монологическую речь;

-Расширять словарный запас детей;

-Воспитывать интерес к устному народному творчеству, доброе отношение к природе, познавательный интерес;

-Формировать нравственные качества: не хвастаться, умение прийти на помощь в трудной ситуации.

Ход занятия :

Воспитатель просит ребят назвать известные им русские народные сказки. Перечисляет сказки, не упомянутые детьми. В некоторых случаях дает подсказку, например: «В одной сказке непослушный братец в козленочка превратился («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»). В другой сказке маленький человечек Бабу-ягу перехитрил» («Жихарка»). В третьей – волк без хвоста остался («Лисичка-сестричка и серый волк»)». Далее педагог спрашивает, как обычно начинаются русские народные сказки. («Жил-был, жили-были».) Рассказывает о том, что многие русские народные сказки имеют сказочную концовку, например: «Тут и сказке конец, кто дослушал – молодец».

«А теперь послушайте, какие слова я сейчас произнесу, – продолжает разговор педагог, – книжища – домище – чемоданище. О каких по величине предметах идет речь? (Ответы детей)

Правильно, об очень больших предметах.

Послушайте, как рассказывал о себе заяц из русской народной сказки „ Заяц-хвастун” :

- „У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи”

Ребята предлагаю вам вместе произнести еще раз эту фразу: „У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи. Дети помогают ему, хором произнося существительные с суффиксом-ищ. Обращаю ваше внимание на интересную концовку слов: усищи, лапищи, зубищи - должно быть, в сказке «Заяц-хвастун» идет речь о зайце-великане? – размышляет педагог. Выслушав ответы детей, читает сказку.

Перед чтением произведения воспитатель читает присказку. Совместно с детьми делает анализ, для чего необходимы присказки?

Затем воспитатель читает произведение. После совместно с детьми делает анализ:

Итак, что же, в этой сказке действительно был заяц-великан? – повторяет вопрос воспитатель после чтения произведения. (Ответы детей)

А теперь ребята давайте охарактеризуем зайца, каков он? (ответы детей)

Верно! Сначала заяц – хвастун и трусишка. Увидев ворону, он испугался, а потом проявил себя как настоящий храбрец, спас ворону от собак.

Чему же учит нас эта сказка? (Ответы детей)

Согласна с вами! Она учит храбрости, взаимовыручке, а также ответственности за свои слова и поступки.

Спасибо вам ребята за вашу чуткость внимательность, умение слушать и вести диалог!