Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Русская народная закличка» Дождик, дождик, веселей

Валентина Фролова
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Русская народная закличка» Дождик, дождик, веселей
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Познакомить с содержанием русской народной песенки, помочь ее запомнить. Познакомить с техникой рисования пальчиками.

Задачи:

Сформировать первоначальные знания о значении дождя в жизни животных и растений (для роста).Познакомить с содержанием русской народной заклички «Дождик, дождик, веселей…».

Публикация «Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе „Русская народная закличка“ Дождик, дождик, веселей» размещена в разделах

• Дождь, дождик, тучи
• Закличка. Народные заклички
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Народная культура, фольклор
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2016

Продолжать обучать понимать вопросы воспитателя и отвечать на них. Проявление эмоциональной отзывчивости на доступные возрасту художественно-литературные произведения; активное участие в подвижной игре; овладение соответствующими возрасту основными движениями ("Соберем капельки")У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать разные виды движения. С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями.

Организация среды для проведения занятия (образовательной) деятельности:Игрушка лягушонка, тучка с капельками, музыкальное произведение " Мелодия дождя", ватман с изображенной на нем тучкой, краска синего цвета, влажные салфетки"

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты:Наблюдение за дождем, тучами, лужами у окна; Беседа «Для чего нужен дождь?»; Рассматривание иллюстраций – «Дождь идет»; Просмотр мультфильмов «Кошки под дождем», «Дождь с верху вниз»; Слушание песенки «Дождик» муз. и слова Е. Макшанцевой.

Ход занятия:

Дети сидят полукругом на стульчиках. Раздается стук в дверь (воспитатель подходит к двери и вносит лягушонка)

В. : Ребята, посмотрите к нам в гости пришел лягушонок. Давайте с ним поздороваемся. (Дети здоровуются)

- Ой, ребята посмотрите, а лягушонок грустный. Давайте узнаем почему он загрустил. (вос- ль подносит лягушонка к уху).

- Лягушонок рассказал, мне, что очень любит дождик, но дождя давно не было из- за этого у него завяли все цветочки в саду и пожелтела травка. И поэтому он загрустил. Давайте поможем лягушонку позвать дождик.

А звать дождик мы, будем с помощью заклички. Послушайте внимательно: (воспитатель читает русскую народную закличку)

Дождик, дождик, веселей

Капай, капай, не жалей

Только нас не замочи

Зря в окошко не стуши

Брызни в поле гуще

Станет травка гуще!

Восп-ль: О чем просят дети дождик?

Дети : Чтобы дождик их не замочил.

Пусть дождик поливает поля, леса, луга.

Восп-ль: Правильно. Чем лучше дождик намочит землю, тем гуще вырастет трава, цветы, тем веселее станет наш лягушонок. Ребята дождик одну меня не слышит, нам нужно всем вместе его позвать. А для этого давайте, мы с вами выучим эту закличку и будем вместе звать дождик. (Воспитатель несколько раз прочитывает песенку, повторяя с детьми хором и индивидуально отдельные фразы, предлагает прочитать стихотворение самостоятельно.)

Раздается звук ветра и грома. Воспитатель показывает тучку:

- Ой, ребята посмотрите к нам летит тучка, сейчас закапает дождик, он нас услышал. (вос -ль разбрасывает капельки по коврику) Какой сильный дождь льет, давайте его подбодрим и еще раз вместе повторим закличку.

(Вос -ль убирает тучку)

- Ребята посмотрите, тучка улетела остались капельки. Давайте их соберем и подарим лягушонку.

Ребята, а для того чтоб лягушонок больше не грустил без дождя, давайте его нарисуем.

- Посмотрите, на моей картинке уже нависла туча, а дождя еще нет. Давайте его нарисуем. Рисовать будем не кисточкой, не карандашом, а пальчиком.

Окунем пальчик в синюю краску и примакнем к листу. Вот и получилась капелька. Вытру пальчик салфеткой.

(Вос-ль показывает детям процесс рисования.) Но сначало поиграем с нашими пальчиками:

Дождик капал на ладошки,

Кап, кап, кап, кап.

Дождик капал на дорожку

Кап, кап, кап, кап.

Побежали ручейки

Получились лужицы,

В ручейке плывет листочек

В лужице он кружится.

Молодцы как хорошо поиграли. (вос -ль обращает внимание детей на фланелеграф, еще раз объясняет детям задание и просит детей объяснить способа его выполнение)

-Таня скажи, чем мы рисуем капельки (если ребенок не отвечает, то вос-ль проговаривает сам) пальчиками.

-Слава, скажи куда нужно окунуть пальчик? (в Синюю краску.

-Вероника куда я примакиваю пальчик? (к листу).Молодцы правильно.

- А теперь ребята давай те вместе будем рисовать. (Во время процесса рисования вос -ль контролирует приемы работы, активизирует деятельность детей, приговаривая):

-«Вот одна капелька, другая…кап-кап-кап. И вот уже сильный дождь пошел, а теперь все слабее кап-кап-кап». Вот какой красивый дождик у нас получился.

Какую закличку, мы с вами выучили, про кого?

- Кому, мы нарисовали дождик? Посмотрите сколько много капелек нарисовали для лягушонка. Какие ровные капельки у Танюшки, а как красиво Ира нарисовала капельки, Софья очень аккуратно нарисовала, все ребята очень постарались. Молодцы!

Лягушонку очень нравится, смотрите какой он стал веселый. Но лягушонку пора уходить домой, давайте скажем ему досвиданья.